2021下半年小学音乐教师资格证面试真题及答案

【教学过程】

(一)导入新课

1.图片激趣：播放中国地图版面与全国各地的景色图片;

2.问题引导：提问学生图片上所展示的内容?

3.教师总结：中国地大物博，有众多的民族和人民生活在这个幸福的大家庭里。

今天就让我们一起走进——《彩色的中国》，让我们用这首歌曲来赞美中国大地，赞美我们亲爱的祖国。

(二)初步感知

1.老师接下来要播放一遍歌曲录音，同学们先听一遍歌曲，听的过程中呢，老师希望大家思考这样的问题：歌曲所表达的情绪是怎样的?(优美，抒情的，对祖国的赞美) 题目来源于考生回忆

2.接下来老师弹唱一遍歌曲，同学们试着找一找歌曲中描绘了哪些景物?试着自己从歌词中寻找出来(平原、沙漠、长江、黄河、台湾)

3.刚刚已经听了两遍歌曲，大家思考歌曲可以分为几个部分?每个部分分别描述了什么内容?(歌曲一共可以分为两个部分：第一部分，描绘了祖国的美好景色;第二部分，抒发了对祖国的无限赞美及热爱之情。)

(三)深入学习

1.发声练习：6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 1- |(“u”音)(注意声音放松、自然、连贯)

2.播放歌曲录音，轻声哼唱歌曲;

3.教师弹奏钢琴，学生学唱歌曲旋律;

(1)老师发现大家在唱谱的时候，有些地方唱得不是特别的准确;

(2)教授有空拍的部分，采用对比教学法，对比有空拍和没有空拍的区别，并着重学习空拍部分的旋律;

(3)齐唱第一部分旋律;

(4)填词演唱第一部分，注意唱出回忆、描写祖国景物般的美感。

4.齐唱第一部分歌曲;

5.分小组学唱第二段旋律;

(1)男生学唱低音声部旋律;

(2)女生学唱高音声部旋律;

(3)合作演唱旋律;(注意把握音准，不要被带跑了;注意声音的和谐统一)

(4)填词演唱第二部分。(注意音色统一、连贯)

6.齐唱歌曲，并表达出对祖国的热爱和赞美之情，用歌声为祖国舞动喝彩。

(四)巩固提升

(1)简单教学三拍子基本舞步，让同学们以小组为单位给歌曲编配舞蹈动作;

(2)小组为单位进行展示，评价。

(五)小结作业

(1)教师总结，引导学生要热爱祖国、热爱故土。(通过对以上歌曲的学习，相信同学们对歌曲《彩色的中国》的理解也更进了一步，老师希望同学们通过本课的学习能够热爱自己的故土、热爱祖国。) 题目来源于考生回忆

(2)课后收集其他有关“祖国”的歌曲，课后与其他同学进行交流;教师播放音频，在歌声中结束课堂。

【板书设计】略

【答辩题目解析】

1.你认为作为一名音乐老师，让你学生对音乐产生兴趣的方法有哪些?

【参考答案】

(1)音乐经验的获得。让学生对音乐本身进行体验，产生兴趣。要让学生多听音乐，只有熟悉的东西才会让人产生感情，才能使人产生兴趣。音乐要贴近学生的生活，只有发现在学生身边的事情，生活上的事情才会让他们产生共鸣，才会提起他们的兴趣

(2)教师必须遵循学生的身心发展规律和审美心理特征，必须遵循学生的人格、个性、情感和智慧，一切以牺牲学生人格、个性换取学生未来成就的做法都是不人道的。培养学生兴趣还应注意多鼓励、肯定学生，培养学生的自信心和成就感。

2.如何教会小学低年级学生跳音、休止符一类音乐符号?

【参考答案】

小学低年级学生的思维特点是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强。对于跳音、休止符一类音乐符号，不能抽象地讲授，应结合它们的生活经验，以形象生动的方式，带领学生在模仿实践中感受并掌握。

比如，我会打比方说跳音演奏记号就像是我们走路时步伐跳动的感觉，八分休止符就像一个完整的苹果的一半，运用这种形象的方式帮助学生理解，然后带领他们模仿、感受，从而逐渐掌握这些音乐知识。

【教学过程】

(一)新课导入

教师提问学生：同学们，大家在生活中都听过哪些小动物的叫声呢?

学生自由回答。

教师接着提问：谁来模仿一下小动物的叫声?看谁模仿的最像。

请学生进行模仿。

教师引导学生：同学们，能不能将小鸡的声音变成音乐唱出来呢?接下来我们学习一首歌曲《动物说话》，听听小鸡、小鸭唱歌是什么样的。

(二)初步感知

1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲给你什么样的感觉?

学生自由发言。

教师进行总结：歌曲中速，给人欢快与愉悦的感觉。

2.再次聆听歌曲，教师设置问题：大家能用什么手势来表现音乐呢?

