小学音乐教师资格证面试真题：编花篮

【教学过程】

(一)游戏导入

上课伊始，教师引导学生思考：大家平时都做过什么手工呢?

预设学生回答：(叠纸鹤;叠小船)

教师总结：同学们的手工制作还是挺丰富的。老师想给大家说，老师小时候也会像你们一样在课下做一些手工，但是老师是帮家里人编花篮。当时还唱着一首非常好听的歌曲，大家想学习吗?今天就让我们走进这首歌曲，一起来学习歌曲《编花篮》。

顺势引入课题《编花篮》。

(二)感受体验

1.初听歌曲

教师使用多媒体播放歌曲音频，并提问：歌曲的情绪和速度是怎样的?

学生自由发言。

教师总结：歌曲的情绪是活泼地;速度为中速。

2.复听歌曲

教师再次使用多媒体播放歌曲音频，并提问：歌曲描述的是什么样的画面?

学生自由发言。

教师总结：这首歌曲描绘了河南人民编花篮的喜悦场景。

(三)学唱歌曲

1.发声练习

教师弹琴伴奏，出示发声练习谱例，教师引导学生用“a”进行发声练习。带领学生进行2-3次的练习。

2.学唱曲谱

教师范唱歌曲，请学生轻声哼唱，熟悉旋律。针对倚音进行讲解与练习。

3.填词演唱

(1)教师带领学生用河南方言读一读歌词，了解河南方言的特点，体会河南人讲话铿锵有力、吐字清晰的特点。

(2)将歌词填入旋律演唱歌曲，引导学生发现特色乐句。河南方言念“编”的时候，声音是上扬。

(3)完整演唱歌曲，并提问：歌曲表达了怎么样的情感?

学生自由回答。

教师总结：《编花篮》表现了一群农村姑娘为上山采摘牡丹花，而巧手编制花篮的情景，表达了姑娘们带着花篮上山采摘牡丹花的喜悦心情。

4.学生跟着伴奏完整有感情地演唱歌曲。

(四)巩固提高

欣赏河南豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》，感受河南民歌以及戏曲的特点。

教师总结：河南地区音乐相当丰富，除了我们了解的民歌、戏曲，还有具有地方特点的舞蹈、器乐曲等，希望同学们以后在学习中主动去了解更多不同地区的音乐以及类型。

(五)小结作业

1.小结：这节课我们学会了河南民歌《编花篮》，掌握了“倚音”的演唱，感受到河南民歌的特点，认识到河南方言的魅力。希望同学们能够多聆听民族音乐，更加有对中国民间艺术了解的欲望及能够感受民歌的魅力，认识多元音乐文化。

2.作业：课后聆听歌曲《卖扁食》，继续感受河南方言为歌曲增添的魅力，下节课分享感受。

【板书设计】略