中小学教师资格面试初中语文真题：与朱元思书

【233网校试题解析】

一、教学目标

1.弄清文中文言词语的含义，提升阅读文言文的能力，积累文言语汇，反复诵读，做到熟读成诵。

2.体会文章的“语言之美、意境之美”，培养审美能力。

3.激发学生对祖国山水和传统文化的热爱之情，，会作者高洁的志趣，，求自由的情怀。

二、教学重难点

重点：体会文章的“语言之美、意境之美”。

难点：体会文章的意境美。

三、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

课堂伊始，教师引导：我们中国幅员辽阔，各种名胜数不胜数。浙江省有个著名的旅游城市——杭州。有一条江流由南向』流经杭州，就是古代非常出名的富春江。今天，我们随着个北朝时期南朝梁朝著名文学家吴均的脚步，一起欣赏一下富春江的美丽景色。（板书课题）。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自读课文，借助工具书理解文章内容。教师请学生读课文，并给予反馈评价。随后教师示范朗读，读出停顿和节奏。

2.解题：“与朱元思书”是指吴均写给好友朱元思的信（其中的一部分）。

3.学生结合课前查到的关于作者的相关资料，组内交流。

（三）研读课文，深入分析

1.提问：作者笔下的山水有哪些特征？

要求：结合课文内容找出一处，并作出分析

明确：文章第一段，总说“奇山异水，天下独绝”，点出山水之美。

作者先勾画整体风貌“风烟俱净，山共色”，没有一丝风，烟气也已消散殆尽，空万里，与山同色。天与山自然不是一个颜色，这里写的是空气明净所造成的一种清澈透明、浑然一体的感觉。此时乘船“从流飘荡，意东西”，人的心情也是轻松闲适的。开头四句，寥寥几笔，就点出环境氛围：人物心情、观景位置（舟行水上）等要点。最后，以作者对这一百多里山水的总体印象收束：奇山异水，天下独绝。

⒉.提问：作者开头是怎样具体描绘富春江景的呢？

要求：针对“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，浪若奔”进行分析。

明确：先写富春江水。由于是行舟观景，者便先从近处的水写起。在他的笔下，不仅空气是明净的，水也是明净的：“水

皆缥碧”，而且“千丈见底”。不仅如此，游鱼细石，直视无碍”，倏忽往来的游鱼、细小的石块，能看得清清楚楚。以上是俯视，下来当是平视，写水的动态。“急湍甚箭，浪若奔”，湍急的江水超过离弦之箭，涌的浪又如飞驰的骏马，把江水急速奔涌的状态表现了出来。

3.提问：富春江水的“异”表现在哪里？找出相应的句子，并说出景物特点。

明确：①江水清澈：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。②江流湍急（气势磅礴）：急湍甚箭，猛浪若奔。

从以上句子的描写中，我们感受到了一种清澈透明的静态美和一种气势磅礴的动态美。富春江水的清澈，，人的心灵仿佛也变得透明而无杂质了。富春江水的汹涌急流，不得不让人的心情随之澎湃！可以说作者不仅仅是用眼睛在观察美景，，是在用心灵去感受美景。对于水之“异”，作者不是空洞抽象的赞美，而是通过具体事物一我游鱼细石来表现的，显得格外有力。

4.提问：作者后面是怎样具体描绘富春江景的呢？

要求：有感情地朗读第三段，小组讨论分析，小组代表回答。

明确：后写富春奇山以及富春江的泉水、草木、鸟兽。这部分作者立足点仍在江中船中，这段景物当是仰视远观所见，山景显得高而奇。

首先，写山本身。两岸的高山“皆生寒树”，山高林密；“负势竞上，互相轩邈，，高直指”，一座座山凭借高峻的地势，着往上走，直上天空，结果“千百成峰”，呈现出千姿百态的奇景。接下来写山上的景物。泉水冲击在山岩上，丽的鸟儿相互应和着，是“千转不穷”，猿是“百叫无绝”，这在吴均耳中都是动听的天籁。真是一派万物欣荣、欢快自得的气象。

5.提问：从修辞角度看，这里运用了哪些修辞手法？有什么效果？

明确：①拟人—一夹岸高山，生寒树。负势竞上，相轩邈；争高直指，百成峰。②对偶——乐泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

这里作者运用神奇的想象力采用拟人化的手法来写雄奇的高山，把群山的静态美转化成动态美，“负……峰”不仅写出了山的形貌，而且赋予生命活力，使它们显得生龙活虎，使人感受到大自然那种强烈的生命力；而清泉的吟唱、好鸟的欢歌、知了的鸣叫、猿猴的啼鸣声交织在一起，构成了一部大自然的协奏曲，多么令人心旷神怡！

6.提问：作者对此美景有什么样的感情

明确：这篇文章表达了作者对山水的热爱和鄙弃名利的思想感情，以及对轻松自然的崇尚，对自由和谐的向往，对欢乐生命的礼赞。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这是作者观赏美景中油然而生的联想，借景言志，既反映了作者对争名逐利官场的鄙视，又衬出大自然美景诱人的力量。

7.配乐朗读，体会作者高洁的志趣，追求自由的情怀。

（四）巩固拓展，提升认知

提问：如果你面对富春江的“奇山异水”，会有何感想？

要求：学生自由发言，言之有理即可。

（五）归纳总结。深入理解

学生自由阐述课堂收获，教师补充小结：作者流连于自然山水之美，流露出对追求名利之徒的蔑视，含蓄地传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁之趣。

（六）实际演练，分层作业

1.背诵这篇课文。

2.说一说，文中所写的山水“独绝”在哪里

四、板书设计：略。