2021上半年高中历史教资面试真题及答案解析（已更新）

一、导入新课

1:教师播放关于一战、二战简介的视频，询问学生从视频中感受到了什么?

2.学生自主回答。

3.教师紧接着讲述: 20世纪上半叶发生的两次世界大战给人类带来了严重的灾难，然而自下半叶以来，经过世界各国人民的共同努力，国际社会总体维持了和平局势，并且世界经济在和平

的国际环境中得到了迅猛的发展。这节课就让我们共同探究当今时代的主题:和平与发展，了解和平是什么?发展是什么?等一系列问题。

二、探究新知

(一)环节一:和平

提问:教师展示材料，并提问学生:在70年代，中美关系的发展如何?

2.提问:教师请学生根据教材，自主学习和平的含义是什么?

3.提问:教师PPT展示3组图片:第- -组:叙利亚:难民不要战争渴望回家，法国:反战游行者手持加沙遇难儿童的照片进行反战游行。第二组:美国向日本广岛投下原子弹及炸后的景象。

第三组:经济全球化。请学生根据老师给出的材料以及所学知识，分析总体和平的原因是什么?

(二)环节二:发展

1.提问:教师请学生根据教材,自主学习发展的含义是什么?

2.提问:教师PPT展示文字资料《世界发展报告》的部分内容:材料一:“战后世界经济迅猛发展，生产总值超过战前的10倍”;材料二:商品、劳务、技术、资本等在全球范围内的流动和配置规模不断扩大;材料三:各国更加重视科技、知识在经济发展中的作用，由传统的工业生产转向可持续发展转变。请同学根据材料和教材，总结一下当今世界发展的表现。

(三)环节三:关系及作用

1.提问:学生结合课本以及习近平在《共同构建人类命运共同体》的讲话，以前后4人为一组，思考和平与发展的关系是什么?对当今世界的作用又是什么?

三、拓展延伸

请同学谈谈对构建人类命运共同体的认识。

四、课堂小结

教师引导学生总结本节课所学知识。

五、布置作业

搜集“一带一路”的资料，说说“一带一路”倡议的具体实

施情况及其重要意义。

板书设计略

一、导入新课

1.教师提问中国最古老的文字是什么?世界最古老的文字又是什么?

学生自主回答为甲骨文。教师紧接着讲述:楔形文字是世界上最古老的文字。甲骨文是中国的，那楔形文字是在哪里出现的呢?刚上节课文明的产生我们已经了解了，那古代出现了哪些文明呢?这些文明是在什么地方出现的呢?又各有何特点呢?接下来我们一起来学习一下古代文明的多元特点。

二、探究新知

(一)环节一:总体特点.

提问:教师课件出示古代文明示意图的图片，引导学生观察古代文明的分布有什么特点?

提问;阅读课本，找出古代文明的多元文化主要介绍了哪几个地区?

(二)环节二:西亚两河流域

1.提问:教师课件展示西亚地区的地形图，观察这一地区 的自然环境有什么特点?

2.提问:阅读课本，概括文明产生的过程。

3.汉谟拉比统一两河流域后，在法律上制定了《汉谟拉比法典》，里面规定如果一个人伤了贵族的眼睛，还伤其眼。如果一个人折了贵族的手足，还折其手足。结合材料和课本，概括该法典规定了哪些内容?具有怎样的特点?

4.提问:出示楔形文字的图片，这是什么文字?苏美尔人还有哪些发明?

环节三:尼罗河的赠礼

1.提问:学生结合课本内容，以4人为一组，采用表格的形式梳理埃及文明的相关知识点。

2.提问:西罗多德说“埃及是尼罗河的赠礼”，思考埃及文明诞生与尼罗河有何关系呢? .