学生用自己喜欢的手势来表现音乐。

3.教师带领学生分别用拍手拍肩膀的动作来表现音乐，体会歌曲2/4拍的强弱规律。

(三)探究学习

1.教师弹琴带领学生模仿小鸡、小鸭的声音进行发声练习。

2.教师弹唱歌曲，请学生进行轻声哼唱;通过拍手，均匀的说出“小鸡”的方式，提醒学生八分节奏的正确演唱方法，学生初步了解八分节奏。

3.学生用小鸡的声音来完整的模唱旋律。

4.教师与学生一起演唱歌曲旋律，并请学生在每一句结束之后，加上拍手或者跺脚的动作。

5.请学生有节奏的朗诵歌词，并在朗诵歌词的过程中加入对动物的模仿。

教师提问学生：小朋友在演唱这首歌曲的时候是什么样的心情呢?

学生进行小组讨论，之后自由回答。

教师总结为：通过对小鸡、小鸭的赞美与模仿，感受到小朋友们对小动物的喜爱之情。

6.将情感带入歌曲，用富有弹性的声音完整演唱歌曲。

(四)巩固提升

请学生分小组用自己的方式表现歌曲。之后，请小组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。

(五)小结作业

今天我们学习了歌曲《动物说话》，感受到生活中充满着无限的乐趣，进行情感升华，呼吁学生热爱生活，热爱小动物;并请同学们将歌曲分享给自己的父母、朋友，我们一起唱起这首欢快的歌曲，结束这节课。

【板书设计】

动物说话

歌谣风

X X

【答辩题目解析】

1.请简要说明体态律动在音乐教学中的作用。

【参考答案】

(1)活跃气氛，激发学生的学习热情;

(2)激活思维，培养学生的创新能力;

(3)团队合作，提高学生的综合素质;

(4)总之，小学的音乐教学方法有很多，在教学设计时，教师要对体态律动这种教学方法进行优化处理，以提升体态律动的有效性，使学生得到发展。

2.说一说在课堂上激发学生兴趣的重要性。

【参考答案】

这节课的教学对象为小学的学生，通过对之前小学音乐的学习，他们已经初步掌握了一定的音乐知识和音乐技能，但依然不够深入和扎实，并且学生已经开始形成了初步的观念和个性，所以需要在授课过程中多引导多关注，因此，在教学过程中，要充分激发学生的兴趣，在教学过程中注意知识与兴趣培养相结合，采用丰富有趣的教学方法，辅助他们对音乐知识的学习，让学生能够乐于学习，并通过对课程的学习，培养对音乐的兴趣。

【教学过程】

(一)活动导入

教师播放《小白船》伴奏音乐，学生律动走进教室。

课堂伊始，教师邀请学生上台自由的击鼓;然后，老师再击四二拍子的节奏型并将强弱规律击打出来，再询问学生两种声音有什么区别;其次，教师再变化节奏击三拍子的节奏型(强弱弱)，并询问学生与之前击的强弱规律又有怎样的区别。

由学生自由回答

由此引出新知识点三拍子，紧接着导入新课。

(二)初步感知

1.播放伴奏，老师范唱歌曲。

并提出问题：这首歌曲中情绪是怎样的?歌曲里面在唱歌的主人公是谁?

学生自由回答。

教师总结：歌曲的情绪热情活泼，并且采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。

2.教师再次完整播放歌曲，学生在聆听歌曲的同时画出歌曲的旋律线条，感受热情洋溢的律动变化。

(三)探究学习

1.教师带领学生识读乐谱，学生进行小声哼唱。

在唱的过程中提出问题：歌曲是几拍子的，演唱时速度是怎样的?

学生哼唱之后，自由回答问题。

教师总结：这首歌曲的拍子是四三拍的，速度中速的。

2.再次抛出问题，循序渐进的引发思考，四三拍的强弱规律是什么?

