2022上半年中小学教资结构化面试真题及答案（更新236道）

习总书记对广大青年提出的四点希望是：

一、“要爱国，忠于祖国，忠于人民。”

二、要励志，立鸿鹄志，做奋斗者。

三、要求真，求真学问，练真本领

四、“要力行，知行合一，做实干家。”

一、坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针;不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

二、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责;不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。

三、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量;不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。

四、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长;不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

五、关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友;不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。

六、加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险;不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。

七、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱;不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。

八、秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直;不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

九、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教;不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。

十、规范从教行为。勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气;不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

题目类型：职业认知类

(1)这句话为孔子所提倡的一种读书及学习方法。学而不思则罔思而不学则殆指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。

(2)这句话启示我们要善于理论联系实际，进行归纳总结，理解性记忆，不能只学习而不思考和只思考而不学习。而是要学习与思考相结合，学以致用。

(3)启示我们在教学工作中也要做到学与思相结合。除了不断储备知识，也要不断提升自己的教学水平，思考如何能够做得更好。在对学生的指导方面，要做到学与思相结合，进行启发式教学,提升学生自主学习的能力。

【题目类型】【教育教学类】

自我牺牲是一种道德行为，它受到“人为什么活着和怎样活着”的人生价值目标的支配。

牺牲精神，牺牲小我，成就大我;把自己的小我融入祖国的大我之中，要有像山海一样宽广的胸怀!

题目类型：综合分析类

四有好老师是指有理想信念、有仁爱之心的好老师、有扎实学识的好老师、有道德情操的好老师。

有理想信念,这是实现中国梦的思想基础，体现了思想育人的导向。

有道德情操，这是教书育人的前提条件，体现了道德育人的导向。

有扎实知识,这是对教师的起码要求，体现了知识育人的导向。

有仁爱之心，这是教师从事的职业所需，体现了和谐育人的导向。

(1)减轻学生课下作业负担。(2)减轻学生校外培训负担

(1)四有新人”即“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新人，“四有”是国家对公民的基本要求,也是提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质的基本内容。

(2)“有理想”是要把自己的理想放在共产主义的大的背景当中去，并使之成为内心的精神支柱，在思想上牢固的树立起共产主义的信念。

(3)有道德是要求我们自觉遵守道德规范，以身立人，要求我们培养高尚的道德品质，做一个有道德的人，拥有良好的道德是为人之本。

(4)有文化，要求我们不断地努力学习，掌握科学知识，根植于内心的修养。

(5)有纪律，要求我们要自觉遵守相应的法律法规和规章制度，内化纪律于心。

(6)"四有"是一个整体，缺一不可，“四有”新人任务繁重，作为实现祖国现代化的骨干力量，作为新生产力的开拓者，要用自己的聪明才智为实现中华民族的伟大振兴而贡献自己的一切。

【题目类型】时政类

美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展有着不可替代的作用。人的审美观是随着社会的进步而提高的一种社会意识，我国社会主义现代化事业的发展，特别是随着社会的进步而提高的一种社会意识，我国社会主义现代化事业的发展，特别是随着改革开放后的各种社会进步，唤醒了人们多年的社会审美需要。

美育有以下作用：(1)有利于陶冶人的情操。(2)有利于促进心理结构的“内化”培养。(3)有利于提高思维的多元化。(4)有利于培养新时期各方面的人才。

美育是社会主义教育的组成部分之一，是培养德智体美劳等全面发展的社会主义新人的不可缺少的环节。

(1)十九大报告中指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”“三有”即有理想、有本领、有担当，这既是新时代对青年最基本的要求，也是优秀年轻干部必备的品质，更是年轻干部健康成长的必需品。广大青年人按照这个基本要求，不断自我修炼，努力提升，努力让自己成为“有信念、有本领、有担当”的优秀青年。

(2)有理想，这是基本要求。理想信念决定着一个人的人生方向，决定着他的世界观、人生观和价值观。广大青年更需要有坚定的理想信念，要心系祖国，从平凡做起，爱党爱国，爱岗敬业，吃苦耐劳，坚韧不拔。

(3)有本领，这是关键环节。广大青年必须坚持在工作中学习、在学习中工作，通过学习不断提升自身认知水平和理论素养，提升自身看待问题的高度。通过实践，把学习的新思想结合实际运用到工作中去，在实际的工作中查找自身的不足，只有通过不断地学习和实践，才能不断提升自身能力和水平。

(4)有担当，这是根本保障。担当是最高尚的责任，也是各项事业取得胜利的法宝。广大青年要积极到祖国最需要的地方去，到人民需要的地方去，不好高骛远，踏踏实实做好本职工作，不断锻炼自己，充实自己。要勇于担当社会责任，对于自己承担的职责不能躲、不能推、不能拖，要不断地开拓进取，创新创造，为祖国的明天留下新的辉煌。

(5)有理想、有本领、有担当，广大青年要以“三有”为追求，志存高远，脚踏实地，在实现伟大的中国梦放飞青春梦想，书写人生华章!

【题目类型】时政类

(1)学生心态上出现问题的原因是不同的，作为教师要采取不同的手段去解决出现的问题，教师只有了解原因，才能有针对性的帮助学生解决问题。

(2)针对学生对学习没有兴趣的原因，教师在课下要以朋友的身份跟学生沟通，通过讲述正反事例,引导学生了解和领悟学习的重要性。课上，多将授课的内容与实际生活相结合,激发学生的学习兴趣。

(3)针对学生觉得课堂没有吸引力的原因,教师要进行反思，充分备课,在课堂上运用多媒体，演示实验等多种教学方式，使学生快速进入学习状态。而在授课内容的复杂度设置上应符合学生的接受程度，不能为了完成教学任务而忽略学生的感受，应由浅到深、逐层递进的讲解知识。

(4)对于教师一人在讲台上唱独角戏，与学生互动不足的问题,教师在上课时应该有意识地增加与学生的课堂互动。

【题目类型】综合分析类

首先，我们要以保护学生的安全为主，询问周围的同学常去的网吧，把学生带回学校，指出翻墙行为的危害，不慎

有可能骨折摔伤，希望他爱惜身体，同时通过说服教育法让学生清楚知道沉迷网络的危害，指出玩物丧志，现在这

个时间应该把精力放到成长上，为自己的人生负责，打下坚实的基础。

其次，我会找到班上的班委，帮助他寻找学习的动力、培养有益的兴趣爱好，促使学生全面发展。

最后，我会积极组织有益于身心的各种活动，帮助学生转移注意力，不沉迷网络，发展各种各样积极向上的兴趣爱 好。

(1)学生的这种行为是无视课堂纪律的表现，会影响学生的学习。遇到上述问题，作为教师要及时进行干预。

(2)课上我会先用眼神交流或者咳嗽等方式引起学生的注意，对该学生进行提醒，如果没有引起这位学生的注意，我会采取提问其周围学生的方式引起他对课堂的重视。若该同学还是我行我素，我会适当走下讲台走动或走到这位学生的课桌前以引起学生的注意，制止课堂中看漫画这种行为。

(3)课下我会找到这位学生单独进行交流沟通，了解他在课堂上不听课、看漫画的原因。如果是因为他对漫画特别痴迷，作为教师，首先肯定他的兴趣爱好并鼓励他坚持自己的爱好，但也要明确告知学生课堂是用来学习的，希望他能遵守课堂纪律;如果是因为上课太枯燥、缺乏吸引力，作为教师，我会加强学习,提升课堂的趣味性。

(4)我会借此机会召开相关的主题班会，鼓励大家坚持自己的兴趣爱好，但是要遵守学校的规章制度，不能因为兴趣爱好而耽搁学习。

【题目类型】教育教学类

学生考试作弊是一项很严重的违纪问题，我一定要谨慎处理。面对上述问题，我会采取如下做法：第一，我会让学生冷静下来，然后跟作弊学生沟通，了解作弊的原因，并对作弊行为进行严肃批评，纠正其不正确的行为，告诉他成绩要靠自己努力去取得，表达相信他会改正的期望。

第二，我会召开主题班会，帮全班同学了解作弊是对自己的不负责任，是错误的行为。告诉学生们要做一个诚信的人，培养学生正确的三观。

第三，我会反思在日常教学中是否过分看中成绩，并忽视了对学生品德的教育,在以后的工作中要加以改进。

总之，学生是发展中的人，犯错是在所难念的，面对学生的错误，老师要引导学生认识错误、改正错误，促进学生的健康成长。

在教育教学中，有的老师往往给成绩好的学生更多关注，这会让学生觉得老师偏心。如果我是这位教师的话，我会先冷静思考，迅速安抚其他同学，让他们感觉到老师对他们也是很关心的。

