2021上半年高中音乐教资面试真题（已更新）

一、视频导入

通过多媒体播放芭蕾舞剧《天鹅湖》选段《西班牙舞曲》，并询问学生，能不能说出此选段选自哪部作品?当学生回答出芭蕾舞剧《天鹅湖》后，顺势引入新课。

二、理论知识渗透

(一)在欣赏作品之前，先与学生讨论你认为什么是芭蕾舞剧?芭蕾舞剧中包含哪些艺术元素?

(二)在听取了学生的回答后，教师总结并讲解芭蕾舞剧的相关知识。

1.芭蕾舞剧的概念

芭蕾舞剧是综合音乐、美术、舞蹈于同一舞台的戏剧艺术形式。芭蕾舞剧的舞台表演主要由哑剧和舞蹈两大部分构成。

2.芭蕾舞的表演方式

引导学生说说芭蕾中的舞蹈表演方式吗?教师总结:有独舞、双人舞、多人舞。

芭蕾舞演员需要完全依靠形体的表现力来完成所有的戏剧要求，训练有素的舞蹈演员就是通过优美的舞姿和谐的韵律，高超的技巧为我们展现故事内容的。

(三)了解故事梗概

那我们今天要欣赏的《彼得鲁什卡》讲的是怎样的一个故事呢?请大家一起阅读一下PPT上面的故事梗概。

三、欣赏乐曲

(一)整体欣赏

1.播放《俄罗斯舞曲》的音频资料.引导学生感受作品速度——快速。

2.说一说你听完之后有什么感受?这个舞曲是柔美抒情的还是热烈奔放的?适合用于怎样的场景?

3.教师根据学生的回答进行总结。这首作品给了我们热烈奔放的感觉。《彼得鲁什卡》第一场，开始为狂欢节热烈喧闹的场面音乐。中间部分是长笛的华彩乐段，魔术师用笛声赋予木偶以生命。最后庞大的乐队演奏出热烈狂放的“俄罗斯舞曲。”

4.播放《俄罗斯舞曲》芭蕾舞剧视频选段。学生通过视觉和听觉共同感受音乐形象。

(二)细致探究

1.同学们觉得这段舞曲给你印象最深刻的是哪两点?(节奏、速度)

2.特别的节奏表现在哪里?前八后十六、四个十六、前十六后八的紧密节奏型。

3.速度是怎样的呢?乐谱中标注出了，此乐曲为快板，每分钟116拍。

4.那为什么斯特拉文斯基选用这样的节奏和速度呢?

(三)体会乐曲

1.教师带领学生打击主要音乐主题的节奏。(由慢到快的速度)

2.在节拍器的辅助下，体会每分钟116拍的速度。(只划基本拍，读出节奏，不拍掌)

3.用“la”模唱音乐主题旋律。

(四)再次播放视频，完整欣赏《俄罗斯舞曲》，深入感受舞曲特点。

四、知识拓展

深入了解作曲家斯特拉文斯基:他是一位美籍俄罗斯作曲家.指挥家，20世纪音乐的重要代表人物。主要作品除了本课了解的《彼得鲁什卡》之外还有舞剧《火鸟》《春之祭》，交响音乐《士兵的故事》《婚礼》《管乐交响曲》《俄狄普斯王》等。

五、课堂小结

学生畅谈本课收获。教师总结。

希望同学们课后搜集并学习几个芭蕾舞的动作，下节课来展示一下。

板书设计:略

一、情境导入

1、教师通过多媒体播放舒伯特的作品《鳞鱼》，引导学生回顾歌曲旋律,加深印象，为后面讲解艺术歌曲做好铺垫。

2、教师简介舒伯特,顺势引出本课课题—一他的另外一首艺术歌曲《野玫瑰》。

二、新课教授

1、聆听全曲，初步感知

教师引导学生进行初次聆听，在听的过程中思考歌曲讲述了一个怎样的故事?作曲家舒伯特又是通过一种怎样的情绪来表述这个故事的?

2、复听歌曲，突破难点

(1)多媒体再次播放歌曲，学生跟随音频小声哼唱，并说说本首歌曲比较难唱的地方或者有特色的地方。

(2)教师弹琴范唱歌曲后，用钢琴伴奏，学生跟随伴奏以“la”模唱，并在唱的过程中利用手势做出渐强、渐弱的力度，培养学生聆听钢琴伴奏感受音乐和准确掌握歌曲情绪的能力。

(3)教师进行细节处理后，师生加入歌词跟随音频完整演唱歌曲。

三、拓展延伸

曾经有一部热映的台湾电影《海角七号》，导演在片尾巧妙的加上改编过的钢琴版本的《野玫瑰》，其忧伤迷人的旋律，令人魂牵梦绕。教师弹奏钢琴版本的《野玫瑰》，学生聆听后谈谈这两个版本的异同之处。

四、音乐活动

多媒体出示歌曲谱例，教师将学生分为四组，引导学生进行即兴伴奏创编，可采用较简单的基础和弦进行编配。之后教师弹奏每个组的创编成果,师生共同选出伴奏最好听的一组，评为“最佳作曲小组”。

五、课堂小结

1、教师引导学生谈谈本节课的收获，并进行点评与总结。

2、学生在课下收集其他的艺术歌曲作品，下节课大家进行分享。

板书设计:略

(一)新课导入

1.教师设置情境,播放各种鸟类叫声的音频，并引导学生想象鸟类的形象:在音乐中，很多乐器也能模仿出音频中鸟类的叫声，而且非常形象，大家想一想都有哪些类似的乐器?

2.学生自由讨论,对器乐模仿的话题已经议论的热火朝天，引入今天的音乐主题——唢呐名曲《百鸟朝凤》。

(二)初步感知

1.初听乐曲，教师引导学生:歌曲的旋律表现了什么音乐形象?又是什么速度?

总结：各种鸟类鸣叫嬉戏的场景，气氛欢快跳跃。乐曲速度自由，属于散板。

2.教师为学生们简介《百鸟朝凤》的相关知识和唢呐的乐器知识。

(三)探究学习

1分段聆听乐曲，区分每一段的主题旋律: 同学们，每一段主要表达了什么主题?

教师总结:第一段主题旋律清晰地展示出曲调风趣、幽默，富有生活气息的艺术风格。

第二段运用唢呐的各种演奏技法模仿不同鸟类的声音特点。

第三段延续欢快、喜庆的音乐形象，对乐曲进行了概括和总结。

2.带领学生赏析第二段，并提问:这一段运用了怎样的表现手法?

学生自由回答。

教师总结:唢呐模仿了多种鸟类的鸣叫声,演奏技法多样，一共有几种鸟类的叫声呢?

学生回答:布谷、公鸡、喜鹊等。

3.教师引导学生赏析第三段，并对比第三段在演奏方面与第一、二乐段有何不同。

教师总结:第三乐段杂糅了第一乐段的旋律因素和第二乐段的华彩演奏技法， 形成了更加完整丰富的音乐表现形式。

4.完整聆听乐曲。

(四)拓展延伸

教师播放钢琴版《百鸟朝凤》，并提问:不同乐器风格下的《百鸟朝凤》有怎样不同的艺术表现呢?

学生自由交流，抒发感受，教师给予鼓励性评价。

(五)小结作业

师生共同总结:今天我们学习了独奏曲《百鸟朝凤》,感受到了唢呐独特的乐器魅力，希望同学们能够继续关注民族音乐的发展，喜爱优秀民族文化。

课后作业:针对《百鸟朝凤》写一篇小小的听后感受，下节课进行分享。