教师播放旋律，带领学生采用拍手的方式，强拍拍手，弱拍拍腿，配合歌曲再次感受四三拍的律动;总结出四三拍的概念是以四分音符为一拍，每小节有三拍，强弱规律是强弱弱。

3.教师带领有强弱的朗读歌词，注意读出四三拍的强弱规律。

4.将读歌词的感觉带入歌曲进行识读乐谱。

在演唱过程中引导学生自主的发现问题，解决大跳音准的问题。

5.解决六度的大跳音准。

在歌曲的开头出现了六度大跳，教师可以带领学生采用柯尔文手势来进行解决，树立学生的音高概念。

采用学生推举小组代表的方式邀请学生上台进行演唱，检验学生的学习成果。

6.歌词带入旋律完整的演唱歌曲。

教师将学生将分四人一小组，请学生以小组为单位，学生自主的尝试练习，教师进行实时的巡视指导。

7.跟随钢琴伴奏完整的演唱歌曲，注意演唱时的状态和表情。

(四)拓展延伸

1.以四人为一小组为《法国号》编创舞蹈动作，以小组为单位进行展示，并为优秀的小组颁奖。

2.展示法国号并介绍：法国号也叫圆号，是西洋乐器中的管乐器，音色柔和。让学生伸手去触摸法国号，认识法国号的外形和音色。

(五)小结作业

法国号是交响乐队的一份子，以柔和的音色吸引了不少听众。同学们在课下可以收集更多有关法国号的作品，下节课我们一起来分享。

【板书设计】

法国号

音乐情绪：热情、活泼

速 度：中速

节 拍：四三拍

强弱规律：强弱弱

【答辩题目解析】

1.请简单介绍一下西洋管弦乐队。

【参考答案】

西洋管弦乐队由不同西洋乐器演奏者混合编成，专门演奏交响乐曲与其它管弦乐曲的组织称为西洋管弦乐队。管弦乐队组成的规模韧性很强，变化较大，小到有20人左右组成的小管弦乐队，大到120多人组成的交响乐队，概括起来可分为小型室内乐队，中、大型的协奏曲乐队，歌剧舞剧乐队，交响乐团等。西洋管弦乐队就是现在常说的交响乐团。西洋管弦乐队是从建国初期传入我国的，西洋管弦乐队的特点是壮观，有穿透力，西洋管弦乐队以演奏外国作品为主。

2.请你简单的反思一下你这一节课。

【参考答案】

本节课根据新课程标准理念的“以音乐审美为核心，与兴趣爱好为动力”，作为我的教学基本原则、基本理念，充分调动了学生学习的积极性，并且按照学生本阶段的认知规律以及思维特点，由易到难、由浅及深、深入浅出的介绍相关知识，带领学生欣赏作品，可以帮助学生更好的了解西方乐器演奏的音乐特点。但是由于我教学经验不足，备课时间较短，导致我稍有紧张。因此可能在刚刚的授课过程中，出现了一些卡顿，如果我真正的执教一节课，我一定会在课下充分的进行备课，考虑到每一个学生的情况，预设好所有会出现的问题，更好的为学生讲解知识。

【教学过程】

(一)创设情境，导入新课

指导学生看课本上的插图，请学生找出天安门、国旗和国徽。在天安门广场，我们可爱的解放军叔叔每天早晨都会伴着雄壮的国歌将国旗升起，现在让我们也来感受一下国旗升起时的场面吧。

教师播放在天安门升国旗的视频，并请学生谈谈观看视频之后的感受，学生自由发言，教师板画示意图并说明各部分分别代表什么，引导学生懂得升国旗时应起立，目视国旗。我们的国旗这么美丽，所以有人给它编了一首好听的歌曲，今天让我们一起来感受一下这首歌曲中所描绘的国旗吧!

(二)新课教授

1.教师播放歌曲，并设问，听完这首歌曲你能想象出什么样的画面?学生自由发言，教师评价并总结：五星红旗飘扬在蓝蓝的天空中，那么美丽，那么雄伟和激动人心。

2.复听歌曲，并设问，歌曲的速度是什么样的?情绪又是什么样的?学生自由发言，教师评价并总结，歌曲的速度是中速，情绪欢快且激动。

3.教师弹琴范唱歌曲，学生跟琴轻声哼唱，提醒学生注意情绪。

4.教师运用奥尔夫教学法，用强拍拍手，弱拍拍腿的方式让学生感受2/4拍的强弱规律，并说一说2/4拍有什么样的特点?学生自由发言，教师总结前面一拍是强拍，后面一拍是弱拍。

5.跟随教师的示范一起拍出2/4拍的强弱规律。

6.教师弹奏钢琴，学生跟随琴声律动身体，再次体会歌曲的拍子、速度和情绪。

7.教师教唱歌谱，学生用拍手、拍腿的方式挥拍演唱曲谱。

8.学生齐读歌词后填词演唱。

9.唱到

教师提示学生节奏型出现变化，要注意正确演唱，教师多次带琴唱，学生跟唱。

10.教师组织学生以4人为一小组，说一说歌词中写了什么?你又想到了什么呢?

11.完整演唱歌曲。

(三)巩固提高

边听歌曲边为祖国写下一句祝福语，交流展示，学生互评。

(四)课堂小结

我们今天这节课学了一首关于国旗的歌，感受到了2/4拍的强弱规律，了解到了有关祖国的小知识，还看了许多关于国旗的场面，既然国旗这么神圣，这么让我们感动，那让我们用这种感情边唱伴奏把这首歌表演一次好吗?

