教资面试真题小学美术：刻纸

【教学过程】

活动一：激趣导入

教师播放动画片《葫芦兄弟》，引导学生边看边思考：这部动画片与现在我们看到的动画有什么不同?葫芦兄弟的形象与哪种艺术形式类似?

学生作答后，老师总结这部动画之所以能成为中国动画的经典，不仅因为生动有趣，更重要的是结合了中国传统的剪纸艺术。如今，很多剪纸艺术包括剪纸动画正在濒临消亡，大家想不想将这门技艺传承下去呢?今天我们就一起来学习一种非常重要的表现技法《刻纸》。

活动二：描述分析

1.刻纸

多媒体展示《划龙灯》，引导学生认真观察并思考：

(1)画面描绘了怎样的场景?他们在做什么?(兴高采烈地舞龙;两边还有人敲锣打鼓，非常热闹)

(2)画面中的人物众多，你认为艺术家是剪出来的吗?

2.《划龙灯》的艺术特色

继续引导学生欣赏《划龙灯》，提出问题：

(1)作品中一共有多少个人物?他们的动作有什么特点?

(2)艺术家是如何安排人物来突出热闹场景的?(人物依次排开，疏密有致)

学生回答，教师在总结：《划龙灯》构图朴实饱满，人物造型生动。

3.阴刻、阳刻的特点

(1)引导学生欣赏《划龙灯》的局部(灯笼、中间右侧舞龙的人物)，引导学生对比分析并讨论：灯笼和人物的线条有什么不同?(灯笼的轮廓线突出，线条细密，而人物线条少，无轮廓线)

(2)引导学生找一找作品中哪些地方运用了阴刻?哪些地方运用了阳刻?阴刻、阳刻的线条给你什么不同的感受?(阴刻—粗重;阳刻—细腻)

(3)设置尝试的小活动：以灯笼为例，学生前后四人一组尝试运用阴刻与阳刻的方法剪刻，并思考阴刻、阳刻线与线之间有什么关系?

学生大胆尝试并探究线条特点，教师总结：阴刻线条线线相断、阳刻线条线线相连。

活动三：示范讲解

教师示范阴刻、阳刻的技法，并讲解步骤：

1.设计稿子;

2.确定刻制方式，并将需要刻掉的部位画上阴影;

3.刻掉阴影部分;

4.粘贴在底板上。

活动四：实践展评

1.选择自己喜欢的题材，尝试用阴刻、阳刻的方法剪刻。

2.教师巡视指导。提示学生注意阴刻、阳刻的不同连接方法。

3.完成作品后举办“非遗文化交流展”，学生选出最喜爱的作品。

4.从造型、线条、刻制方法等方面进行自评、互评、师评。

活动五：小结作业

1.请学生谈一谈本课收获。

2.课后将作品贴在学校的传统文化展示墙上，完成一幅关于刻纸的主题板报。

【板书设计】略