小学信息技术教师资格证面试真题：机器人动起来

一、引人入胜，谜语导入

视频导入，联系生活实际，激发兴趣、吸引注意力。

为学生学习营造活泼氛围，教师先出示幻灯品和播放机器人比赛的视频，并且提问:什么是机器人?引发学生思考,教师总结机器人的概念以及应用。顺势提出机器人的工作原理是什么?引导学生动手操作机器人，明确本节课的课题。

由学生感兴趣的话题来引入，激发学生 学习兴趣。

二、复习旧知，自主探索

打开上节课学习的VJC1.5，复习一下界面菜单栏的功能，为新知识做铺垫。请学生积极回答，教师予以表扬和鼓励性评价。

三、任务驱动、自主学习

设置任务一:机器人“前进”

先由教师演示如何设置机器人前进的操作步骤，学生观察操作步骤，教师在此过程中提示学生要注意的事项。

操作步骤:打开主程序窗口-添加“直行"->“结束"模块>调整直行模块的数据->进入仿真程序运行>保存文件

提示:拖动模块时必须对准主程序下方的黑箭头，当箭头变红方可松开鼠标

请学生自主操作，教师巡视指导。

在这个环节设计中，因为新知识比较难，教师演示提示注意事项,同时也培养了仔细观察、自主动手能力。

提出问题，引发学生思考，让学生发挥自己的善心帮助机器人想走的更远、更快。

设置任务二: 机器人“直行”参数设置

教师演示修改“直行”模块参数设置，学生观察。并提出任务:以4人为一小组，在10分钟内，将速度分别设置-80、0、80时,

观察机器人动作的变化，并填写表格。请小组代表分享成果，大家评价，教师表扬。

在此过程中，教师巡视并提出问题:机器人走的快慢、远近和什么因素有关?引导学生发现i机器人走的快慢、远近和电机转速大小、转动时间有关系。

本环节学生动手实践不断尝试调整参数，发现真理的过程中提升成就感。

设置任务三:机器人的“转向”

通过以上教师带领学生学习了“直行”模块，请学生以小组为单位，15分钟的时间内，探究“转向"模块，并让机器人实现转向运动。教师在此过程中巡视指导，提出当速度为大于零、等于零、小于零时，观察机器人的运动情况，完成教材的表格。小组上台展示转向过程并分享操作步骤。

本环节以学生小组合作探究为主，通过学生尝试遇到问题提出问题解决问题-教师总结这一过程，充分调动学生的的热情和积极性，让学生在实践中获得知识，获得成功，增强学生自信心。

四、巩固练习

1、请各小组尝试设置转弯90度后继续前进的程序，并让机器人在仿真环境中动起来。

2、效果满意后并以“直行”和“转弯"文件名保存。

本环节采用任务驱动的教学方法，将本节课学习的新知识综合运用到一个作品中，贯彻教学重难点。

五、小结

教师引导学生总结各模块的基本操作、[直行][转弯]模块的用法，如何简单的运行程序。提高学生的思维能力和语言组织能力。

六、布置作业

设置开放性的作业，与父母分享学会了机器人动起来的成果。

板书设计:略