高中语文教师资格证面试常考篇目真题：醉花阴

一创设情境，导入新课

教师通过介绍词人的生平导入李清照，由此引出《醉花阴》的学习。

二、初读课文，整体感知

1、多媒体播放词人的资料及本词的背景知识，整体感知。

2、播放配乐朗读录音,教师指导，学生齐读，要求读准字音，读出节奏。.

3、学生自由朗读，初步理解词作的基本内容，初步把握词作的感情基调。

4、播放音乐，和着音乐大家一起读课文。

三、研读课文，深入分析

1、提问:本词开篇描绘了一-幅什么画面?渲染了怎样的环境氛围?词人用了什么表现手法?

要求:学生自由读上片，举手发言。

明确:描绘了屋外天空浓云密布又有薄雾笼罩，而屋内瑞脑香的烟雾从兽形的香炉上袅袅升起，词人静静地看着这样一幅百无聊赖的画面。天气阴沉沉，白昼难捱，渲染了一种阴郁愁闷的环境氛围。运用了借景抒情的手法。

2、提问:在上片中，词人为何特别提到了重阳佳节?词人的“凉意”又是从何而来的?

要求:教师播放上片音频，学生听读后思考，并举手发言。

明确:“每逢佳节倍思亲”，重阳佳节时本应夫妻团圆，而如今自己却是孤身一人，独对良辰美景虚度光阴。一个“又”字说明词人已经不是第一次和丈夫在佳节时分隔两地。一个“凉”字，不仅写出了秋季的凉意，更写出了词人孤身一人过佳节时内心的凄凉。

3、提问:古人偏爱于用花比喻人的美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映红”等，而李清照却说“人比黄花瘦”，这样的比喻有什么丰富的内涵?

要求:全班朗读下篇，以小组为单位讨论探究，学生代表发言。

明确:词人在这里将自己比作“黄花”，不仅因为其身形因相思瘦弱如黄花，更是因为其精神如黄花般清高。这样的比喻不仅描述了“为伊消得人憔悴”的状态，表达了对丈夫的思念之情，更是贴合了词人的精神气质，营造了婉曲优美的艺术情境。

4、提问:词人运用了哪些景物来烘托心情?表达了词人怎样的情感?

要求:学生配乐朗读录音，小组内交流讨论。

明确:本词的意象有:“薄雾”“浓云”“瑞脑”“金兽”“玉枕”“纱厨”“酒”“帘”“西风”“黄花”，阴沉沉的天气，难捱的白昼，独自看袅袅青烟出神，重阳佳节独眠，凉意透入帐中枕上，佳节独自赏菊，借酒浇愁。词人通过对这些意象的组合，营造了一种阴郁愁闷的氛围，表达了思念丈夫的孤寂之情。

5、全班齐声朗读全词，再次体会词人的情感，并尝试背诵。

四、巩固小结

1、PPT出示李清照的《声声慢》，学生与本词对比赏析。

2、学生各抒已见，谈本课收获。教师总结反馈。

五、布置作业

将本词改写成一篇现代文。

板书设计:

醉花阴

薄雾、浓云、瑞脑、

金兽、玉枕、纱橱、凉

酒、帘、西风、黄花