【板书设计】

国旗国旗真美丽

活泼、中速

【答辩题目解析】

1.请讲一讲歌颂祖国的其他歌曲。

【参考答案】

《歌唱祖国》《祖国颂》《我爱你，中国》《我的祖国》等等。

2.说一说你的教学目标是什么?

【参考答案】

情感态度价值观：

通过学习歌曲，感受歌曲中表达对国旗的赞美和喜爱之情，能够养成对祖国的热爱之情。

过程与方法：

完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、体验的方式，提高音乐审美能力。

知识与技能：

感受2/4拍的强弱规律，并能够有感情的完整演唱歌曲。

一、歌曲导入

教师多媒体播放武术展示小视频，并跟随音乐伴奏演唱《中国功夫》。

观赏完后询问学生，看完视频后有怎样的感受?

二、新课教授

1、初听歌曲

通过多媒体播放音频，引导学生感受歌曲速度(稍慢)

2、复听歌曲

教师示范;

3、朗读歌词

教师带领，配有感情的朗诵歌词。

4、节奏学习

结合第一拍拍手、第二拍拍腿的动作，读出节奏。

5、学唱旋律

6、完整演唱

教师为学生用钢琴弹伴奏，学生完整演唱歌曲。

三、音乐活动

教师为学生循环播放歌曲，学生分组讨论，如何更好地演绎歌曲?教师提示可加入简单的武术动作或者加入“吼”“哈”等语气词，来展现中华儿女的武术精神。

学生自由成组进行练习并展示，通过师生评价的方式，评选出“中华之光”。

四、小结作业

在课堂接近尾声时，引导学生畅谈本节课的收获。教师在此基础上进行总结。

回家后将今天所学的歌曲分享给自己的好朋友或家长。

五、板书设计:略

一、情景导入

新年即将到来，人们都沉浸在一团喜气的气氛中，引导学生说出过年期间我们经常听到的音乐作品，如《春节序曲》《步步高》等等，引出《喜洋洋》。

二、新课教授

1、作者介绍

《喜洋洋》是享有“中国弓弦乐之圣手”美誉的刘明源先生于1958年创作的作品,问世以来，可以说是风靡全国，深受听众的普遍欢迎,被认为是刘明源创作的曲目中最成功的作品之一。

2、作品感知

教师播放民乐合奏《喜洋洋》，提问:乐曲的情绪是怎样的?描绘出怎样的画面?(乐曲情绪是“欢快地”，描绘出一幅欢天喜地的画面。)

3、旋律学习

教师分别范唱两段旋律，学生划拍并小声跟唱。注意:两个乐段的情绪、速度对比。学生以小组为单位练习旋律演唱。

4、欣赏探究

教师再次播放民乐合奏《喜洋洋》，引导学生思考:

①作品分为几段?是什么结构?(乐曲分为三段，是 ABA的结构)。

②谱例所示旋律分别是第几段?(▲旋律是A乐段，●旋律是B乐段。)教师讲解AB两段素材

③乐曲中都出现了哪些乐器?(笛子、笙、二胡、板胡、扬琴、琵琶、木鱼、阮等)。以此加深学生对民乐合奏的认知，培养学生对民族音乐的热爱。

三、拓展练习

鼓励学生为主题旋律进行打击乐创编。以小组为单位进行展示。课前发放打击乐器有:碰铃、双响筒、铃鼓。

四、巩固小结

引导学生总结本节课学习了民乐合奏《喜洋洋》，了解了可以从作者、作品情绪、曲式结构、配器等方面进行欣赏。

五、板书设计:略

一、温故导入

教师引导学生回想上节课学过的蒙古歌曲——《银杯》，进行长调和短调特征的复习。

顺势引出本课课题。

二、新课教学

(一)感受情绪,理解歌词

1.学生完整聆听范唱，教师设问:歌曲的情绪是怎样的?表达了一种怎样的情感?

2.有感情地朗读歌词，进一步激发学生理解蒙古人对家乡的热爱之情。

(二)学唱歌曲高音旋律声部1.听辨旋律游戏

(游戏规则:老师将歌曲高音旋律声部以两小节为单位，制作成旋律卡片,并标上序号，不按顺序排列在黑板上，请同学们听老师唱曲谱，按歌曲的旋律排列出正确的顺序。)

2.组成歌曲，视唱旋律。

请学生到黑板上按照刚刚的听辨顺序来排列卡片，并依次视唱旋律卡片,直到组成完整的歌曲并及时纠正视唱时出现的错误。

3.跟钢琴完整演唱曲谱，注意音准和声音的连贯。

4.填词演唱，处理歌曲。

5.再听范唱，并小声跟唱。

(三)二声部合唱

1.将学生分为两个声部，女同学演唱高声部，男同学演唱低声部。

2.教师示范演唱低声部，并设问:这两个声部是以怎样的形式进行的?(轮唱形式)

3.教师带领低声部演唱。(视情况带唱2-3遍)4.教师指挥合唱。

5.处理合唱中出现的难点:歌曲的整体情绪是轻快、活泼、赞颂地，在演唱时，要注意声部间的和谐与均衡，而且速度要稳定。

6.教师指挥完整演唱并进行互评与自评。(高声部来评价一下低声部的演唱，哪些值得肯定，哪些需要改进?低声部的同学也来评一评。也可以评价自己的声部演唱的如何?)

