历年教师资格面试真题高中历史：元谋人

    一、引人入胜，神话导入

    神话故事，引人深思。为学生讲授女娲造人的的故事，以及西方上帝造人的故事，引导学生思考人类到底是怎么来的?原始时期的人究竟是什么样的?由此引入新课《元谋人》。

    二、新授

    环节一:自主阅读，理清源于何处

    通过提出“云某，人到底生活在什么时期，什么地方发现了他们，发现了什么?”三个问题，引导学生自主阅读教材相应段落找出答案，并请同学们回答。学生回答:生活在距今170万年;云南元谋县;发现其牙齿化石。

    环节二找小组讨论，明晰生活方式

    请同学们按历史小组代表集合做好，给大家10分钟时间找出元谋人的生活方式，并思考其生活方式有什么样的特点，为了帮助大家讨论问题，，我为大家提供了元谋人生活的相应史料。学生回答:会制造工具，比较简陋，群居生活。可以引用马克思对人类起源的认识“会不会制造工具是人与动物的根本区别”引导学生明晰制造工具对人类发展的作用。

    学生回答:学会用火

    引导学生认识到这里的火是“天然火” ，询问学生天然火的来源“雷劈等自然现象引发的火种”，引导学生思考一下火的用途(照明，防寒，驱赶野兽)，引导学生理解这种火应该是常年不息(因为元谋人并不会人庄取灭，火一旦熄灭很难再点燃)。引导学生认识火的意义。

    环节三:教师指导，解密历史意义!

    引导学生们阅读教材，并结合教师提供的史学界对于元谋人地位认识的相应史料，找出发现云某人的意义。

    意义:元谋人的发现证实中国存在古人类，提升了中国在古人类研究的国际地位;元谋人的发现更为世界研究原始人类起源提供了有力的资料;元谋人是中国境内已知最早的人类。

    三、巩固

    请同学们观看元谋人的纪录片,请同学们说-罕观看感悟。学生回答:生活环境比较危险，工具简陋，必须群居生活

    四、小结

    请同学来简要的说一说自己今天学习的内容是什么?

    五、布置作业

    请同学们课”下可以博物馆参观可以去网上了解一下元谋人的资料，下节课请太家分享采。

    板书设计:略