与此同时，事后我会认真反思，出现这样的现象原因。

第一，反思自己是否在实际的教育教学中受应试教育的影响，在不自觉的情况下过于关注学习成绩好的学生，而忽略了其余大多数同学，导致了其他有些学生对自己有意见。

第二，反思是否是自身教育教学经验有所不足。对学生心理发展特点等方面缺乏了解，或和学生缺乏沟通。

每个学生都希望得到老师的关注或者表扬,如果只关注少数学生就有可能使大多数学生缺乏学习的动力，对教师产生不满的情绪，产生厌学，学习成绩一落干丈。

总之，我会不断的反思。不断学习，树立素质教育的观念，使所有学生都能得到全面个性的发展。

针对这种情况，我会及时冷静的处理公开课上出现的这种情况。

首先，我会及时制止打架行为，并安抚好两位同学的情绪，用机智的方式化解这个问题，吸引同学们的注意力，继续完成我的教学任务。

再次，我会在课下找两位同学谈话，了解原因，并告诉他们在课堂上要控制好自己的情绪，要好好听课，调到问题不能通过暴力的方式解决，对两位同学进行批评教育，及时化解他们之间的矛盾，使之和好如初。

最后，我会召开主题班会，集体教育。增强班级管理力度，告诉同学们要遵守课堂纪律，同时也要说明与同学之间要和睦相处，理智的处理与同学的矛盾，打斗是不可取的，遇到解决不了的问题，可以及时找老师求助。

针对上述情况，我会妥善处理。

首先，我会找到涉事同学核实这个情况是否属实。如果属实,对偷东西的同学进行教育，告诉他这样的做法是不正确的，并通知家长要求其及时返还或赔偿损失。如果不属实，提醒其他同学，不能够冤枉同学，要向涉事同学道歉，遇到事情不要冲动，首要的就是核实真相。

再次，如果真的存在偷东西的现象，我会在日后密切关注该学生的动态，注意观察后续表现。

最后，我会在以后的教育教学过程中，潜移默化的加强同学们的法制观念，促进学生德育发展。

针对这种情况，我会妥善处理。

首先，我会找到小明同学这样做的原因，和他进行深入沟通，告知他这样做是不正确的，这不仅是在敷衍老师，还是对自己人生的不负责。必要情况下进行家访，加深了解。

其次，我会在班上召开相关班会，矫正这种风气。

最后，我会反思自己，是否是平时作业布置过多或枯燥，才导致学生抄作业，以后作出改进。

如何育人?“我认为，爱学生是根本。冰心曾说："有了爱便有了一切。”一个不爱学生的老师是不会发自内心的愿意为孩子付出的。

首先，正是有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。

其次，作为教师，要用细致入微的爱，规范学生的行为习惯。

最后，著名教育家陶行知先生说过:“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能达到心的深处。”可见压服不是真正的教育，真正的教育应是心灵的对话。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的良师益友。

针对这种情况，我要冷静处理。

首先，我会先询问班级学生，是否有见过他，知道他在什么地方

其次，如果以上方法找不到学生且家长联系不上，我先安排班干部组织自习，然后上报学校并联系警察进行寻找。

最后，我会召开安全相关班会，和学生讨论当有紧急事件或其他事情无法上课时，一定要和家长或学校报备，以保证自身安全。

如果学生回答问题却回答错误，我会做以下处理：

首先，鼓励该生积极回答问题。但是也要告诉他认真思考之后再回答问题，老师期望他下次给出正确答案。

其次，我会在课后和他沟通交流，了解情况。如果是由于紧张，导致本来会的问题回答错误，那么我会告诉他一些缓解紧张的方法，比如深呼吸、多跟同学进行积极互动等。如果举手回答问题只是为了吸引老师的注意，那么，我会对他说老师会关注每一个学生，一视同仁;同时，也要进行自我反思，避免此类现象再次发生。

总之，对于这种现象，我会积极采取措施解决。

该看法明显是错误的。新课改理念要求教师树立终身学习的意识。教研活动是老师为提升自身职业素养和综合素质所必须和必要参加的一项活动，能够促进老师科研能力水平提升。

学校应当向老师明确教研活动对个人成长和教师队伍建设所具有的重要意义。

再者，学校可以设立奖励机制，对老师的教育研究行为给予鼓励。将教育科研水平与教师评价、奖励、评优、评奖挂钩，促进教师参与教育科学研究的积极性。

总之，对于教师而言，不仅要做知识的传授者者，还要做教育研究者,不断提升自己的教学能力。

学生没到校这是安全问题，作为班主任应该引起重视。

首先，应该做好本职工作，安排好教学活动，并告诉其他没课的任课老师关于该学生的具体情况和家长的电话及住址，请其他老师帮忙联系学生家长。

然后，按时如量完成教学任务，下课后第一时间询问科任老师是否联系上该生，如果因为赖床迟到了，我会表述理解并转达家长下次可以提前告知我;如果因为孩子走丢，我会马上请示领导安排协助家长寻找孩子。

最后，总结经验教训，在周五召开安全教育班会，告诉孩子安全教育的重要性。不论是去哪里都需要与家长和老师沟通，知道行踪。

首先，学校的做法本想通过公示的方式告诉大家公平性，但这种做法有欠考虑，对于家庭贫困学生的隐私没有做到保密。

其次，这样的做法会影响家庭贫困学生的自尊心，不利于学生专心学习，严重甚至会导致学生自卑。

最后，学校应该多加考虑学生的感受，贫困名单在学校留存而不是以公示的方式，更换一下通知方式。

首先这涉及到学生的隐私，如果体育老师是异性，更应该引起重视

其次，具体询问学生体育老师是如何做的，身体是否有什么不适，体育老师有没有对其他学生有同样的动作。之后和体育老师沟通，下次示范动作建议他以和他同性别的同学为例，注意学生的隐私保护，以免产生误会。

最后，如果体育老师真的涉嫌有不法的行为，与学生家长家长协商一致，尊重家长的做法，如果需要报警处理，与领导协商积极配合调查工作。

这个说法我是赞同的，备好一堂课是上好一节课的前提。备课要做到以下几点：

(1)备学生。要了解学生学习学习情况或预备状态，了解学生的兴趣和需要，清楚学生的基础和水平。这样才能调动学生的学习积极性，有效教学。

(2)备教材，教材是教师上课的主要依据。所以老师要了解本门课程的教学目的、任务和要求，了解教材的结构体系及其与前后课程的关系，明确教材的重难点，才能循序渐进地促进学生的发展。

(3)备教法，教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合教材、学生、现代教学手段和教师自身的特点基础上，设计有针对性的教学方式，将知识传授给学生。

总之，作为一名教师，要备好课保证教学。

首先，我会询问小茗同学拒绝将不及格的试卷给家长看的原因。如果是因为怕被家长责骂，则与小茗同学的家长进行沟通，委婉地告诉家长孩子一次考试成绩不及格不应该责骂孩子。

然后，我会让小茗同学将自己考试做错的题目进行分析，以便下次同样的题目不会再错。

最后，鼓励小茗同学主动将试卷拿给家长看，并鼓励他认真学习，争取下一次将及格的试卷给家长看。

家长宠爱自己的孩子是人之常情，但是凡事过犹不及，过分溺爱不利于培养孩子的健全人格，也不利于其健康成长。因此，我会主动找到家长，积极沟通，做好家庭与学校教育间的配合，以培养更加优秀的学生。

第一，电话联系家长，进行初步沟通。电话沟通虽不像面对面交谈更加直观，但也能起到初步沟通的效果。首先，我会询问家长是否有时间，如果有时间的话，我会利用大概20分钟左右的时间，跟她聊聊孩子的情况。其次，我会先肯定孩子在学校的表现，再委婉地向她说明孩子在学校有时比较以自我为中心。与此同时，表达对家长的理解，我能理解她对于自己孩子的喜爱。但是也会说明，虽然每个孩子都是家长手心里的宝，但是如果一味宠溺，会导致孩子凡事都以自我为中心，不利于孩子人际关系的开展。除此之外，我还会和家长举一些过往我带过学生的例子，因为家里过分宠溺而养成的不好习惯，出现了人际关系差，甚至性格扭曲等情况，让家长意识到过分宠溺带来的危害。简单通过电话，跟家长传递的信息是有限的，我会询问家长什么时候有时间，方便我上门家访，为孩子的成长问题进行更多的交流。

第二，上门家访，深入了解，提出对策。我会在家长有空的时间来到该名学生的家里，和孩子、家长一起交谈，聊一聊学校的事情，询问孩子的想法，是否遇到困难等。在交谈的过程中，观察家长对于孩子的溺爱程度，以便于更好的解决问题。我会在家长送我下楼的时候，向她说明在刚刚的聊天中，她哪里做的是过分溺爱的举动，比如孩子的苹果掉了，马上捡起来，再比如孩子提到和同学发生矛盾时，马上维护孩子，说是其他同学的错……这些虽然在表面上是对孩子的关心，但实际会让孩子无法正确看待问题，甚至无法独立生存。我也会告诉家长一些解决问题的方法，比如严慈相济，客观看待问题等。

在家访之后，我也会随时关注孩子的变化，坚持与家长保持联系，希望通过我的努力，能让孩子茁壮成长。

学生考试作弊是一给很严重的违纪问题，我一定要谨慎处理 。

面对上述问题，我会采取如下做法:

