2021上半年初中心理健康教师资格证面试真题（已更新）

一.暖身活动：新闻播报

1.活动流程

(1)现在是我们的新闻播报时间，请同学们观看几则新闻;

(2)展示三则新闻:《杭州杀妻案判决》《某中学3名学生相约自杀》《江歌案一审判决》;

2.交流讨论

(1)这三则新闻播报都有什么共同点?

(2)他们这么做的原因是什么?

(3)你们怎么看待这几位主人公的行为呢?

(4)如果是你们，你们会怎么做呢?

3.教师小结

不管是自杀还是杀人，都是漠视生命且愚蠢的行为。生命中有很多美好的事情，无论发生什么，我们都不希望通过这样的方式改变生活，要用心感悟生命的美好。

二、主题活动一：寄不出去的信

1.活动流程

(1)播放背景音乐;

(2)角色朗读：请四位同学分段朗读《一封信》，要求读出写信人的心情与语调;

(3)其他学生带着下列问题聆听：

①写信人和收信人分别是谁?

②读完这封信，你有哪些感受?

③你在这封信里，你读到一种怎样的心情?

④妈妈会有什么样的动作、神情?

2.交流讨论

(1)简要评价哪位同学的语调更贴近，哪位同学的表情更像。

(2)逐一回答之前PPT呈现的五个问题。

3.教师小结

读完这封信，我们都有了不一样的感受，如果是你们，你们舍得让自己的爸爸、妈妈拥有这样的心情、这样的神情吗?然而，生命是无法重来的，也不可逆转。希望我们都对生命怀有一颗敬畏的心。

三、主体活动二：生命无价

1.活动流程

(1)展示全家福;

(2)展示同学照;

(3)教师讲述黑色气球的故事;

(4)播放视频:《世界因你而不同》。

2.交流讨论

(1)观察这张照片，你有什么样的感觉?你感觉这是怎样的一个家庭?

(2)同学照这张照片里这群人是什么关系?同学、朋友、死党。如果你是其中的一员，身处其中，是怎样的心情?

(3)黑色气球能飞起来吗?为什么?

(4)看完视频你有什么感触?你对这样的人生有什么看法?

3.教师小结

(1)全家福——生命因为你而变得幸福

你的家是不是也类似，有爸爸妈妈爱，爷爷奶奶疼。反过来，你的存在，也给他们带来了不尽的欢乐和幸福。

(2)同学照——生命因你而精彩

他们可能刚刚参加完一场比赛、演出，刚刚唱完一首歌、跳完一支舞，默契十足。脸上洋溢着青春的笑容，开心而骄傲。生命因为当中每个人的存在，而变得精彩。

(3)黑色气球——生命与外在的评价无关

在历史上，有很多放飞的黑色气球(如， 乔丹、奥巴马等)。生命与外在的评价无关。

(4)我与世界不一样

无论生命的形式怎样，它都是充满价值的。每个人的生命都是独一无二的，是精彩的，令人敬佩的。

四、主体活动三：生命寄语

1.活动流程

(1)播放背景音乐，拿出纸笔。

(2)假设明天就是世界末日，没有明天。剩下的日子你打算怎样度过?你还有什么未完成的心愿和梦想。请把它们写出来。

2.交流讨论

很多同学选择和家人在一起，有的同学希望平平静静地过好这一天、希望去到最想去的地方等等。通过交流讨论，让学生静下心来思考还有哪些重要的事情没有做，帮助学生更加明晰未来，从而发挥出自己的价值。

五、总结升华

生命是无价的，生命有且仅有一次，生命也承载着梦想和感动。所以，希望,大家在接下来的日子里，珍惜我们的生命，感悟生命的美好。

六、 板书设计(略)

暖身活动：哈姆雷特

1.图片展示

(1)鉴赏《哈姆雷特》作品;

(2)有人看到人物的性格，有人看到社会大背景。

2.交流讨论

(1)同样一个作品，每个人看到的部分相同吗?

(2)结果不同，这是为什么呢?

