初中语文教师资格证面试真题及答案：《老王》

【教学目标】

知识与技能目标：能流利有感情地朗读最后一段。品析文段，探究作者对老王心怀“愧怍”的原因。

过程与方法目标：通过文本细读，引导学生体会老王的不幸。

情感态度与价值观目标：发现杨绛先生的人性之美。

【教学重难点】

教学重点：能流利有感情地朗读最后一段。通过文本细读，引导学生体会老王的不幸。

教学难点：品析文段，探究作者对老王心怀“愧怍”的原因。发现杨绛先生的人性之美。

【教学过程】

一、激趣导入，进入新课

同学们，杨绛说：“唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。”她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性，在自己一家落难时，给予她帮助的普通人。老王就是这样一位令作者难忘的布衣之交。(教师板书课题)

二、初读课文，整体感知

1.教师范读最后一段，学生认真听。

2.学生朗读课文，体会老王送鸡蛋的目的

三、研读课文，深入分析

1.提问：第8段对老王的描写，老王给你什么印象?

要求：学生朗读第八段，归纳概括。

明确：老实、善良、贫苦、瘦弱、生病、懂得感恩。

2.提问：鸡蛋和香油值钱吗?老王为什么要在生命的最后阶段送给作者一家如此一份厚礼(鸡蛋和香油) ?作者在他心目中处于什么地位?

要求：学生讨论回答。

明确：不是那么值钱，但对老王来说，是自己能拿出的最好的礼物。表达对作者的感激，表现患难时代老王对作者一家的深厚情谊。

3.提问：作者谢了老王的香油、大鸡蛋，拿什么给老王作为回报?作者拿钱给老王有错吗?老王不是要钱，他要的是什么呢?

要求：学生朗读句子，并回答。

明确：他想要的是钱，作者拿钱是因为老王贫苦，老王要的是作者接受他的好意。

4.提问：作者是对什么愧怍呢?

要求：朗读文章最后一段，小组讨论。

明确：作者想拿钱给老王，伤害了老王的情谊和自尊，侮辱他的善良。

5.提问：怎样理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话?

要求：学生朗读最后一段，小组讨论，小组派代表回答。

明确：老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸，老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够，还用钱伤害他的自尊。

四、巩固拓展，提升认知

结合文化大革命背景，分析作者的幸运，通过例子，发现杨绛的人性美。并交流总结在生活中类似这样富有爱心的人和事。

要求：学生自由发言。

明确：合理、切题即可。

五、归纳总结，深入理解

师生共同总结：杨绛先生亲历了特殊岁月里的起起伏伏，坚贞于伟大女性的关怀与慈爱。我们分明看见她在真诚地为她的灵魂清点行囊。她是如此的温暖动人，她的人性光辉，将照亮我们，成为引导我们前进的灯火。让我们怀着关爱去点亮他人前行的路吧!(适当板书)

六、实际演练，分层作业

1.写一篇作文描述自己的心得感受。

2.读读杨绛的《干校六记》《我们仨》等作品。

板书设计：略