第一，我会感谢监考老师，然后跟作弊学生沟通，了 解作弊的原因，并对作弊行为进行严肃批评，纠正其不正确的行为。

第二，我会召开主题班会，帮全班同学了解作弊是对自己的不负责任，是错误的行为。告诉学生们要做一一个诚信的人，培养学生正确的三观。

第三，我会反思在日常教学中是否过分看中成绩，并忽视了对学生品德的教育，在以后的工作中要加以改进。

总之，学生是发展中的人，犯错是在所难念的，面对学生的错误，老师要引导学生认识错误、改正错误，促进学生的健康成长。

“思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并强调，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。

作为一名即将踏上讲台的教师，我备受鼓舞，感触颇深，收获很多。思政课教师坚持把立德树人作为中心环节，既要做好“经师”，更要做好“人师”，把思想政治工作贯穿青年学生“拔节孕穗期”，实现全程育人、全方位育人，让青年学生永远追求真善美。

(1)首先教师在教学的过程中要公平的对待学生，要一视同仁，正视差异，要看到学生是发展中的人，在分配仪器时要做到公平公正。

(2)其次将学生分为优等生和差生，是错误的认知，没有看到学生发展的潜力，学生之间是的地位是平等的，作为教师不能单纯的根据学生的成绩将学生分为优等生和差生。

习近平：家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。

这段话出自2018年9月10日习近平在全国教育大会上的讲话。

家庭教育是人生的起始教育和奠基教育，与学校教育相辅相成、相得益彰。良好的家庭教育会让孩子受益一生，做好家庭教育工作离不开全社会的重视和努力。

“人生第一课”包罗万千，涵盖很多方面，家长要给孩子传人生之道、授生活之业、解成长之惑，品德教育是重中之重。家庭教育重在教孩子如何做人，应当将人格教育培养作为第一任务，在孩子的心灵中植入中华民族传统美德，引导他们树立和践行社会主义核心价值观。

父母的言传身教就是对孩子最好的教育。家长要时时处处给孩子做榜样，用正确的思想、行动、方法教育引导孩子，把美好的道德观念传递给孩子，善于从点滴小事中教会孩子欣赏真善美。

我认为培养学生独立性是正确的，但是教师一味放手让学生去做是有待考量的，原因如下：

首先，学生是独立的人，当代社会由于家长的溺爱导致很多学生独立性较差，依赖性较强，培养学生独立性是正确的选择。

其次，学生是发展中的人，思想等各方面还不成熟，需要老师的正确指导和引导，所以一味放手，容易导致放任自流，从而导致与期望情景相反的情况出现。

总之，作为一名老师，我们要采取正确、合适的方法培养学生的独立性，让学生健康成长。

老师以姐姐自居来拉近和学生间的距离，说明她已经意识到建立良好师生关系的重要性，但是却被领导批评，如果我是老师，我会正确理解领导的批评，并为此做出积极的改变。

首先，自我反思，虚心接受领导的批评。我在班级学生面前以姐姐自居，此方法表面看似与学生关系密切，但可能会有损教师威信。因此，当面对领导的批评时，我会积极向领导承认错误，说明自身存在的不足，并保证在以后的教育教学工作中会时刻注意自己的言行，提高教师威信。

其次，积极请教，学习经验。为有效弥补自身不足，我会积极向领导、前辈和同事请教，询问他们拉近与学生间距离的方法，向他们请教建立良好师生关系的途径和手段。同时，我也会通过书籍和网络查找建立良好师生关系的方法。

最后，拉近与学生的距离。在平时的教学中，我会多与学生进行交流，主动融入他们的学习、生活之中，用关心、关爱帮助学生成长。在课余时间，我也会积极参加到学生喜爱的运动项目之中，以乐观、自信、宽容的人格魅力感染学生。此外，我也会加强学习，快速提升自身能力和素质，只有这样，才能获得学生的喜欢和认可。如此一来，既能建立良好的师生关系，又能维护好教师的威信。

首先这种想法是不符合学生身心发展规律的，针对这种情况，我会采取以下措施：

(1)找到学生家长进行沟通，告知学生身心发展具有阶段性和顺序性，小班开始小学教学任务不仅帮助不了学生还有可能阻碍学生发展。

(2)召开家长会，告知正确的教育孩子的方式，让家长了解孩子的身心发展规律，针对规律有针对性的去指导。

(3)最后，学生的健康发展离不开家校合作，作为老师会时常和家长保持良好沟通，以促进孩子最大化的良好发展。

家庭教育是孩子的第一课堂，父母科学的教育方式对孩子的健康成长起着正向的鼓励作用，家长实施暴力导致孩子心灵的创伤。作为该生的老师，我会这样处理：

首先，我会找到这位同学，询问他的心理情况，以及他对父母打骂孩子的真实看法，同时对孩子进行心理抚慰，施以鼓励教育。

其次，老师可以单独去家访或请家长到学校来进行一对一的面谈。问清楚家长打学生的原因，和家长讨论是否有其他的更好的解决方法，而不仅仅是简单粗暴的欧打。同时会向家长说明殴打对学生的身心造成的伤害，向家长感示由于家庭暴力殴打所造成的学生逆反和其他的危险事件案例。若家长坚持打孩子并对孩子造成了伤害，我将向家长声明这是违法行为，违反了学生的生命健康权与人格尊严权,同时我将视情节轻重所在地派出所和居委会联系。寻求这件事的解决方法。

最后，我会召开班会讨论遇到暴力情况学生该如何处理，提高学生自我保护能力。

丰富的课余活动有利于学生的身心健康，对于占用课堂时间去排练我会如下处理：

(1)如是之前与班主任沟通好的，我会让学生跟随班主任排练，期待他们的排练效果。

(2)如果是班主任没有提前告知，我会先让班干部组织自习，和班主任快速沟通，课堂和节目的重要性，以及是否一定要借用我课堂时间来排练，如果十分紧急我可以听班主任安排，然后下次补上这节课内容;如果不是紧急的事情，我会和班主任沟通找一个合适的时间排练。

作为任课老师，我会做好本职工作，与班主任良好合作，共同促进学生发展。

我不认同此观点。

第一,教学是一种双边活动,是教师的教和学生的学共同组成的,我们主张教学过程是教师主导、学生主体。

第二,学生在学习的过程中,教师的参与可以对学生的学习进行组织和及时指导

第三,虽然主张学生的自主、合作、探究学习,但教师在这个过程中起着不可替代的作用

这种区别对待会影响学生的健康发展，我认为是不正确的，老师应该一视同仁，针对学生的不同情况处理，不能区别对待。原因如下：

学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能，给成绩好的盖红章，给成绩差的盖蓝章，会损伤孩子的自尊心，红、蓝两色盖在脸上，这也是明显的区别教育，违背公平原则。

其次，孩子正处于成长、发育阶段，身心尚未健全，在学校有意或无意犯下一些小错误都属于正常现象，况且一个班的孩子智商或表现不可能都属上佳，督促孩子上进，可以有很多种办法，用在额头上盖红、蓝章的方式以示奖罚，这样的鞭策、提醒或奖励会给孩子的心灵造成不可磨灭的阴影。

最后，老师要学会用宽容、善意和爱的教育方式循循善诱，重塑那些有“小问题”的孩子，用仁慈和善良重塑孩子的心灵。

学生上课玩手机这种现象，在我们的日常教学过程中是有可能会发生的，作为老师，我们应该保持冷静，理智客观地处理好这件事。但是这种现象若得不到及时的处理，势会影响他人的学习，甚至影响整个班级的正常教学秩序。

因此，我会首先向他眼神示意，若不行的话我会轻轻地走向他的身边，敲敲他的桌子，若还不行的话我会点名让这名同学回答问题，通过这些方式来制止这名同学在上课玩手机的不良行为，课下我会将这名同学带到办公室，询问他上课玩手机的原因，如果是学习上的原因，我会首先表扬他这种学习的精神，但这种方式是不可取的，是违反校纪校规的;如果不是学习上的原因，我会给予适当的批评教育，告诉他这种行为不仅影响到自己的学习，也影响到身边同学的学习。

那么造成学生上课玩手机这种现象的原因，我认为有以下5点：

第一，可能是我的教学管理存在问题，如果是这个原因，我会在以后的工作中加强班级管理，通过开一次加强班级纪律的主题班会、通过请教有过类似经验的教师，看看他们遇到此类问题是如何处理的，那么在请教前我会列好访谈提纲，请教中认真做好笔记，并对访谈中存在的一些疑问进行及时的提问，请教后我会认真做好总结，从而为以后更好的管理班级提供参考。

第二，可能是我的教学方式不够吸引，如果是这个原因，我会在日后的工作中加强教学技能的学习，我会积极参加公开课教学、专题讲座、听课学习等方式，在听课前，我会认真做好备课工作，了解本节课的教学目标、教学重难点、教学内容等;听课中，我会认真做好笔记，看看老教师是如何达到本节课的教学目标，如何突破重难点，如何吸引学生的注意力，如何体现新课标理念。听课后，我会做好总结，为以后更好的教学提供理论参考。

第三，可能是我对学生的关注度不够，如果是这个原因，我会在以后的工作和生活当中多多关注这名学生，在学习上，我会在课堂上主动提问，在课下积极进行辅导;在生活上，密切关注其心理变化，了解其近的生活情况，可以通过主动谈心，可以通过向身边的同学进行了解等方式。