3.教师小结

同样一个作品，大家看到的内容却不同。有的人从微观层面看，有的人从宏观层面看，有的人看到表象，有的人看到本质，看到的结果也就不同了。

在我们的人际交往中，不同的角度就会导致不同的理解和误解，不良的交往还会妨碍人际沟通，导致人际关系恶化紧张。

为了避免由于不同角度看待问题，导致不必要的误解和矛盾。我们应该学会从对方的角度看问题——换位思考

二、主题活动一： 角色扮演

1.剧情展示

第一幕：开学第一天，语文科代表小芸负责收齐寒假作业。可收齐后她发现作业本太多了，自己完全没办法搬到老师办公室去，眼看着上课时间就要到了。

第二幕：小芸叫住了迎面而来的小军：“你帮我一起把本子抱到办公室吧。”小军说:"你找别人 帮你吧。”然后，飞快地走出了教室。

小芸只好又去找了小强帮忙。放学回家的路上，小强:‘ 明天就要班干部改选了，我觉得小军当得还不错，各方面表现都挺好的，你觉得呢?” 小芸 " 我才不选他呢，我让他帮忙搬一下练习册， 他居然不帮忙就跑了!我看他就是一个小气自私的人，我才不会选他呢!" 小军正好听到了最后这句话。

小军追上小芸做了一个鬼脸：“你这个讨厌鬼!”小A见状生气地一躁脚：“哼! 你再说一遍!" ....

小芸感到很郁闷，原本的好同学和自己生出了嫌隙，自己也受了很大的委屈。

2.交流讨论

(1)请大家运用换位思考三部曲和小芸换位思考一下:

如果我是小芸，我会有什么情绪?

如果我是小芸，我的做法是什么?

(2)大家一起帮小芸想一想，如何才能避免这样的结果?

3.教师小结

有些同学可能对于帮助小芸有了自己的想法，有些同学可能还没有灵感。我们先把这个问题放一放，一起玩个游戏，看看这个游戏能不能对解决冲突有所启发。

三、主题活动二：你划我猜

1.活动流程

(1)将班级同学分为两组，分别请一位同学用肢体语言向组员描述5个名词，本组组员共同猜测是什么词，2分钟内猜出词语最多的一组获胜。

(2)台上同学不能发出任何声音，也不能以任何形式写字。

第一组词汇：香蕉、书包、鞋子、椅子、篮球

第二组词汇：彩虹、台风、空气、音乐、阳光(第二大组的词汇难以描述，台下同学很可能表示不解与抱怨。)

(4) " 查明真相”——游戏结束后，给第大组台下的同学一个查明真相的机会。

台下同学对台上同学表达疑惑，时间1分钟;台上同学对台下同学解释真相，时间1分钟。

2.交流讨论

(1)引导台下同学对台上同学进行换位思考。

(2)当我们了解对方的真实情况时，往往能更好地与对方进行换位思考。

(3)回到情境剧中，小芸是否了解小军当时的真实情况呢?请大家给小芸提些建议。

3.教师小结

当我们不了解对方真实的情况时，往往无法理解对方。只有通过各种方式来探求真相，比如给对方一个解释的机会，我们才能更好地进行换位思考。假如小芸愿意给小军一个解释的机会，剧情是否就会大不相同呢?

四、主题活动三：情景剧——剧情大反转

1.剧情展示

时光倒流，回到第一幕

小芸找了小强帮忙，心里还在疑惑：“为什么小军刚才没有帮我呢? "快上课了，小军回来了，小芸带着疑惑走过去，问小军: " 你刚才有什么其他事情吗?为什么没有帮我搬练习本啊?”。刚才啊，我赶着去开学生会，没时间帮你，真是不好意思。””原来是这样啊。下次搬本子再找你帮忙吧，哈哈!”

2.交流讨论

帮助小芸，试一试与小军换位思考。

3.教师小结

学会换位思考，我们的人际沟通才会更加顺畅。

(1) 了解事情的真实情况

(2)进行换位思考：

如果我是他，我会有什么想法?

如果我是他，我会有什么做法?

