祖先的摇篮教资面试真题——小学语文

一、教学目标

知识技能

1.认识7个生字，会写望、摘，认读生字组成的词语。掌握采、摘、掏几个动词。

2.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

过程与方法

1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2.运用已有的识字方法识字。

情感态度与价值观

培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

二、教学重难点

教学重点：识字、写字，正确。流利地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。

教学难点：激发热爱大自然的情感，增强环保意识。

三、新课教授

(一)视频导入：播放原始森林录像，设计问题提问，引出课题。并板书课题：祖先的摇篮。

(二)新课讲授：

齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。

借助拼音，练读课文

自学要求：(出示课件)

借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。

(1)学生根据自学要求自由练读课文。

(2)教师巡视指导。

1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。

出示课件：

zǔ ā nónɡ wànɡ zhāi tāo dàn yì

祖 啊 浓 望 摘 掏 蛋 忆

用各种方式指导读生字。

2.检查难读的句子。

师：同学们，你认为有没有难读的句子?(学生自由发言)指导读。

(1)爷爷说，那/原始森林/是/我们/祖先的/摇篮。

(2) 那/浓绿的/树阴/一望无边，遮住了/蓝天。

(3)啊!苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮!

3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。

(1)指名分段读课文。

(2)分小组比赛读。

(3)播放课文录音，范读课文。

(4)让学生再读全文，大体了解祖先的生活。

(三)识记字形，指导书写。

出示生字田字格课件：祖 啊 浓 望 摘 掏 蛋 忆

1.讨论如何识记字形呢?

2.教给学生识记方法：

①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“组”与“祖”，“淘”与“掏”，“忆”与“亿”。“滴”与“摘”。

②容易出错的地方重点记,比如：“望”字要注意左上是个“亡”，竖折变成竖提。

③感到有困难的地方用记号标出,比如：“蛋”字上面不是“定”。

3.在习字本上进行描红练习。

4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。

(四)当堂检测,巩固学习。

读一读，写一写(出示课件)

祖先 浓绿 一望无边 摘野果 掏鸟蛋 回忆

四、板书设计

略