7.激发表演欲望,完整演唱歌曲。

三、拓展延伸

(一)讲解五声调式相关知识。

1.学生找一找歌曲由哪几个音组成?(1 2 3 5 6 )2.1 2356分别叫做宫、商、角、徵、羽。

(二)分析《小黄鹂鸟》的调式。

四、课堂小结

教师引导学生谈谈本节课的收获，之后进行点评和总结:蒙古族民歌历史悠久、优美动听，如今的蒙古人在继承传统的同时，又在传统民歌的基础上，加以创新，将现代音乐的元素与传统民歌融合在一起，创作出很多极具蒙古族风格又深受人们喜爱的歌曲。希望同学们在课下继续收集更多的蒙古族歌曲，我们有机会再一起来分享!

五、板书设计:略

【教学目标】

1.通过学唱歌曲，进而敬畏大自然、热爱大自然，产生保护小动物的意识。

2.结合学生特点，运用奥尔夫音乐的要素，在游戏中学习，在娱乐中感受。运用聆听、律动、演唱等方法，让低年级的学生在音乐要素中体会基本的节奏，基本的音乐行进。

3.学会运用方言演唱歌曲并把握音准。

【教学重难点】

重点:学会用方言正确的演唱歌曲。

难点:掌握歌曲的情绪、风格特征。

教学过程:

一、组织教学，表演导入

(一)师生问好

(二)表演导入

教师:首先，我们举办一个“动物联欢会”，希望同学们积极参与，扮演好角色，大胆的展示自己，为我们的联欢会增添更多的欢乐。

生:........

教师:同学们，你们的表演真是惊艳到了老师呢，表演得好极了，大家都非常准确地抓住了各种小动物的特征，大家不说它们的名字，我就已经能猜到你表演的到底是什么，那老师也来做一个动作，大家来猜一猜这是什么小动物呢?

生:螃蟹!

教师:真聪明!今天我们就来学唱一首四川民歌《螃蟹歌》。

二、新课教学，学习歌曲

(一)感受音乐

教师:首先通过多媒体播放音乐动画，提问:“歌曲的情绪是怎样的?”(学生 回答，教师总结:诙谐的、滑稽的)

教师:同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，觉得听不太清楚，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上。老师告诉你们，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时还会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱。是不是很有趣?大家想不想学习一下这首歌呢?

(二)发声练习

教师:在学唱歌曲之前我们首先来做一个发声练习，我们用a母音练习声音，注意正确的发声方式，口腔打开，声音圆润。

(三)学唱歌曲

1.歌词

带领学生有节奏地朗读一遍歌词，体会四川方言的特点，如“哥”方言读guo、 “脚”方言读jiuo、 “个”方言读guo、 “壳’方言读kuo、“河” 读huo、“只” 读zi等。

2.旋律

(1)教师弹琴示范演唱，学生用“Lu” 哼唱旋律。

(2)学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好前八后十六和小附点节奏。

(3) 一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪,从而更加深刻地理解歌曲三段歌词的含义。

3.完整演唱

通过引导学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好地表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢?学生自由分组讨论后进行歌曲处理，哪组的建议好就采用哪组的建议。

然后教师给予汇总:第一段用夸张的表情演唱,第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的语气演唱。并运用情绪完整演唱。

三、巩固环节

教师通过钢琴伴奏，指导学生正确演唱方法。接着将学生分组进行接龙唱的方式演唱歌曲。

四、音乐活动

指导学生边表演边演唱，演唱时注意方言的使用。

五、课堂小结

学生总结本堂课的知识点，教师做情感升华的补充，引导学生产生热爱大自然，保护小动物的意识。

师生再见，下课。

板书设计(略)

【教学目标】

1.通过学唱歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪，增强学生关注健康、热爱体育运动，培养健康的生活好习惯。

2.通过对歌曲的整体聆听、学唱，提升学生的律动和演唱能力。

3.学生能够掌握音程的三度关系，并用活泼、欢快的情绪边歌唱边表演。

【教学重难点】

重点：学生能够用活泼、欢快的情绪边歌唱边表演。

难点:掌握歌曲中音程三度关系的演唱。

教学过程:

组织教学，情景导入

(一)师生互相问好

(二)图片导入

教师多媒体展示福娃图片，提问:图片中展示的是谁? (学生回答，教师总结: 2008年北京奥运会的吉祥物“福娃”)引出另外一首关于运动的歌曲《健康歌》，导入新课。

二、新课教学，学习歌曲

(一)感受音乐

首先通过多媒体播放音乐，提问:‘歌曲的情绪和速度是怎样的?”(学生回答， 教师总结:活泼的、中速的)

(二)教师示范

教师范唱，提问:“同学们， 歌曲的节奏旋律是什么样的?”