五、总结提升

每个人的成长经历、思维方式、性格特点等都是独一无二的，所以我们看待事物会有不同角度。很多时候，我们都习惯于站在自己的角度来看待周围的事物，当发现别人的看法或做法与自己不同时，往往就觉得难以理解，甚至产生矛盾冲突。假如我们能尝试了解他人的真实情况，站到他人的角度来看待问题，也许能帮助自已理解他人，减少许多不必要误会和矛盾。

六、 板书设计(略)

一、暖身活动：谁是007

1.活动规则

(1)班级分两个小组，每个小组围坐一圈。

(2)由组里任意一个同学开始，按逆时针方向依次说“我、是、0、0、7”一人说一个字。到“7”的时候，说“7“的人即为“007”。他瞄准组里的任意一个同学做开枪的手势，并说“砰”。

被打中的同学则需要表现出被枪打中的神态，还要大叫“啊”，而他左右旁边的两个人需要同时举起手来，表示惊吓投降。

(3)被打中的人不能举手，只能发声，而他左右两边的两个人只能举手，不能发声，否则都是错。

(4)一轮过后，由被打中的同学重新开始。

(5)错一次就被淘汰，最先被淘汰的三个同学需要被惩罚。

2.交流分享

游戏过程中怎样的状态才不容易出错?

3.教师小结

错误率与压力相关，适当的焦虑有利于潜能的发挥和成绩的提高;但是压力过大，反而错误率更高。

二、主题活动一：夹气球比赛

1.活动规则

第一轮

(1)发给小组中每个组员一一个气球，让组员自己吹起来，大小自己把握，然后打个结。

(2)两组两组比赛，让小组中所有成员在起点后站成一排。第一个同学手抱气球，后面同学依次把气球放在自己肚子的位置和前面同学夹着，双手交叉放在胸前。

(3)开始之后，组员之间合作夹着气球走到终点，在这个过程中，同学的手不能接触气球，否则视为犯规。

(4)在行进途中如果气球掉落，则需全队停住，组员把球捡回放在原来位置，才可继续前进。

(5)2两组比赛完，计算时间，用时最短组获胜。

第二轮

(1)各小组成员围成一圈站着，把自己的气球放在自己左边腰的位置和左边的同学夹着，双手交叉放在背后。

(2)听指令完成四个动作，在完成动作过程中双手不能接触球，否则视为犯规。

(3)在完成“顺时针转一圈”“逆时针转一圈”“蹲下”“起立”四个动作后，气球保持不掉落的组获胜。

2.交流讨论

(1)游戏过程中多大的气球比较有助于完成任务呢?如果把气球比作压力的话，现在我们来讨论以下两个问题，分享彼此的感受。

(1) 压力所产生的焦虑、紧张与成绩是什么样的关系?

(2):焦虑与紧张情绪中如何学习?

3.教师小结

通过游戏活动我们发现，第一轮游戏相对简单，如果没有一点压力，反正正确率不高;第二轮游戏相对难一-些， 如果压力过高，反正正确率也不高。看来，压力和焦虑与学生成绩呈倒∪型关系，随着任务难度的增加，最佳动机反而降低，这就是著名的“耶克斯多德森定律”。因此，面临中考，我们不能有太大压力。

三、主题活动二：临考心态

1.情景表演

呈现两种情景内容:

(1)老是担心考砸怎么办，或者老是担心没有复习好，产生一系列焦虑和不安。

(2)“大考大玩，小考小玩”，坚信我复习的内容就是考试的内容，尽力而为即可，不去想结果。

2.交流讨论

两则情景，给你的感受和启示是什么?你会赞成哪种?

3.教师小结

临考(学习备考和考试)过程中，你是否在当下，是否专注于临考，将对你的学习、复习和考试状态有很大的影响!

四、主题活动三：正念训练

1.正念聆听练习

教师事先准备好碰铃，然后敲3次铃声。每次敲铃前分别对学生提出具体要求。

第1次：请先举起一只手，然后请跟随着铃声，当你再也听不到的时候，再把手放下。

第2次：请留意铃声的开始，铃声的变化，重直跟随着铃声，直到铃声的消失。

第3次：继续跟随铃声，同时留意一下你身体里面的任何感觉，或者头脑里可能出现的一些念头或想法。

2.教师小结

正念是当我们有意地、对此时此刻不加评判的关注或注意。

(1)有意地注意。

(2)此时此刻是经由我们的感官所感受到的一切的身心的现象。这些现象可以发生在周围环境中，也可以是发生身心内在话的现象(例如身体的感觉、头脑里的想法、情绪)。

(3)不评判，指对所呈现的现象如实地观察。假如在晚自习时看到他人在问化学老师问题，自己不禁焦躁起来，觉得落后于他人。这种焦躁可能是一种自动反应，如果被这种焦躁带着走，可能这个晚自习就“荒废”了。需要通过正念练习，调整情绪，重回当下。