第四，可能是这名学生的纪律意识较差，如果是这个原因，我会在以后的工作中安排他担任纪律委员等干部，从他自身身上约束自己，从而增强该名同学的纪律意识。

第五，可能是这名学生的家庭教育存在问题，如果是这个原因，我会在以后的工作中，加强与家长之间的沟通，通过建立微信群、家长会、家庭走访、宣传讲座等方式，让他们了解到家庭教育在学校教育中的重要性，并能够认识到父母的关心在孩子的健康成长过程中起到非常重要的角色，希望他们能够在百忙的工作中多多抽出时间来关注自己的孩子。

我相信，通过以上5种方式，上课玩手机的现象在我班上会越来越少，甚至没有。

(1)中共十八大强调，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。在社会主义核心价值观基本内容中，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。

(2)社会主义核心价值观从国家、社会、公民三个层面分别阐述了价值目标、取向和准则正确理解社会主义核心价值观的内涵对于传承优秀传统文化基因增强国家文化软实力引领社会思潮凝聚社会共识具有重要的理论意义和实践意义。

(3)富强、民主、文明、和谐是中国社会主义现代化国家的建设目标这四者紧密联系、相辅相成构成了一个统一整体。

(4)自由、平等、公正、法治是从社会层面对社会主义核心价值观的高度凝练。这四者体现了中国特色社会主义的价值追求反映了社会主义社会的基本属性是对美好社会的生动表述也是中国共产党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。

(5)爱国、敬业、诚信、友善的价值准则着眼于公民应当遵循的基本行为准则凝聚了全社会的道德共识涵盖了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等方面继承了中华民族传统美德、中国革命道德和社会主义新时期道德的优秀传统具有基础性、广泛性和普遍性。

题目类型：时政类

老师的本意可能是根据不同班级学生的接受程度和学习状况进行针对性教学，但是使用不同的教材这和把学生分成快慢班有相似之处，是不正确的。

首先，教材由教育局统一规定，我们在学校要和教育局规定使用教材。

其次，若遇到班级相差较大情况下，教师应该针对不同班级学生情况，对教材作出符合学生学习情况的处理，而不是直接更换教材进行区别对待。

最后，作为一名教师，要公平对待学生，根据学生不同情况备课。

当我发现，有学生在背后说我坏话，我会冷静分析，从以下几方面入手。

首先，我会反思自己，可能是因为由于我的无心之举造成了学生的误会或者我的教学能力受到了学生的质疑，我将积极与该学生进行沟通交流，及时了解到我自身的不足自处，并且不断的提高自己的教学能力和水平。如果是由于我平时对于该学生的关心和关注太少，那么我会告诉他，老师是平等的对待每一个学生的。 并在之后的教学中，对于该生多加关注。

其次，如果是学生故意为之，那么我会教导学生，加强对于学生的思想建设，通过召开主题班会的方式，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

总之，在以后的工作中，我会积极与学生沟通，相信学生在我背后说我坏话的现象将不再发生。

这个老师的出发点是为了完成课堂教学，但是的行为是不正确的，影响学生休息和投入下一节课的学习。

首先，这是学生日益增长的课余生活需求和繁重课业之间的矛盾。学生需要休息，教学任务需要完成，这就有了老师拖堂学生不满的情况。但是面对发生的问题题干中的老师这样做是不对的，教师应该控制好自己的情绪并且减少拖堂，保证学生课间休息，劳逸结合才能更好的学习。

其次，作为教师，针对这个老师的行为，我认为，教师上课前要备好课，把握好一节课的时间，劳逸结合才能促进学生学习

日后作为一名老师，我也会注意以防这种情况的发生。

(1)对这个观点我是不赞成的，首先要安抚家长的情绪，要尊重家长，不能一味地批评家家长。要耐心的与家长详细的解释，让家长认识到学生的错误，让家长重视对学生的教育。

(2)其次要改变家长错误的认知。对学生的教育，并不仅仅是学校的事，是需要学校和家长共同努力，合力进行。若家长认为教育孩子只是老师的责任，那么就会造成家长不履行自身的教育职责，在孩子的成长中长期教育缺位，不利于家长和孩子的相处，不利于孩子的长远发展。家庭是学校教育的重要补充，家长是学生的第一任老师，家庭教育对学生的影响是至关重要的。

(3)加强家校沟通，让家长认识到家庭教育的重要性，家校合力，一起促进学生的健康成长。

(1)与同学进行面对面沟通，了解学生的实际情况以及矛盾点，协助学生深刻认识到自己内心的真实想法。也可以通过分享自己当年选择科目时的情况，缓解学生选择科目的焦虑情绪，让学生在冷静理智的情况下进行选择。

(2)与学生家长进行沟通，了解家长的意见好与看法。

(3)教师结合自身的经验，协助学生做好自我分析，用SWOT方法进行分析选择分科的利与弊，协助学生选择有利于自身发展和成长的科目。切忌不可直接帮助学生做选择。

针对上述问题，我会进行如下处理：

第一，主动将书本拾起，放在女同学的桌子上。

第二，安抚学生情绪，向学生表明他们课堂上的行为是不正确的，并对两位同学说明现在是上课期间，老师需要继续上课，课后在解决他们的问题，请他们先认真听讲。

第二，课后与两位学生进行沟通，询问打架原因。

第三，课后寻找时机开展主题班会，让学生学会正确处理问题的方法和能力。

总之，作为教师，我会以耐心，责任心认真处理学生之间的矛盾，及时进行心理疏导，促进学生身心和谐发展。

我认为这种体罚学生的方法不可取。

第一，从教师的角度来看，学生上课搞小动作，老师感到生气，这个可以理解，但是老师让他罚站到下课，是不理智的行为。作为老师，不能体罚学生，否则会对学生的身心造成极大的伤害，不利于学生的健康成长。老师应该采取合适的方式制止学生的行为。

第二，从学生的角度讲，上课期问应尽量保证认真听课，搞小动作不仅不利于自己的学习还影响其他同学听课。如果是为了引起老师的注意，想要回答问题，可以采取合适的方式比如举手示意等。

总之，面对学生出现的一共问题，老师应该理性分析，积极应对，而不能采取罚站的方式。

首先，我会先安抚好班级的同学，让他们先进行课堂自习，完成这节课堂的任务。

其次，我会和小李老师及时沟通，询问他他在上课时间出去是为了什么事情，在了解了原因之后，跟他明确好，不论有什么事情，都应该以本节课的教学任务为主，排练工作可以在课后再进行;如果实在紧急，可以联系班主任代班。

最后，和所有任课老师达成一致，应该以教学任务为主。

我会立即跟进妥善地处理这件事，关心小李的伤势如何。

第一，与家长沟通，进行说服教育。向家长介绍《家庭教育促进法》《未成年人保护法》，说明打骂孩子是违法的行为。和家长多沟通，多和家长分享育儿方法。做到家校合作。

第二，及时与小李关系密切的同学进行沟通，关注他的家庭情况以及他的成长环境

第三，在今后加强和家长的联系,共同关注后续情况，并对学生的学习成绩进行密切关注。

学生上课睡觉肯定会响影课堂听课效果，作为授课老师我会及时采取措施帮他回到课堂听课。

首先，课上我会让其他同学以小组形式进行学习巩固从而叫醒他，若没有效果我会让其他同学进行自习，我顺势走到这位同学旁边轻敲肩膀让其清醒并回到课堂，如果是其他不重要原因我会先进行上课，课后再处理这个问题。

其次。课下我会找这名同学进行沟通了解情况。如果是由于学生自身原因导致。我会对其进行教育指导。如果是对课程不感兴趣我会从自身找原因并改正采取教学方式多样性。

最后，我会对其进行长期观察是否还有此现象发生，也会向优秀教师学习指导，从而提升自己的能力。

这个说法我是赞同的。

学生的学习是一个从不知到知，从知之不多到知之较多的过程，也是一个 从学会到会学知识的过程。传统教学片面强调现成知识的传授，往往采用“满堂灌”的数学模式，教师以教育者自居。把学生摆在被教育的位置，教师讲学生听，片面强调的教师的主导作用，忽视甚至否定学生的主体作用，忽视对学生能力的培养。学会不等于会学。所以，教学实践证明：教学需要师生双方的配合，要真正提高教学效果，不仅要改进教师的教学方法，使学生学会知识，而且要加强对学生学习方法的指导，使学生会学知识。

二十一世纪是知识经济时代，在这个时代，人才是最为宝贵的资源，知识是经济发展的源动力。而知识的获得不能仅仅依靠学校教育、教师传授，关键在于个人的学习能力。因此，教学生会学习，使其终身受益，意义深远。在思想政治课教学中，我注意加强对学生学习方法的指导，在教学生会学习方面作了一些初步尝试，归纳为“学习要用耳，用眼，会听、会看，动手，动脑，会记、会思"。