(歌曲的节奏跳跃、旋律动听)

(三)学唱歌曲

1.歌词

带领学生有节奏地朗读一遍歌词，体会歌曲中活泼的情绪。

2.旋律

(1)教师按照要求引导学生进行发声练习，练习时注意三度关系的演唱方法。

1 3 5 3 1

啊

(2)教师弹奏钢琴伴奏，学生演唱歌谱，并引导学生感受歌曲旋律的高低起伏。

(3)加入歌词完整演唱歌曲。

3.完整演唱

接着一起完整演唱歌曲，引导学生注意歌曲情绪、情感的变化。

三、巩固环节

教师带领学生做简单的舞蹈动作，感受歌曲的律动和欢快的情绪。

四、音乐活动

教师引导学生以音乐小组为单位，5分钟时间，边唱歌去表演，感受歌曲欢快之情，之后请小组进行展示。教师进行总结性点评。

五、课堂小结

在课程即将结束时引导学生对本节课的重点加以回顾，对本节课的知识进行归纳和梳理。

师生再见，下课。

板书设计(略)

【教学目标】

1.通过学唱 《郊游》感受到歌曲的情感，进而培养学生对大自然的热爱之情。

2.在学唱过程中能够启发学生用自然的声音演唱歌曲，感受歌曲的情感。

3.学生能有感情的演唱歌曲并能加上自己创编的动作。

【教学重难点】

重点：学生用自然的声音演唱歌曲。

难点：有感情的演唱歌曲并加上动作，感受歌曲的情感。

教学过程:

一、组织教学，情景导入

(一)师生互相问好

(二)图片导入

多媒体展示，谈论关于春天的话题:同学们，有谁喜欢的季节是春天吗?春天是万物复苏的季节，是生生不息的季节，是绿色的季节，在这美好的季节里你们都想做点什么?

激发学生求知的欲望，导入新课。

二、新课教学，学习歌曲

(一)感受音乐

首先通过多媒体播放音乐，提问:“歌曲的情绪和速度是怎样的?”(学生回答， 教师总结:中速的、愉快地)

(二)教师示范

教师范唱，提问:“同学们，歌曲的节奏旋律是什么样的?”

(歌曲的节奏轻快、旋律动听)

歌曲一共多少个小节? (24 小节)

(三)学唱歌曲.

1.发声练习

提示口腔打开，腰背挺直。

2.节奏学习

春天的树林里最多的是什么?大家想一下，小鸟发出来的声音是什么样的?

同学们模仿的特别像。那么现在请你们现在模仿一下你最喜欢的小动物，大家跟着音乐来一个动物森林狂欢，看看谁的表演最好。

3.旋律学习

(1)多媒体播放音乐，学生轻声哼唱旋律。

(2)山是那么的青，水是那么的绿，哗啦啦的水正在演奏乐曲欢迎我们的到来呢!那让我们也和哗啦啦的水一起歌唱吧。

同学们发现这最后一个音唱的可长了，这个音要唱四拍呢。

你能想出什么其它的办法也把这四拍唱足吗?小朋友的方法可真多。那就用你们的方法再来轻轻的和哗啦啦的水唱一唱吧，也让我们用美妙的歌声唱出对山水的热爱吧!

(3)加入歌词完整演唱歌曲，引导学生注意歌曲情绪、情感的变化。

三、巩固环节

将学生分成五组，采用接龙唱的方式演唱歌曲。

四、音乐活动

播放音频，引导学生即兴编创舞蹈，为歌曲伴舞。

五、课堂小结

在课程即将结束时引导学生对本节课的重点加以回顾，对本节课的知识进行归纳和梳理。

师生再见，下课。

板书设计(略)

【教学目标】

1.通过歌曲的学唱，学生能感觉四季里不同的趣事、感受歌曲所表现的快乐有趣的童心世界，努力做一个热爱生活、积极向上的人。

2.在聆听、感受、探究、实践的过程中学唱歌曲，启发学生用不同的形式表现歌曲。

3.能有表情地随着伴奏演唱《童心是小鸟》，知道这是一首两段曲式的歌曲。

【教学重难点】

重点：学生能用喜悦的心情完整演唱歌曲《童心是小鸟》。

难点：体验作品的艺术美，树立正确的人生观。

教学过程:

