初中音乐教资面试试讲真题：桃花红杏花白

参考解析：

教学过程

(一)新课导入

教师播放歌曲《山丹丹花开红艳艳》,并提问:同学们知道这首歌曲属于什么体裁吗?

学生自由回答。

教师总结:对，这是一首陕北民歌，每个地区的民歌都有自己独有的风格特点，今天我们就来学习一首山西民歌《桃花红杏花白》，感受一下那里的风土人情。

(二)初步感知.

1.教师用多媒体播放歌曲，并提问:歌曲的速度是怎样的?情绪又是怎样的?

学生回答:中速稍慢，委婉动人。

2.教师再次播放歌曲，并提问:歌曲可以分为几个段落?

学生回答。(三段)

教师总结:这首歌曲在教材中呈现了一段， 但通过聆听可以发现完整的歌曲是一个三段体结构，可以标记为A+B+A; A是第一部分，B是一个新的乐段，第三段还是A,属于第一段的再现，再一次突显了歌曲的主题。

(三)探究学习

1.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲,并提问学生:第一段给你怎样的感受?

学生自由回答。

教师总结:第一段速度稍慢,给我们一种婉转动人的感觉，也向我们刻画了一个淳朴的山西乡村小阿妹的形象。

2.教师请学生聆听第二段，并提出问题:第二段跟第一段相比有怎样的变化?

学生自由回答。

教师总结:第二段和第一-段相比，速度发生了变化，整个旋律变得活跃，和第一段行成了一个鲜明的对比。

3.教师播放歌曲最后一段并提问:请以前后桌四人为一组进行讨论第三段又有什么样的感受呢?

学生讨论回答。

教师总结:第三段跟第一段有些相似，虽然节奏发生明显变化，但是始终能捕捉到歌曲的主题乐思，一直牵引着我们的心弦。

4.完整聆听，教师提问学生:整首歌曲表达了什么情感?

学生自由回答。

教师总结:这首歌曲表达了对情感的执着追求，表现在对某一事、某一物、对某一种具象或意象的东西痴迷、执着,不离不弃，永远坚守的情怀。

(四)巩固提高

教师播放山西其他的民歌，请学生聆听并以前后四人小组为单位进行模唱，十分钟后抽选几组进行展示，教师评价后进行总结。

(五)小结作业

小结:教师总结：今天我们学习了一首山西民歌，感受到了歌曲表达的那种坚定执着不离不弃的情感，同时感受到了山西民歌的独特风格。

作业:搜集其他地区的民歌，感受各个地区民歌特色，下节课与大家分享。

板书设计：略