首先家长的这个做法是不正确的，作为老师需要义正言辞地拒绝。我会和家长沟通，家长想让孩子当班干部的原因。之后，我会和孩子沟通，孩子的真实想法是什么。

最后，综合家长和孩子的想法进行分析，如果孩子本身表现很积极，而我作为老师却忽略了孩子，那么我会考虑在合适的时机开班会让孩子竞选班长。如果只是因为家长想让孩子当，我会告诉家长，想让孩子锻炼的想法很好，但是我们要尊重孩子自己的想法。因为如果孩子有抵触心理，会给孩子以后的学习和工作造成不适应。总之，我尊重家长和学生的想法，但是拒绝收受贿赂。

(1)首先，学生考试成绩不好，教师是要负一部分责任的，教书育人是教师的

教师要用于承担自己的责任。

(2)其次，教师要认真分析学生成绩不好的原因，是因为老师讲的太难听不懂，还是因为学习方式方法不对，或者还是因为其他原因造成的。

(3)再次，对学生的教育不仅仅是教师的事情，更是家长和学生自己的事情，教师要与家长耐心的沟通，让家长要认识到自己的责任。同时与学生进行沟通交流，

(4)最后，教师要进行教学反思，是不是在教学过程中还存在某些问题，对该学生的关注是否不够。如果是的话，就加以改进。

(1)学生是独特的个体，学生之间是有差异的，很多学生对于知识点的理解都不一样，这是一个正常的现象。

(2)很多学生对于知识点的理解不一样，也说明学生之间的学习理解能力是有差异的，需要老师在讲个的过程中，能够做到因材施教，有针对性的去讲解知识点。

开设学农课程，目的在于让中小学生体验务农的生活，从中学会感恩、坚韧等美好品质。因此，我认为给中小学生开设学农课程，是值得借鉴和推广的。

当前大部分城市里的中小学生“只知盘中饭菜香，不知庄稼如何长”，甚至还闹出过很多笑话。而且，他们的课余生活也更多的是穿梭于兴趣班和补习班中，或者是低头玩电子产品。给他们补一补农业劳动相关的课程是很有意义的。一方面，这有利于学生了解农耕文化。农耕文明是中华文明的起源，其本质要求是守望田园，辛勤劳作。而且我国是农业大国，农业是我国的基础产业。通过学农体验，可以让学生感受农业文明，帮助学生理解中华文明的精神，对他们未来的发展有正面的引导作用。另一方面，这有利于培养他们的劳动观念及吃苦精神。

“四体不勤，五谷不分” 是现实中许多孩子的真实写照。孩子不爱劳动，与家庭娇生惯养有关，也跟生活脱离劳动有关。以课程的方式让学生参与到劳动中来，可以促进学生在劳动实践中逐渐养成正确的劳动观念和吃苦耐劳的精神品质。总之，我认为务农教育在中小学教育中可以进行大面积推广。当然，想要让学生真正的领悟到吃苦耐劳的精神、感受到农耕文明的伟大、常怀感恩之心，也不能单单依靠开展学校务农教育。想要在这些方面做得更好，归根结底还是要家长和教师共同努力，为孩子创造更多的劳动机会和生活体验，让学生们能够全面发展、健康成长。

在这种情况下，作为老师我会这样处理：

首先，要积极开导马玲，同桌的干扰，对他的考试产生了一定程度的影响，告诉她以后如果遇到同样的问题应及时告诉老师，让老师对她的座位进行及时的调整。

然后，告诉马玲，考试成绩的目的是让学生查漏补缺，找到自己学习上应改进的地方，并不是以分数为唯一的目标;

最后，组织一次班会，客观的指导全班同学，我们在以后的学习生活中会遇到各种各样的困难，我们要冷静客观处理。

首先，“四个引路人”的要求，是新时期做一名合格教师的基本条件，也为教育综合改革指明了基本方向。

其次，一是坚持育人为本的教育理念。教师作为学生的引路人，要以学生的全面发展、终身发展为工作目标，而不是仅仅将学生考试分数作为工作目标。学校培养出来的必须是全面而有个性化的人才，教师需要关注每一位学生，关注学生的一切。

二是具有较好的信息技术素养。在“互联网+”时代，教师作为知识传播者的作用越来越弱，而作为“学生学习知识的引路人”的角色更加突出。教师只有掌握现代信息技术，才能扮演好学习咨询者、网络导航者、发展指导者的角色，引导学生成为时代发展所需要的人才。

三是形成强烈的创新意识。教育要“着力培养学生的创新精神和实践能力”。教师没有创新精神，就不可能培养具有创新精神的学生。创新是一笔大账，短期内需要大量的投入，但从总体上看、从长远看对学生发展是有利的，对实现中华民族伟大复兴的中国梦是有利的。

四是树立崇高的社会责任感。教育的根本价值在于服务社会，一名好老师，首要责任就是要通过言传身教，培养学生的社会责任感，让学生做一名合格的公民。

(总结)总之，学生以遇到一名好老师为幸运，教师则以培养出优秀的学生而骄傲。“四个引路人”的新标准，要求教师实现教育理念和教育能力的全面转变，成为学生人生道路上的合格导师，成为教育创新的先锋。

第一，与小明沟通，帮助小明树立正确的学习观念，引导小明继续学习数学。

第二，跟任课老师沟通，充分尊重每一个学生，帮助数学老师采用更恰当的教育方法。

第三，反思自己是否与学生关注不足，加强学生与任课老师的沟通，利用课外时间，对小明落下的课程进行一个补习，争取在下一次考试中取得一个好的成绩。

第四，分析学生成绩不好的原因，从多方面考虑，去帮助到学生，促进学生全面发展。

(1)建议老师首先阅读一些相关的书籍，要对自闭症的学生的特点和表现有所了解，提升自己的专业知识。

(2)老师要树立信心，相信自己，同时也可以去咨询学校的优秀教师，向他们请教，学习他们的经验。

(3)老师可以与家长进行沟通，了解自闭症学生的个性特点，并在教学过程中，对自闭症同学给予更多的关注和关爱。

(1)首先，教师要积极与家长进行沟通，妥善处理此事

(2)及时处理，深刻的认识到学生也是有著作权的，作为教师要保护学生的合法权益不被侵害，更不能主动侵害学生的权益，对于私自将把学生的作品出版一事，向家长进行诚恳道歉，争取获得家长的谅解。

(3)要以此为戒，尊重学生，保护学生的合法权益。

首先，我会先与该生进行沟通，试图走进学生的内心世界帮助学生，在日常生活中也多多照顾他

其次，我会和家长进行沟通，寻求家长的帮助，做到家校合作共育

最后，我会举行一次“互敬互爱友好相处”的主题班会，让班里的同学都能够充分的相互帮助友好相处，改善班级的氛围和环境。

这种做法是错误的。

首先，忙于做家教势必会扰乱正常教学秩序，教师的工作中心应是三尺讲台，绝非学校之外的家庭和社会的某一角落。 如果听任教师从事有偿家教等副业，必定会分心分神，从而大量挤占备课、反思、总结等教学准备时间，严重影响正常教学这一主业的发展。

其次，当前，学生之间的竞争压力也很大，每个家长都想让自己的孩子多学点。教师从事有偿家教，无疑会加重学生家庭的经济负担。

再次，有偿家教违法违规。有偿家教行为既违背了(中小学教师职业造德规范)中为人师表的要求，又违反了相关教育条例法规，抹黑了教师的形象，模糊了教师的职责。

因此，我认为教师还是应当以主业为重心，安心做好分内工作。诚然，做有偿家教能够让老师收获金钱上的利益。但教师的天职是教书盲人，为了吸钱而将注意力转移在学校之外明显是本末倒置。让孩子们在公平的环境下不断学习和成长，这才是人民教师应有的追求。

首先，保持淡定。之后上课的时候花五分钟让同学们匿名用小纸条写一下对我的评价，并折起来放到自带的小盒子里。课后认真研究同学们的评价。如果是因为教学工作的问题，调整教学方式，提升教学质量。如果是个人性格方面问题，改正缺点，做好榜样。

相信经过自己的努力，会成为一个更受学生欢迎的教师。

我会调整心态，通过一个玩笑来化解尴尬，事后再以平和的心态处理这个问题。

首先，我会去向学生了解情况，了解他们对我的看法。是否是由于我平时在上课时给他们留下了不好的印象，导致学生对我存在误解。如果出现了这样的情况。我会积极地反思自己的教学工作与教学行为中存在的不当行为，及时改正。并且及时的向老教师与领导请教，完善自己的教育教学方式方法，给学生树立一个良好的榜样。

其次， 如果我平时并没有不当的教学行为,那可能是学生希望通过这种方式吸引我的注意。那么我会在未来的工作中多多关注学生的所思所想，并且教导该名学生不应嘲笑他人的缺点，为该生树立良好的价值观。

事后我会反思，老师的一言一行都可能会成为学生顿仿的榜样，因此在未来的教学过程当中，我应该以身作则，为人师表，为学生树立正确的榜样。

养成一个好的行为习惯对于学生的长远发展是有利的。遇到上述问题，我将做如下处理:

