2023上半年高中物理教师资格证面试真题

参考解析：

一、新课导入

老师在:大屏幕.上出示图片(1)梳完头发的梳子能够吸引起碎纸屑; (2)梳头发时，头发飞起; (3) 冬季脱毛衣时出现火花。通过三幅图帮助学生复习前面所学摩擦起电的知识。并提出问题，除摩擦起电外，还有其他方法能使物体带电吗?进而引入课题。

二、新课讲授

(一)提出问题，作出假设

学生利用所学知识回答以下问题:

1.带电体靠近导体，能否使导体带电?

2;带电体会使导体带，上何种性质的电荷?华

3.导体中的电荷时如何分布的?电荷量的多少之间有怎样的关.系?

猜想:带电体靠近导体会使导体带电;导体不同位置所带电荷的电性有差异，与距离带电体的位置有关系。

思考讨论，设计方案

(请:学生自主阅读课本实验部分的内容，思考老师提出的三个问题，并以小组为单位讨论，设计实验验证自己的猜想;讨论过后由学生给出实验设计方案)

参照图9:1=3取一对用绝缘柱支持的导体A和B,使它们彼此接触。起初它们不带电，贴在下部的两片金属箔片是闭合的。

过程:1手握绝缘棒，把带正电荷的带电体c移近导体A,观察金属箔片的变化;

过程2:手持绝缘柱把导体A和B分开，然后移开C,观察金属箔片的变化;

过程3:让导体A和B接触，再次观察金属箔片的变化。进行实验，观察现象教师讲;解实验注意事项，学生分组进行实验。

实验中:教师进行巡:查指导(搭配适当巡查动作及语言)，提醒学生认真观察箔片的变化，并及时记录实验现象;及时给予学生帮助。

(四)分析数据，得出结论

带电体C靠近导体A时，金属箔片张开;A、B分开后，移走C,金属箔片的状态没有变化;A、B接触后，看到箔片又闭合了。

(学生分组讨论实验现象，得出结论)

带电体C靠近导体A时，金属箔片张开，说明金属箔片带电了，也就是导体带电了; A、B分开后，移走c;金属箔片的状态没有变化，说明导体仍然带电; A、B接触后，看到箔片又闭合了，说明导体又不带电了，也就是带电体C使A、B带上了异种电荷。教师进一步提出问题: A、B导体带，上怎样的电荷?它们是如何带上电的?学生讨论，老师结合金属微观模型，讲解A、B带电的实质，并给出静电感应的概念。

三、巩固练习

提出问题:带电体C的电荷量增加时，金属箔片会有怎样的变化?

学生自主实验，并得出结论，培养独立实验的能力。

四、归纳总结

学生总结课堂收获，老师补充。

五、布置作业

查阅资料找出生活中静电感应应用的三个实例，下次课程与大家分享。

板书设计：略