一、律动导入

提炼歌曲中典型的节奏，进行声势律动。八分音符可以拍手、四分音符跺脚、休止符可以握拳、二分音符拍手或拍桌子手再外翻。教师和学生由慢至快进行声势练习，练习过程中注意声音轻、动作要整齐。

学生练习熟练以后，教师顺势引出本节课的课题——《童心是小鸟》。

二、新课教授

(一)感受歌曲

1.播放音乐，感受歌曲表达了什么内容? (歌曲表达了儿童富有朝气)

(二)学唱歌曲

1.老师示范，请同学注意节奏、节拍的特点。 (这首歌曲前几句的节奏跟我们律动的节奏是一样的。节拍是三拍子)三拍子的讲解是重点内容,老师先讲解三拍子的强弱规律(可配合板书),

也可拿出三角铁，沿着三角铁划拍。

2.学生自主填词演唱第一段歌词。学生基本掌握旋律后，引导学生发现第一段乐句间的特点一模进， 老师解释模进的知识点。

3.老师范唱第二乐段，问:这个乐段的情绪有变化吗? (音乐的速度好似变慢了，情感也变得更加抒情)主要是节奏的变化使人感觉发生了变化。第一小节用了附点四分音符。

4.演唱技巧处理:第一段的情绪更加喜悦;第二段侧重抒情。所以我们演唱的声音要轻盈有弹性去表达第一段的喜悦、自豪;用舒展、连贯的声音去表达第二段欢快的情绪。

三、巩固环节

师生接龙演唱歌曲，老师唱4小节，学生接唱后面4小节，以此类推。演唱完后教师给予鼓励性评价。

四、音乐活动

(一)请学生设计多种形式演唱歌曲，如边唱边进行声势动作。

(二)请学生用不同的力度来表现歌曲两段的不同情绪。

五、课堂小结

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师点评、总结:童年是美好的，我们要珍惜童年，也希望同学们都能拥有一个快乐的童年。

板书设计(略)

【教学目标】

1.通过学习和演唱歌曲《花非花》，学生能够体会歌曲的艺术气息和朦胧美。

2通过聆听、演唱、律动及合作学习，提高学生的音乐感知力和理解力。

3.学生能够用饱满的情绪完整演唱歌曲。

【教学重难点】

重点：学生能够饱满深情的演唱歌曲《花非花》。

难点：歌曲教学与乐器教学的协调统一。

教学过程:

一、古诗导入

多媒体出示古诗《花非花》，带领学生集体朗诵，并请学生说一说这首古诗的作者是谁。

出示课件，介绍作品，顺势揭示课题:这是白居易的诗，我国著名作曲家黄自为其谱曲后变成了一首抒情优美的艺术歌曲一一《花非花》。

二、新课教授

(一)初次聆听

1.教师多媒体播放歌曲，引导学生边听边思考:歌曲的速度是什么样的?情绪又是什么样的? (学生回答， 教师总结:中速;抒情温柔地)

2.简介作曲家黄自和歌曲的创作背景。

(二)学唱歌曲

1.教师范唱

教师边弹琴边演唱歌曲，对歌曲旋律熟悉的学生可以用“Ia”轻声跟唱。

2.节奏学习

请一位学生代表带领全班同学打击歌曲节奏，为接下来的歌词和歌曲学习奠定基础。

3.歌词学习

(1) 教师带领学生完整且有感情地朗诵一遍歌词。

(2)把节奏带入歌词中，再次朗诵歌词，深入体会歌曲所表现的情感。

4.歌曲学习

(1)教师多媒体播放歌曲，学生轻声跟唱旋律。

(2)教师引导学生说说演唱中遇到的困难，并对难点进行解决。

(3)再次演唱歌曲，教师提示:注意音准，尤其是高音部分,需要较强的气息控制。

(4)加入歌词完整演唱歌曲。(有强弱的演唱，注意开头的弱音，不要唱得太重，中间部分的由强到弱，结尾部分的渐弱要控制好，吐字要清晰。)

(5)教师设问:唱好这首艺术歌曲要注意什么技巧? (出示课件)

(6)请学生说说歌曲中的p和渐弱记号所起的作用(突出柔美抒情)，用奥尔夫律动训练学生唱歌的技巧。

(7)教师钢琴伴奏，引导学生用准确的情感再次演唱一遍歌曲。

三、巩固环节

将学生分为四组，采用接龙唱的形式演唱歌曲《花非花》，师生共同点评。

四、音乐活动

分组合作伴奏演唱，伴奏组可用三角铁、手铃、木鱼等乐器为歌曲进行即兴伴奏，后与演唱组共同演绎。教师给予鼓励性的评价，并对该活动环节进行总结。

五、课堂小结

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师点评、总结:本节课通过学习歌曲《花非花》，学生了解了艺术歌曲的风格特征，以及速度、力度记号的准确演唱和情感掌握。课下同学们可以继续

