初中音乐教师资格证面试真题：当太阳降落

参考解析：

教学过程                

(一)新课导入

教师播放非洲鼓的演出视频,并追问:大家看过视频中的这种乐器吗？这乐器叫什么呢?它来自哪里?

学生自由回答。

老师总结:视频中的乐器是非洲鼓，是西非曼丁文化的代表性乐器，也是非洲极其富有代表性的打击乐器，音色清脆动听。今天我们欣赏一首可以用非洲鼓进行伴奏的南非民歌《当太阳降落》，让我们一起从音乐中去感受浓浓的非洲风情。

(二)初步感知.

1教师初次播放音乐，并提问:这首歌曲的节奏节拍和调式调性是什么?速度又是怎样的?

学生自由回答。

教师总结:这是一首C大调，4/4拍，中速的歌曲。

2.教师再次播放音乐，并提问：这首歌曲中“太阳”代表的是什么？表达了一种怎样的情感？

学生自由回答。

教师总结：这首歌曲的创作背景是：非洲经济落后，人民生活疾苦，一部分的黑人们，都被美国和其他的欧洲国家掠去被迫当奴隶，尤其是美国的种族歧视甚为严重。而身在异国他乡的黑人们，十分想念自己的家乡，这首歌曲也正是表现了他们日夜想回到家乡的迫切心情。而歌曲中“太阳”，也正是代表着人们心中的家乡，迫切想要回到家乡的那种愿望。

(三)探究学习

1.教师引导学生自由哼唱谱例，并提问学生:作品中的“DS"是什么意思?在作品中如何运用?

学生自由回答。

教师总结:反复记号。“D.S."表示从记号反复，在“D.S.”前面开始反复处一定要标记“路”。

2.教师引导学生分段聆听和分析，并要求学生思考主体问题:整部作品的情绪有怎样的变化?

(1)聆听第一部分， 结合歌词说说“太阳降落”指的是什么?情绪是怎样的?

教师根据学生回答进行总结:“太阳降落”运用的是比兴的手法，实际指的是“思念家乡的忧郁心情”。所以本乐段的情绪也是稍显忧郁。

(2)聆听第二部分，又表现了怎样的情绪?

教师根据学生回答进行总结:通过紧密的节奏型和跳音的组合,能够将整个音乐的情绪得以提升，更加能够表现出回乡途中的那一份真诚、急切而又满腔热枕。

(3)聆听第三部分，“太阳升起”又是什么意思?与A段有什么区别?

教师根据学生回答进行总结:“太阳升起”想表示的是作者脑海中想象即将与家人相聚的那种兴奋,与A段忧郁的感觉截然相反，两个乐段在情感上略显对比的情绪变化。整个情绪变化也是忧郁一急切一兴奋。

(四)巩固提高

教师播放非洲音乐家演唱歌曲的原版音频，引导学生闭上眼睛去仔细聆听，并提问:原版歌曲通过优美的旋律，在我们脑海中呈现怎样的画面以及表达了怎样的思想感情?
               

学生自由回答。

教师总结:这是一首典型的非洲民歌，歌曲以质朴的音乐语言，在我们脑海中展现了黑人对家乡思念的场景，并通过歌曲表现出急于回到故乡的迫切心情。

(五)小结作业

师生共同回忆本节课的所学,教师总结:这节课我们感受了非洲黑人歌曲的特色，体验了非洲丰富多样而又独具特色的音乐文化，让我们热爱世界民族文化的遗产，树立多元音乐文化的价值观念。

作业:课下观看黑人舞蹈视频，并试着对《当太阳降落》这首歌曲进行舞蹈创编,下节课进行展示。

板书设计：略