五、总结和升华

中考对我们来说很重要，但是调节心态的能力更重要。希主大家考试焦虑和紧张时，学会用正念和深呼吸来调节情绪，以正确的心态迎接中考!

六、 板书设计(略)

(一)热身活动:议一议

1.讲述故事

小凯是初一(2)班的学生，他平时很刻苦，老师讲课时认真做笔记，笔记本密密麻麻都是老师讲过的话:一遇到不会的题就马上向老师或同学请教，甚至课间都在问问题、学习，很少出去玩。奇怪的是，小凯这么努力，学习成绩却不见提高，甚至有下降的趋势，这是怎么回事呢?

2.交流讨论

师:小凯努力学习，为什么学习成绩不升反降呢?你身边有过类似的故事吗?

生:我的好朋友也是这样，看起来很努力，可成绩却不见提高。我觉得是他们的学习方法可能不对，学习缺少独立思考，只会死记硬背。

3.提出主题

古人云:“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”学习不可盲目进行，每一门学科的学习都需要得法。今天就让我们一-起进入《我的学习方法》，去掌握正确的学习方法。

(二)主题活动一:案例分析

1.案例呈现

孙浩是初中二年级的学生，进入初中后他想努力提高自己的学习成绩。于是他上课认真听讲，晚上回家也学习到很晚。特别是当考试来临的时候，他更是利用晚上做完练习又做模拟题。尽管如此，他的考试成绩仍不理想，每次都达不到自己的目标。他觉得可能功夫下得还不够，于是重新修订学习计划，利用一切可以利用的时间，把学习时间表安排得更为紧凑。由于长时间处于紧张疲劳状态，他每天昏昏欲睡，上课经常提不起精神，学习成绩迅速下滑。孙浩陷入了学习的困境，他该怎么办呢?

前后四人一组，分析孙浩在学习方法上存在的问题。

2.交流讨论

(1)师:造成孙浩现状的原因有哪些?

生1:没有合理安排时间，应该注意劳逸结合。

生2:学习计划安排得不合理。

(2)师: 回想自己的学习经历，描述自己的学习方法，和同学交流并讨论这样的学习方法效果如何。

生1:死记硬背，不求甚解，有些知识自己糊里糊涂，并没有真正搞明白。

生2:做笔记，能帮助后期复习，但笔记太多详细，抓不住重点，有些耗费时间。

3.教师小结

通过对比可以发现，大家的学习方法各不相同，复习效果也有所差异。那么，哪些复习方法最能提高我们的学习效率呢?

(三 )主题活动二:学习方法分享

1.讲述规则

请同学们分别采访几个自已认为在某一学科很擅长的同学,向他们请教高效的学习方法。

师:请同学们分享一下你们的结果。

生1:同学A擅长语文。他每天花半小时左右复习要记忆的内容，分模块复习，今天集中学习阅读理解，明天集中学习诗歌鉴赏等。

生2:同学B擅长物理和化学。物理学习应学会抓住关键，多思考解题思路:学习化学要注意多联想，多类比。

生3:同学C擅长理科科目。他经常制作知识网络图，梳理出知识点之间的关联。

师:有些学习方法作为基础性方法，适用于各个学科，如:分模块复习、知识网络图等。当然，因学科差异，不同学科的学习方法也各有特点，如物理要多总结规律，思考解题思路:化学要多联想、类比;政治应关注时事、注意观点、及时总结等。

4.教师小结

学习方法因人而异，到底哪一种方法更有效，需要根据自己的实际情况加以选择和使用，找到适合自己的学习方法，提升学习效率。

(四)总结升华

贝尔纳说过:“ 良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥”。通过本节课的学习，同学们有什么收获呢?请大家互相分享。

                    板书设计(略)