搜集几首不同作曲家的艺术歌曲，下节课来进行分享。

板书设计(略)

【教学目标】

1.通过学唱歌曲，感受俏皮地情绪，并在音乐中体会人与动.物、大自然的密切关系，加深对美好生活的向往。

2通过对于歌曲的完整聆听、学唱，感受歌曲欢快、俏皮地情绪;在小组合作中，逐步增强团队合作意识，提升配合能力。

3.认识附点音符;能够用欢快地情绪完整演唱歌曲。

【教学重难点】

重点：可以情绪饱满的完整演唱歌曲。

难点：认识附点音符。

教学过程:

一.组织教学,情景导入

(一)师生问好

(二)图片导入

教师多媒体播放《数鸭子》，学生跟着哼唱旋律,调动课堂氛围后，引出另外一首描写动物的歌曲。导入新课《小鸡的一家》。

二、新课教学，学习歌曲

(一)感受音乐

首先多媒体播放，提问:“歌曲的速度是怎样的?”

学生回答。教师总结:活泼的。

(二)教师示范

教师范唱，提问:“ 同学们，歌曲的节奏旋律是什么样的?”

学生回答。教师总结:歌曲的节奏跳跃、旋律俏皮。

(三)学唱歌曲

1.歌词

带领学生有节奏地朗读一遍歌词， 体会歌词中欢快、俏皮的情绪。

2.旋律

(1)出示乐谱节奏,请学生跟着老师进行节奏练习。

(2)教师按照要求引导学生用进行发声练习,哼唱主题旋律，注意唱好“叽"，声音。

(3)通过钢琴弹奏伴奏，加入歌词演唱歌曲。

3.完整演唱

接着一起完整演唱歌曲，引导学生注意歌曲情绪、情感的变化。

三、巩固环节

将全班分为两组，第一组演唱主题，第二组运用铃鼓、木鱼等小乐器按照乐曲节奏特点为乐曲伴奏，教师提示两个组别的声音要和谐统一，演唱后交换组别。

四、音乐活动

指导学生分角色为歌曲编排情景剧《小鸡的一家》。

五、课堂小结

在课程即将结束时引导学生对本节课的重点加以回顾，对本节课的知识进行归纳和梳理。

师生互道再见，下课。

板书设计(略)

【教学目标】

1.通过欣赏、学唱歌曲《新春秧歌闹起来》，感受陕北春节锣鼓喧天的热闹气氛，增强对我国民族音乐的热爱。

2.在参与各种音乐实践活动中，运用感受、体验、对比等方法，提高音乐审美能力。

3.能够准确演唱切分音和附点音符,感受作品情绪以及民族音乐的特点，能够演唱乐曲第二部分主题。

【教学重难点】

重点：能够完整欣赏乐曲，感受作品情绪以及民族音乐的特点。

难点：唱准切分音和附点音符。

教学过程:

一、组织教学，情景导入

(一)师生问好

(二)音频导入

教师多媒体播放《好日子》，并提问春节的习俗有哪些?

学生回答。教师总结:贴春联、放鞭炮、挂灯笼、包饺子。

一、新课教学，学习歌曲

(一)初听音乐

教师通过多媒体播放歌曲，提问:"歌曲的情绪和速度是怎样的?”

(学生回答,教师总结:中速的、优美的)

(二)再次聆听

教师再次播放歌曲，提问:“ 同学们，歌曲主题重复了几次?

歌曲每次的主奏乐器是什么?”(学生回答, 教师总结:单簧管、小提琴、大提琴)

(三)作曲家介绍

介绍作曲家李焕之。李焕之是我国著名作曲家、音乐理论家,《春节序曲》是他最具代表性的作品。

(四)学唱歌曲

1.朗读歌词

带领学生有节奏地朗读歌词，体会歌曲中张灯结彩、欢度佳节的情绪。

2.哼唱旋律

出示乐谱节奏，请学生跟着老师进行节奏练习。教师按照要求引导学生进行发声练习，哼唱主题旋律，注意气息平稳、自然的演唱。通过钢琴弹奏伴奏，学生演唱歌谱，并讲解切分音节奏和附点节奏的演唱。

3.完整演唱

教师弹琴，学生加入歌词有感情地演唱歌曲,引导学生注意歌曲情绪。

三、巩固环节

将全班分为两组，第一组演唱主题，第二组运用铃鼓、小鼓等打击乐器按照乐曲节奏特点为乐曲伴奏，教师提示两个组别的声音要和谐统一，演唱后交换组别。

四、音乐活动

教师指导学生为歌曲编排歌舞剧，感受春节锣鼓喧天的热闹气氛。

五、课堂小结

在课程即将结束时引导学生对本节课的重点加以回顾，对本节课的知识进行归纳和梳理。

师生再见，下课。

板书设计(略)