第一，私下与该学生沟通，循循善诱，引导学生要树立正确的观念。从侧面引导学生主动承认错误，帮助学生认识到只有从思想上主动意识到错误，才能从根本上改掉乱扔垃圾这个习惯。既不伤害学生的自尊心，又达到了教育学生的目的。

第二，组织一次主题为“保护环境，人人有责”的班会活动，讲述一些破坏环境的案例，展示画面冲击力强的图片，让学生们意识到保护环境的重要性。引导学生们主动爱护环境，从身边小事做起，从自觉保护校园环境做起，带动全体学生养成好的习惯，培养学生保护环境意识。

第三，在以后的工作中，我要加强环境保护方面的教育，对于表现好的同学公开予以表扬，号召其他同学向该同学学习。并且，我要时刻注意自己的言行，给学生树立好的榜样。

总之，作为一名老师，要有爱心、耐心、责任心，关心爱护每一位学生，促进学生的全面发展。

(1)我不赞成该老师的做法。

(2)给学生批改作业是老师应尽的义务，老师应主动承担，不能将此义务转稼给学生，这是对学生的不负责，老师也没有做到教书育人的职责。

(3)学生的主要任务是学习，学生的知识储备和能力还远远达不到批改其他学生作业的地步，教师通过批改作业，可以了解学生学习的效果，学生之间互评，达不到老师检测学习效果的目的。

(1)首先对小明的学习态度表示肯定和赞扬，不能单、单纯一味的去批评他，要肯定小明的努力，表明老师是看的到他的努力的，从心理上拉进双方的距离。

(2)其次与小明沟通，了解学习努力，但是成绩没有进步的具体原因，看是不是学习方法不正确，如果确实是学习方法不对，作为老师，需要对小明的学习方法进行指导，改进不良的学习方式等。

(3)课后可以单独对小明进行学习的辅导，也可以组织班级同学，进行结对帮助小明同学。

(4)在适当的时机，组织主题班会，邀请同学们分享自己的学习方法，帮助小明学习行之有效的学习方法。

(1)坚持学习教学理论;

(2)坚持撰写优质教案;

(3)坚持上优质示范课;

(4)坚持多参与听课、评课;

(5)坚持精心改作和爱心辅导。

(1)我觉的这种做法违背了素质教育的理念。

(2)素质教育强调德智体美劳全面发展，课间空余时间强制让学生待在教师学习，不利于学生的全面发展，是只强调“智育”的错误的做法。

(3)作为教师，要贯彻落实素质教育的理念，在教育教学的过程中，不仅关注学生的学习，更要关注学生的健康成长。

我不赞同这种做法。

这在教育教学行为中是一种常见的现象，在教学过程中，确实有一部分教师会更喜欢那些能够在课堂上反应迅速、接受力强、在考试中成绩好的学生，并对这些学生更偏爱，因为这些学生可以满足了教师的职业成就感。但是，我认为，教师对成绩好的学生特别偏爱的做法是不正确的。理由如下：

从教师职业素养方面来看，教师热爱学生，应该是全面公平的。这就要求教师做到全面关怀学生，包括关心学生的学习、生活和身心健康，而不能单单看重学习成绩这一方面，忽略学生在其他方面所取得的成绩。另外，教师要关爱全体学生，一视同仁，平等对待，不偏爱某些或个别学生。王老师对成绩好的学生特别偏爱，违背了这一要求。

从学生的发展来看，被偏爱的学生容易滋长骄傲自负心理，过于看中学习成绩而忽视其他方面的发展;或者由于被偏爱，而被孤立，反而对教师充满抱怨。而其他的学生因为学习成绩的原因受到教师的冷落，可能因此对学习产生消极态度，甚是厌学。这都不利于学生的全面健康发展。

从学生自身的特点来看，学生具有可塑性、依赖性和向师性。学生受教师的评价影响很大，教师偏爱成绩好的学生，往往会通过语言暗示、表情等反映。这传递给学生的信息就是教师只关注学习成绩一个方面，这种导向作用，不利于提高学生学习的积极性和促进学生的全面发展。

从师生关系来看，良好的师生关系的建立，就要求教师热爱、尊重公平的对待学生。教师的偏爱就产生了不公平，不能公正无私对待全体学生，这也影响了教师公正的形象和在学生中的号召力，不利于融洽的师生关系的建立。

因此，教师要热爱学生，要公平地去热爱每一名学生，相信每一名学生都是可塑之才，都有属于自己的闪光点，作为教师，我们的责任就是发现每一名学生的闪光点，给予每一名学生平等的关注和爱。

我认为这样的做法有利有弊，原因在于：

学校主要通过对学生或家长的面试，来考察整个家庭的教育理念，考察孩子的学习能力和性格爱好，是否与学校本身教育理念和目标是契合的，所以在准备面试题目上面，需要去结合学校的教育理念去理解和备考。

面试家长的主要目的是了解新生0~6岁阶段的家庭教育情况，“面试家长是家校共育的一个关键节点事件，通过与家长的聊天，了解家长的受教育情况、职业、个人素养，以及家庭教育理念、当前家庭教育的困惑等，最终落到孩子目前的发展情况。

以‘面试’为契机进行第一次家校沟通、家校联动、家长培训。父母是孩子的第一任老师，也是永久的老师;家庭是孩子教育的起点，也是远方。

有时学生的“童言无忌”可能会伤害到他人，作为老师一定要及时处理。面对上述问题，我将采取如下做法:

第一，我会先请发言的学生坐下，然后请念作文的同学继续念作文，等该学生念完作文后予以表扬。

第二，课后和念作文的同学沟通，我会摸摸他的头，告诉他，同学上课那么说没有恶意就是方法不恰当，希望他能原谅那个同学，他有任何问题都可以直接来找我。

第三，和另外一个同学沟通，先表扬这个同学是个诚实的好孩子，然后我会问这个同学如果你是念作文的同学其他同学像你这么说，你是什么感觉?通过引导该学生换位思考来意识到自身的错误，并向念作文的同学道歉。

总之，学生是很单纯的，但有时可能某些学生不恰当的言语会对该学生造成伤害，作为老师一定要给学生正确的引导，关注学生的心理健康。

马老师的做法有利有提高学生学习的积极性，但“鼓励”作为一种教育方式，要根据不同情况处理。

首先，鼓励对于缺乏自信的学生学习是及其必要的;

其次，学生回答错误除了鼓励还需要及时指正，鼓励他的勇气还要给出正确的学习方法;

最后，针对不同的学生要因材施教，用创新教育的方式，有针对性的进行教育。

(1)百年大计，教育为本。因为当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。从一定的意义上说，教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业。

(2)教育关系子孙后代，涉及千家万户，和广大人民的生活息息相关。面对日益激烈的市场竞争、迎接未来知识经济的挑战，接受良好的教育，已逐渐成为人们生存发展的第一需要和终身收益的财富，甚至决定其一生的命运。

(3)作为教师，教书育人是教师的天职，教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。

父母是孩子的第一任老师，因为孩子对这个世界最初的理解来源于父母。

第一，学习说话;如果说父母自己带孩子的话，孩子成长的一切经历都是父母亲自参与的，而向孩子学习，说话这一类，都是通过爸爸妈妈学习到的。

第二，在生活上，在生活上像是如何吃饭，电视能看多长时间，上学是为了干什么。这些问题都是父母告诉孩子的，孩子小的时候吸收知识的时候，父母的行为是潜移默化影响孩子的。而且孩子在日常孩子在生活中的一切基础知识，都是父母教育的，所以父母是孩子的第一任老师。

所以，父母是学生的第一任老师。该说法是正确的。

作为一名老师，我认为在教学过程中出现与班主任的理念不同的情况是十分常见的，因此我会心平气和的与班主任进行沟通，在面对如下问题时，我会通过以下方法来解决：

首先，我会进行自我反思，思考一下我是否由于过于重视与学生打成一片而影响了正常的教学秩序与教学内容，导致学生学习状态松懈。如果有这样的行为，那么我会及时的向班主任道歉，并且针对这个问题，及时的调整自己的授课方式，严格要求自己的，做到以身作则，积极地向班主任或其他任课教师学习他们先进的教育教学方法，从而改善这一现象。

其次，如果我并没有出现这样的问题，那么可能是由于班主任与我之间缺乏沟通，导致他对我的行为存在误解，此时我会积极地与班主任及时沟通，让班主任了解到，我与孩子打成一片是为了在学习生活上更加了解学生，并没有影响到正常的教育教学环节。

最后，通过此次事件让我认识到，在学校的工作中应当积极地与同事之间做好沟通，只有良好的沟通，才能使教育教学工作有条不紊的进行，各位老师之间的配合才能更加默契， 从而避免此类事件的再次发生。

(1)抗美援朝精神，是马克思列宁主义、毛泽东思想同正义战争伟大实践相结合的产物，是人民军队宗旨、本色和作风的体现，是中华民族不畏强暴、敢于斗争的历史传统的弘扬，是中国人民极其宝贵的精神财富。我们今天缅怀英雄， 除了缅怀英雄为了祖国和人民不惧生死、敢于斗争的豪迈气概，更要缅怀英雄们在敢于学习、不断进步、改天换地 的战斗精神。

(2)抗美援朝战争伟大胜利，是中国人民站起来后屹立于世界东方的宣言书，是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑，

对中国和世界都有着重大而深远的意义。

第一，敢于担当，打出了中华人民共和国的大国形象。

第二，敢于斗争，打破了美国不可战胜的“神话”。

第三，敢于牺牲，打造了伟大的抗美援朝精神。

(1)未来属于青年,希望寄予青年，青年兴则国家兴，青年强则国强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的、也是未来的。是我们这一代的，更是青年这一代的。

(2)当代青年要脚踏实地、刻苦学习，努力使自己成为建设社会主义现代化强国的有用之才、栋梁之才。要脚踏实地，做担当作为的实干者，注重学习，做深学细研的表率者;严守底线，做优良作风的践行者。

(3)新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气”。新时代是奋斗者的时代，是需要英雄并一定能产生英雄的时代，更是属于广大青年的时代。青年一代生逢盛世，定当不负盛世!

