小学语文教资面试真题题库:小壁虎借尾巴【历年教资面试真题下载>>】
1、题目:一年级《小壁虎借尾巴》片段教学
2、内容:
小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊!小壁虎想,向谁去借一条尾巴呢?
小壁虎爬呀爬,爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴,在河里游来游去。小壁虎说:“小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?”小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢。”
小壁虎爬呀爬,爬到大树上。他看见老黄牛甩着尾巴在树下吃草。小壁虎说:“牛伯伯,您把尾巴借给我行吗?”老黄牛说:“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。”
小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看见燕子摆着尾巴在空中飞来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨,您的尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。”
小壁虎借不到尾巴,心里很难过。他爬呀爬,爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:“傻孩子,你转过身子看看。”小壁虎转身一看,高兴地叫起来:“我长出一条新尾巴啦!”
3.基本要求:
(1)试讲约10分钟;
(2)教学生认识“墙、蚊、断、甩”等生字,会写“姐、房、爬”等汉字;
(3)指导学生把文章读正确;
(4)引导学生体会动物尾巴的作用;
(5)有适当的板书。
【试题解析】
一、引人入胜,谜语导入
教师请学生猜谜底为壁虎谜语,创设情境,并且提问:关于壁虎同学们知道什么呢?由此引入课题。
二、借助课文,初识生字
1、读课文雅
学生借助拼音,自主朗读一遍课文,并且标注生字;教师请学生读课文,带大家进一步熟悉文章;
播放音乐,和着音乐大家一起读课文。
2、学生字
先出示生字,学生初步读出生字,教师强调"墙、蚊、断、甩”等生字的读音,注意"墙”是后鼻音,"蚊、断”是前鼻音,“甩”是翘舌音。
组织识字游戏,巩固识字效果。(游戏内容:将课文中的生字写在星星形状的卡片上倒扣在黑板上,请同学们上讲台来翻开卡片读准字音点亮星星。)教师相机指导、纠正。
三、学习生字,指导书写
(多媒体展示需要会写的生字表)学生读出重点学习的生字。教师组织多种方法进行书写指导。
方法一:教师直接教授生字笔画顺序,和学生一起记忆。如:"姐”一共有8画,先写左边的“女”,然后写右边的“且”。
方法二:请学生上讲台示范书写,教师和其他学生观察,进行结构及重点部位指导。如:"爬"是半包围结构,左下边是“爪",右上边是“巴”,在写“爪”的时候最后一笔捺要写得长一点。
方法三:让学生讨论书写生字的注意事项。如:"房”字是户和方的结合。
四、感知文章,升华情感间1、提问:小壁虎为什么要借尾巴?
明确:因为小壁虎的尾巴断了,所以它要去借尾巴。2、提问:小壁虎的为什么为什么会断?
明确:一条蛇咬住了它的尾巴,小壁虎一挣,就挣断了。3、教师出示纸壁虎、纸蛇,请学生演示"小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了”,提问:从同学的演示和“一挣”这个词中,你还想看到壁虎的尾巴除了能帮助爬行外还有什么用处?
明确:尾巴长得不牢,用力一挣就断了,可以保护自己。4、提问:小壁虎向谁去借尾巴了?结果怎样?为什么?明确:小壁虎先向小鱼借尾巴,没借到,小鱼要用尾巴拨水。然后向老牛借尾巴,没借到,老牛要用尾巴赶蝇子。最后向燕子借尾巴,没借到,燕子要用尾巴掌握方向。
5、提问:小壁虎借不到尾巴,心情经历了怎么的变化?明确:小壁虎借不到尾巴,心理很难过,把这件事回家告诉了妈妈。听到妈妈的话后,又高兴起来,因为自己又长出一条新尾巴了。
6、配乐朗读全文。
结合识字卡片,巩固记忆本节课所学生字。
六、布置作业
自然界其它动物的尾巴有什么用处呢?试着观察。
板书设计:
小壁虎借尾巴
小壁虎 保护、再生
牛 赶蝇子
燕子 掌握方向
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