1.题目:高中《神经调节的结构基础和反射》片段教学
2.内容:
3.基本要求:
(1)试讲约10分钟;
(2)引导学生掌握反射活动的产生条件;
(3)条理清晰，重点突出。
(4)配合教学内容适当板书。
[试题解析]
一、直观导入
教师呈现视频:学生打球等体育运动的视频片段，提出问题:打球、游泳、骑自行车不论从事什么运动， 全身各个器官都能够保持高度的协调一致。这是为什么?学生阐述自己的观点后，引出本节课题。
二、讲授新知
环节一、反射与反射弧
教师提出:人体复杂的活动离不开神经系统的调节，神经系统的基本结构单位是什么?神经调节的基本方式又是什么?学生带着问题自由阅读教材，进行归纳总结后举手回答，教师给予及时评价，最后师生共同得出神经元的基本结构和反射的概念，并对神经元、神经纤维和神经之间的关系进行适当讲解。接着提问:完成反射活动的结构基础是什么?教师课件出示反射弧的结构模式图，弓I导学生结合教材内容辨识并描述反射弧的基本结构，由学生举手回答后，教师评价，引导学生共同总结出反射弧的结构，并对常见反射弧模型的图例进行适当讲解。
环节二华反射的过程
教师在继续提问:什么是兴奋?反射是如何实现的?反射弧中某一结构被:切断或丧失功能后，反射活动还能顺利进行吗?学生结合教材上的“思考与讨论”进行小组学来过程中教师点拨:手指被针扎了以后，是先缩手再感觉到疼，还是先感觉到疼再缩手?学生讨论完毕后举手回答，教师评价并进行适当讲解，引导学生共同总结出反射活动的过程及实现条件，并对不同构成部分损伤引对反射活动的影响进行分析。
三、巩固练习
教师分别播放草履虫能够趋利避害、含羞草叶被触碰后会合拢的视频片段，学生观看同时思考:这属于反射吗?举手回答，教师进行评价和适当的讲解。
四、课堂小结恧
学生自主回顾总结学习收获和心得。
五、布置作业
1.完成:习题册上本课时的内容。
2.找出生活中常见的反射活动，并思考不同的反射活动有何区别与联系?
板书设计:略
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