明确:尼罗河的定期泛滥，有利于农业生产的发展;尼罗河还提供了联通上下埃及的交通条件。早期埃及人在尼罗河季节性泛滥而产生的肥沃淤泥上播种，收成。慢慢的更多人到尼罗河流

域定居，形成群落,再成为城市，最后发展成为国家。

(四)环节四:印度河、恒河流域

1.提问:公元前3千纪，古代印度文明诞生于印度河流域的大平原上。在发展的过程中，出现了什么等级制度?这个等级制度的内容是什么?

2.提问教师讲解佛陀诞生的故事，引导学生思考古印度创造了怎样辉煌的文明。学生以开火车的形式进行说明。

(五)环节五:古希腊文明

1.提问:出示古希腊地形图，引导学生观察这一地区与其他文明地形最大的不同点是什么?

2.提问:这样的地形特点，促进了古希腊民主政治的形成，思考希腊民主政治产生的原因有哪些?

②政治条件:小国寡民的城邦制度使公民有较多直接擦浴城邦政治的权利。

③经济基础:发达的奴隶制工商业和海外贸易的推动。

④外来影响:古希腊靠近古埃及文明和两河流域文明的中心地带，便于从亚非文明的成就中汲取丰富的营养。

3.在古希腊有2个著名的城邦，雅典和斯巴达，这两个城邦分别代表了那两种政治形式?

4.提问:教师讲解斯巴达三百勇士的故事和阿波罗的故事,结合课本内容，概括古希腊文化的成就。

三、拓展延伸

讲解苏格拉底的思想成就，引导学生对比孔子和苏格拉底的思想，并探讨对其所处时代的影响。

四、课堂小结

教师引导学生总结本节课所学知识。

五、布置作业

1.搜集关于斯巴达的资料，说明斯巴达的统治有怎样的特点。

2.观看斯巴达三百勇士的片段，说说自己观看的感受。

板书设计:略

一.导入新课

1.教师出示三幅图片分别是苏格拉底的图片，凯撒的图片,以及查士丁尼的图片，询问学生如果你见到苏格拉底你会想到什么?如果见到凯撒你会想到什么?如果你见到查士丁尼你会想到什么?引导学生通过查士丁尼想到法律,随后询问学生，查士丁尼的法律是在什么时期出现的，这个时期又会对历史产生怎样的影响?由此导入新课。

二、探究新知

(一)环节一:了解帝国前世与今生

提问:东罗马帝国即所谓拜占庭帝国是如何出现的?

(二)环节二:感知帝国疆域与贡献

1.教师观看东罗马帝国的地图，感知一下帝国的疆域范围,请同学们描述一下它的范围。

教师请同学们阅读教材,找出东罗马帝国的优秀历史成果。

3.教师提问:那这个《法典》是公民法还是万民法?

教师指导:《查士丁尼法典》符合东罗马帝国的统治，并对西方的法律发展做出重要贡献。

4.教师提问，除此之外还有什么法律贡献吗?

5.教师引导学生阅读教材并提问学生，东罗马帝国最后结果如何?

(三)环节三:分析帝国影响与启示

结合老师出示的内容,以历史小组为单位，6分钟的时间，思考东罗马帝国对世界历史产生怎样的影响?东罗马帝国的灭亡有何启示?

小组代表发言后，教师总结。

三、拓展延伸

请学生同学们思考一下世 界历史上出现过那些地跨欧亚非的大帝国?

学生回答:罗马帝国、东罗马帝国、阿拉伯帝国、奥斯曼土

四、课堂小结

师生共同总结本节课所学知识。

五、布置作业

请同学们课下了解一下西罗马帝国的历史国家照

板书设计:略

一、导入新课

1.教师播放《中国人民志愿军战歌》。询问学生从歌曲中听到了什么?