首先，吴老师认真准备课堂是敬业的，我们应该学习他的敬业的行为，但是拖堂行为证明吴老师的课堂时间规划没有做好，应该避免拖堂

其次，可能因为吴老师想把更多的知识点传输给学生，也是为学生好，但这种灌输式教学不利于学生更好的吸收，会影响学生的学习效果也会影响学生的课间活动时间

最后，老师应该做好提前规划，运用合理的教学方法而不是灌输式教学

首先，我不赞成这种做法，太过于死板，不利于学生的主动学习。

其次，王老师可能想通过这种方式考查学生听课状态和参与课堂的效果。但这种方式未免有点太笼统。不能真正反应学生吸收知识的效果，也会导致一些假象出现。

最后，学生原本不会，为了期末考试通过装会举手，学生还要担心被老师发现，而不能集中注意力听讲最后老师应该反思自己的教学方法，可以优化方案。让学生更有兴趣。注重学生的学习效果。

班级后进生向学习成绩优异的同学请教问题，表明后进生具有积极进取的精神，但是成绩优秀的同学不愿意帮助后进生学习,这种做法不仅会影响后进生学习的主动性、积极性。也不利于优秀同学的品德培养。如果我是班主任。我会积极引导成绩优秀的学生。并帮助后进生提高成绩。

首先，找到成绩优秀的同学，向他询问不愿意帮助后进生的原因，是不是担心后进生成绩超越自己，还是和后进生有矛盾等。通过了解情况，进行疏导，晓之以理，告诉他们帮助同学学习也是对自己知识的巩因，同学之间应该友爱互助，进而培养成绩优异的学生乐于助人精神。

其次， 鼓励、表扬差生好学的精神，井且告诉后进生学习的方法。建议他多向同学请教学习,并且要注意请教询问时的态度。比如上课认真听课，积极回答问题，不懂的问题可以向老师请教，向家长请教，以及自我探索学习等，如果向他人请教学到一定要谦虚，注意礼貌。

最后，和任课老师以及家长进行沟通，商讨学习计划，帮助后进生取得进步。我会向任课老师了解后进生的学习情况，并嘱咐任课老师多留意差生的学习，向家长了解后进生的性格特点，并告诉家长一些辅导方法， 做好后进生的课后辅导。

学校按照国家规定实施“减负"之后，学生却成绩下降了，作为班主任，我会具体调查原因，有针对性地进行教学调整，以促进学生的发展。

一是多方调查了解情况。我会将学生的各科成绩进行横向比较分析，了解学生哪些学科的成绩起伏较大。之后，我会与任课教师共同商讨分析，查找学生成绩下降的原因。

我还会与成绩下降严重的学生交流，询问内心的想法。井了解其在家的状态，以便确定是否是家庭原因导致的成绩下降。

二是根据情况，对症下药。如果是学生对课程认识上的不重视，我会及时召开班级会议或主题班会，将学校“减负"的切衷，课程结构与思路等情况，向学生进行详细说明，使学生树立正确的学习意识。如果是教师没有及时更新或调整教学方式。那么我会与科任老师沟遇，转变授课方式，比如多采取小组合作式的学习方式，课上留出更多时间让学生“学与做"，以便学生能够当堂学习的知识当堂消化。或者根据学生的特点布置不同层次的作业予以巩固练习知识，如果是家长对学生的监督放松。那么我会与家长沟通，告诉家长要督促孩子完成家庭作业，从而共同帮助学生提高成绩。

作为一名新教师，我会从未来短期，中期和长期三个方面给自己提出要求。

首先，我的近期规划是尽快融入工作环境。熟悉同事并营造和谐的工作氛围。掌握自己工作所需的基本知识和方法技能。通过研读课程大纲、认真备课、广泛吸取同事和领导的意见和经验，不断完善课程内容，提升教学技能，迈好教师生涯第一步。

其次，我的中期规划是不断学习,夯实理论基础并提高自己的业务水平和工作能力，认真开展教研工作，积累教学经验，积极参与科研任务实现质的提升。

最后，我的长期规划是关注学生的点滴变化，理解学生，欣赏学生，并针对他们的个性特征因材施教，成为学生信赖的朋友与导师。同时，我也会积极推进班级或者学校建设，实现组织目标，为教师事业作出积极贡献。

(1)关于到底什么样的课可以称为好课，我认为每个老师心中都有自己的标准。

(2)我认为一堂好课至少应该教学目的明确，课程内容正确，教学方法得当，课程结构合理、语言艺术、合理利用板书和多媒体进行辅助。

(3)要想讲好一堂课，我认为最重要的是要有科学、合理、明确的教学目的。合理教学目标的制定，要符合国家最新的课程标准，还要充分考虑学生的年龄特征和学习实际情况。此外，课程的内容，教学方式、教学语言等等都是影响课堂的重要因素。

(4)要想讲好一堂课， 除了要不断学习以外，更需要不断实践。

隐私是一件很正常的事，每个人都有自己的隐私。所以，我认为老师要允许学生有隐私，并尊重学生的隐私。不偷看学生的隐私，比如不偷看学生日记，不偷看学生信件等。

一方面，《中华人民共和国教师法》 中明文规定教师的教育教学权与学生的隐私权;二者杯有合法的权利来源。因此教师应遵守执业道德，尊重学生隐私，不偷窥。

另一方面，学生是独立的个体，且是发展中的个体，具有人格的独立性和思想的独立性。对事物有自己的想法，内心有自己的“小天地”，这是学生的身心发展的特点，教师应当充分尊重学生的这种客观发展规律。

除此之外，如果教师强行干涉学生隐私，必情会引起学生的逆反心理。进而影响列的师生关系，不利于教育教学工作的开展。

总之，我认为教师应该从多方面着于尊重和保护学生的隐私;一是教师要尊重学生人格的独立性。把学生当成独立意义的人;二是在没有征得学生同意的条件下不要暴露学生个人信息。比如学生的家庭隐私，情感隐私，生活隐私等。

所谓教育知识是指教师需要具备的教育学，心理学，教育史，心理辅导，课堂组织等各方面专业的知识。老师是传道授业解惑之人，承担着教书育人的使命。如果老师没有学过系统的教育知识，对学生的学习，身心健康的发展都会有影响。

第一，教师是知识的传授者，教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎样传授知识，怎样因材施教。如果没有系统的教育知识作为支撑，教师就不能很大好的按照学生的身心发展特点，实施科学性的教育，这就会影响学生的学习效果。例如，教师要懂得正强化、负强化、惩罚、消退等教育方法的使用，要能够结合学生的特点，有针对性的使用教育方法。

第二，教师是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感。意志、信念的塑造者。教师必须要掌握学生发展的心理特点，进而更好的对学生进行引导。纠正学生的不良行为习惯，采用多种方式对学生进行德育教育。如果教师没有教育知识。就不能了解学生的特点，进而无法采取有效的教育措施。

第三，教师需要对学生进行心理疏导。学生难免会出现各种各样的心理问题，教师如果不懂得心理学知识，就无法识别学生的心理问题，更无法及时采取有效的措施对学生进行引导，就会引发更严重的一系列的问题。

总之，作为一名教师，掌握系统的教育知识是作为一名教师的根本。

(1)新时期的教育方针是“育人为本，德育为先、能力为重、全面发展”，因此要培养全面发展的人才，就必须德育教育与创造性培养齐头井进，而不是要更偏重哪方面教育。

(2)素质教育要坚持德育为先。这是推进素质教育,落实以人为本的要求。学校教育要以养成教育为主线，培养学生良好的行为习惯，使学生学会做人，学会学习,学会诚信，为培养素质人才打下坚实的基础。

(3)素质教育要求学校要注重学生的创造性培养。创新是一个国家和民族发展的动力和源泉，新课程改革提出以提高整个中华民族素质为目标的素质教育，其宗旨是“要以培养学生的创新精神和实践能力为重"，培养出创造性的人才。

总之，在学校教育当中，我们应该德育教育和创新能力教育并重，不可偏废任何一边.