2.学生自主回答。

3.教师讲述: 1950 年，在彭德怀的领导下，志愿军跨国了鸭绿江，奔赴朝鲜前线。今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军的英勇、豪迈、能打仗的钢铁意志和坚强信念。

二、探究新知

(一)环节一:探究背景

提问:教师展示史料: 1950年6月25日，朝鲜战争爆发后，美国立即操纵联合国安理会召开紧急会议，在中国和苏联代表没有出席的情况下，通过了“谴责北朝鲜侵略”和“紧急制裁”两个决议。7月7日，美国又操纵联合国安理会授权其组成所谓的“联合国军”，对朝鲜进行大规模侵略战争。请同学结合老师给出的史料以及课本，思考抗美援朝的背景。

明确:美国的侵略活动严重威胁中国的安全;朝鲜政府请求

中国援助;中朝世代友好、唇齿相依。

(二)环节二:明晰过程国

1.提问:教师请学生阅读教材，并结合老师PPT出示的中国人民志愿军战役示意图，自主学习抗美援朝的基本情况是什么?结果又如何?

明确:①基本情况: 1950年10月，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜，抗美援朝，保家卫国，与朝鲜军民并肩作战，经过5次战役，中朝军队把美军赶回“三八线”附近。②结果:1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。

2.提问:教师讲述:在整个战争中涌现出很多战斗英雄，请同学们结合初中所学知识，简单介绍你说了解的英雄人物。师明确:①黄继光: . 上甘岭战役中的英雄，他用自己的胸膛堵住敌人的机枪射口，为战友开辟了前进道路，然而自己英勇牺牲。

②邱少云:邱少云所在的排奉命潜伏在距敌人60米的山脚下，准备配合大部队的进攻。不料，敌人的炮火燃起烈火，烧到邱少云身上。为保证战斗的胜利和潜伏部队的安全，邱少云严守潜伏纪律，纹丝不动，直至被大火吞噬，壮烈牺牲。

3.提问:他们的事迹体现了什么精神?以他们代表的中国人民志愿军被誉为什么?

明确:高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的集体主义

和国际主义精神。最可爱的人。

(三)环节三:知晓影响

提问:教师出示史料:彭德怀《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》和“联合国军”总司令克拉克的回忆录，请同学以前后4人为一-组，思考抗美援朝对新中国的重要影响是什么?

明确:①为我国经济建设赢得一个相对稳定的和平环境。②大大提高了我国的国际地位。

三、拓展延伸

提问:请同学谈谈抗美援朝战争胜利的原因是什么?。

明确:①抗美援朝是正义性的反侵略战争;②党的英明决策;

③彭德怀总司令的正确指挥;④中朝军队的英勇善战;⑤人民的大力支持。

四、课堂小结

教师引导学生总结本节课所学知识。

五、布置作业同 敬照

搜集抗美援朝中其他英雄的事迹，下节课一起交流分享。.

板书设计:略

一、图片导入

师:止课!同学们好，请坐。在开始新课之前呢，老师想请同学们观察一- 下PPT .上展示的这几幅图片。(展示经济危机背景下美国的社会现状)大家看过图片了，老师想问一下，这些图片展

示的是什么?

生:美国经济危机下的社会现状，到处都是残破萧条的景象。

师:那么同学们知道美国最后是通过采取何种措施，才摆脱了经济危机呢?让我们带着这个问题，一起来学习今天的新课一《罗斯福新政》。

新课教授

环节- :罗斯福新政的背景的教师

师:同学们，我们在这里稍微回顾一下上- -节课的内容。当面对经济危机时，美国政府采取了哪种措施呢?

生:胡佛改革。

师:对。美国的总统胡佛，采取资本主义国家传统的经济措自由放任政策。国家不能干预经济。那同学们，胡佛的这种措施解决了美国的经济危机吗?

生:没有。

师:那胡佛的措施对当时的美国造成怎样的影响?接下来给大家两分钟时间考虑一下， 我一会儿请同学回答。

师:两分钟到了，哪位同学来回答一下。好，手举的最高的

这位同学，请你。

生:胡佛改革后，危机非但没有解决，反而不断恶化，社会矛盾更加尖锐，社会动荡不已。举国上下怨声载道，期盼出现新的政府，采取有效的措施，迅速克服危机。

师:对。胡佛政府解决不了经济危机，那么在全国人民的期盼下，胡佛政府势必会被新的政府所取代。在这种情况下，谁取代胡佛登上了历史舞台?

生: 1933 年，罗斯福登上历史舞台，成为继胡佛之后的美国总统。

师:非常好。这也就是我们罗斯福新政的背景。罗斯福当选总统之后，采取了哪些措施来改变现状呢，我们一起来学习下面的内容。

环节二:罗斯福新政的内容及影响

师:罗斯福在总统提名的演讲中说道:“我向你们、也向我自

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己发誓: 一定要为美国人民实行新政。”也正是因为他所说的这句

话，最后以绝对的优势打败对手，当选为美国总统，开始施展拳

脚，在美国实行新政。那罗斯福新政主要是从那几个方面展开的

呢?

生:罗斯福上台后，加强国家对金融、农业、工业、社会救

济、公共工程等方面的干预。a雪师

师:那么每一方面具体有哪些内容呢?现在我们根据历史兴

趣小组来分组，结合教材内容，每组负责新政一个方面的内容。

同学们现在看大屏幕，根据老师给的表格，一会儿我请小组代表展示自己总结的内容。

生:好的。(学生讨论》

师:现在请同学们来完成表格。

师:罗斯福新政的内容学习完了。那么大家想一想，罗斯福新政的实施对美国造成了怎样的影响呢?请同学们前后四人为一小组进行讨论，给大家三分钟的时间，稍后我请小组代表发言，

开始吧。师:好，时间到，第六小组最为积极，就请你们吧。

生:缓和了美国的社会矛盾。为普通百姓提供了最低限度的经济保障，改善了公众的生活状况，缓解了经济危机引发的社会危机。

师:对。到了1940年，美国国民收入基本恢复到大危机爆发前的水平。但是除此之外呢，新政还在一定程度 上遏制了美国法西斯势力，使美国避免在危机形式下走上法西斯的道路。另外同学们忘掉了一个最明显、最重要的影响，那就是罗斯福新政开辟了国家干预经济的新模式一国家垄断资本主义， 这种模式对资本主义国家经济的发展具有深远的影响。

环节三:罗斯福新政的实质及评价

师:接下来同学们请看多媒体，这是《罗斯福的演讲》的一段材料，结合材料和我们这节课的学习内容，请同学们思考一个问题:有人说新政体现了维护工人的权利，是要废除资本主义制

度，实现社会主义，你如何看待新政?

(学生自由发言)

师:同学们都有很精辟的见解，对于新政，我们要站在实施新政的人的角度上来看，它的实质最终还是为了什么?

生:为了解决经济危机，只是资本主义生产关系的局部调整，并没有从根本上改变资本主义制度。

师:说的很到位。学习到这里，请同学们来看多媒体上展示的内容，这些是一些历史名人对罗斯福新政的评价，那么大家对罗斯福新政有什么样的见解呢?同学们自由发言。

(学生自由讨论)

师:同学们发言非常积极热情，对罗斯福新政的评价也有很多，那么我们在对历史事件评价时，要注意有一个客观的态度。

三、巩固练习

师:这节课的主要内容就这些，那么现在同学们评价一下罗斯福，罗斯福有什么样的品质值得我们学习?

生:罗斯福身残志坚，学识渊博，有克服危机的坚定决心，敢于改变传统的政策。我们需要学习罗斯福那种敢于创新、与时俱进的优良品质。

四、课堂小结

师:同学们,快要下课了，通过这堂课，你们学到了什么呢?

生:罗斯福新政的背景、措施、影响以及它的实质和如何评

价这个新政。

五、课后作业

师:课后请同学们模仿“感动中国人物”的颁奖词，尝试以“感动世界人物罗斯福”为题，为罗斯福写- -段颁奖词。下节课来我们组织一场颁奖活动，大家展示自己的颁奖词。

好了，这节课就到这里，下课!同学们再见

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