此次高年级数学知识竞赛，作为负责人，我会本着公平、公正、公开的原则进行组织，并设略初赛和复赛两个环节。

第一，初赛前，下发竞赛通知，并做好动员工作，每个班采取自愿形式，并以集体为单位进行统一报名;请高年级组的数学老师做好竞赛题目的命制工作;邀请校领导及高年级数学老师加入评委组，井确定组长;根据报名人数确定好比赛场地及奖品，做好各项准备。

第二，初赛时，有请校长做赛前讲话，并宣布大赛开始。大赛第一项，宣读比赛规则和纪律;第二项，进入比赛阶段;第三项，由评委组长公布比赛成绩，并宣读进入复赛人员名单。全程安排录像，保证比赛的公正性。

第三，复赛时，要保证比赛更加的规范与公正，降重而严肃。设路观众席，借鉴初赛的组织经验，展开大赛。比赛仍然全程录像，对参赛选手的精彩瞬间及突出表现以拍照的形式做好记录。待比赛成绩公布后，请学校各级领导为获胜人员颁奖，并特设优秀奖，以此鼓励所有参赛学生，进一步传达数学大赛精神。

大赛结束后，做好后续收尾工作，并对领导，同事在本次比赛中对我的支持与帮助表示感谢，对取得优异成绩的参赛学生表示祝福，对大赛的组织过程进行总结。

我认为，此次竞赛的重点是: 一是竞赛题目难易适度。时间长短相宜。奖项设置合理;二是维持好现场秩序，确保大赛的公平，公正，让学生们能赛出风格，赛出水平。”

只让自己的孩子完成基本的学习任务，可能会忽视对孩子学习能力和综合素质的培养，并不利于孩子的长远发展。作为班主任，我会对该生及其家长做好思想上的引导工作。

首先，我会在课余时间找到这位学生。先从他感兴趣的话题入手，询问他最近的学习状况，了解他在学习中存在的困惑和难题。因为他受到家长教育观念的影响，所以我会告诉他学习虽然不能只看重分数，但也不能放松对自己的要求。多学习一些书本外的知识，可以开拓视野，提高综合素养，让自己变得更加优秀。

其次，我会进行家访。对学生家长的教育理念予以肯定。称赞他主动给孩子“减负"。这是符合当前素质教育要求的。但我也会告诉家长“减负"不代表不主动学习,虽然不增加孩子的负担，但也不能抑制孩子的学习潜力，学习可以培养其学习习惯和敢于克服苦难，严格要求自己的品质。希望家长能够转变原有想法，多激励孩子学习

最后，我会找到各任课老师，向他们详细了解该生的表现，包括听课是否认真，回答问题是否积极踊跃，学习是否有所进步等，并希望他们多关注该生的学习状态对学生的进步多鼓励，让学生体验到成就感，爱上学习。

如果不及时化解我与同事间的误会，不仅会影响到我与同事间的感情，更会影响以后的工作。因此，我会在不影响工作的前提下，努力化解误会，重建我与他之间良好的同事关系。

首先，自我反思;只是无意问提到同事的名字，同事就以为我说他的坏话。这说明自己在平时的工作中与该同事缺乏深入的交流和沟通，互相不了解。

其次，理解同事，化解误会;虽然同事误解我，但我不会有意回避他，更不会认为他多疑。我会主动与他多按触和交流，让他多了解我的为人，相信我不会做出背后告状的事情。如果有机会，我也会向其解释说用我在工作汇报中提到其名字的原由，化解我们之间的误会。

最后，加深了解;针对我和该同事之间缺乏交流的问题，我会在以后的生活和工作中继续加强与该名同事的交值。在工作中，我会主动与他分享教学经验，通过相互探讨，交流。实现共同提升;在生活中，我也会多邀请他一起参与业余活动，以此加深彼此的了解。

总之，在工作中，与同事产生误解或矛盾不可避免。但不管怎样，我都会进行深刻的自我反思。换位思考，主动化解与同事问的误会，建立起良好的人际关系，保障学校教育教学工作的顺利开展。

如果有学生当面指出了我板书上的错误。我会勇于承认错误，及时改正板书的错误之处，以免影响学生对板书内容的理解，正好可以借此机会给学生树立一个勇于承认错误的榜样。

首先，我会在全班同学面前表扬这名同学，他能够及时指出我的错误，避免其他同学受到错误信息的误导，这是很勇敢也是很有责任感的行为，并号召同学们向他学习。这样既保护了同学们上课的积极性，也保证教学能继续进行。

其次，我会立即对板书错误的内容进行思考，快速将正确的板书内容展示给同学们，询问大家是否理解，是否还有其他的疑问等，保证这次内容讲解的正确性。

再次，改正之后再次向同学们承认错误，检讨问题所在。我会向同学们保证今后一定严格要求自己避免再犯这样的问题，也希望同学们以后继续指出我的问题。

最后，在课后我会审视自己在教学中的不足，尤其要注重教学过程的严谨性。我也会不断提升自身的专业素养，提高敬业精神，并和学生保持积极互动，实现教学相长。

上课期间，小明把前面同学的凳子抽走，导致前排同学无辜摔倒，双方打了起来。作为老师，我会及时处理，积极引导。

首先，立即制止同学的殴打行为，稳定课堂纪律。我会大声喊话，并跑下讲台迅速将两个同学分开，使双方冷静下来，观察是否有同学受伤，并立刻处理。同时，我也会让其他的同学不要围观，叮嘱他们在自己的座位上坐好。

再次，继续教学活动，然后再课后找到双方，并对双方进行劝说，批评调皮的小明，也会批评先动手的同学。

最后，在班级召开相关主题班会，要互相友爱同学，不要因为恶作剧导致受伤。

良好的课堂教学秩序，是保证教学任务顺利完成的前提。如果自己在讲课过程中，有学生说话，不遵守课堂纪律。我会采取措施将学生的注意力转移到课程上，以恢复课堂的正常教学秩序。

首先，采取一些合适的方式提醒说话的学生。一方面，我会边讲边走到说话学生的身边，并轻拍拍他的肩膀以示提醒。另一方面我会暂停讲课，目光注视着说话的学生，以示提醒。

此外，就所讲内容进行提问，以拉回学生听课的注意力。之后，我会继续完成授课，并时刻关注班级的学生，采取多种教学方式，以集中学生的注意力。

其次，与该生进行沟通。下课后，我会找到该生，以平等的身份。用平和的语气问他上课说话的原因。并再次叮嘱他要好好听课，并说明如果以后不说话，表现的好会给予他奖励。

最后，关注学生的表现。如果学生有所改进，那么我会按照约定给予其奖励。如果学生课堂的表现依然不好，多次提醒后依然说话，甚至影响到周围的学生，那么我会与班主任及时沟通，如实说明情况，一起努力帮助这位学生改掉不良的课堂习惯。

学生上课积极性不高，是由多方面因素造成的。因此，我会从以下方面努力，提高学生上课的积极性。

(1)课堂上灵活运用各种教学方法讲授如识点。精心设计课堂提问，让学生的思维活起来。通过“提问”，调动学生的兴趣，启迪学生的心智，引导学生获得知识。

(2)精心设计每个环节，使学生乐学。如在导入环节,巧妙设计各种形式的课堂导入，最大限度地激发学生的学习兴趣，同时调控课堂气氛，让课堂“活"起来。

(3)采用多种评价方式，激励为主，使学生想学。对敢于回答问题的学生加以赞赏，对回答错误的学生也要在态度上予以肯定，对不敢发言的学生给以鼓励，培养他们的自信。

(4)与学生建立良好的师生关系，多关心、爱护、理解和尊重学生，从而使学生愿学。

国家要求我们要培养学生德智体美劳全面发展，所以我们就片面的看待学生的发展，应该全面，多角度的评价学生。多种评价方式包括自评，互评，师评，这样更全方位的了解学生的想法，老师结合学生的想法进行总结。

如果我作为一名老师，我也会挖据更多的方式方法来评价学生，比如档案装，活动、文字、图片留存等。

(1)我不赞成王老师的做法，王老师的这种行为属于教学中的变相体罚。

(2)学生是发展中的人，难免会犯―些错误，教师应该乐观看待学生的错误，要实施容错教育。

(3)在课堂中就让学生出去做俯卧撑也伤害到学生的自尊心，其他学生也无法专心学习，分散注意力,不利于课堂教学。

(4)教师应与犯错的同学多沟通、多交流，不应该通过体罚的方式解决，这不利于学生的健康成长。

首先，我相信王老师这么做的出发点是好的，希望学生能得到成长取得好成绩。但我认为老师应严慈相济，要用师爱对待学生，使学生愿意亲近自己。因为如果过于严厉，学生会畏惧甚至产生反抗心理，不仅不利于教育教学工作的开展,也对学生的身心健康发展有一定的不良影响。

第二，我认为在教学中老师要尊重学生，促进学生个性发展，然后用爱感化学生，而不是一味地严格要求学生。

最后，虽然学生的行为是需要约束的，但教育也需要充满活力和关爱的。

学生上课睡觉会影响学生的听课效果，作为老师我会采取以下措施：

首先，我会走到他身边做轻拍提醒，让他清醒并回到课堂。

其次，课下我会找到这名学生睡觉的原因，如果是由于学生自身原因比如没休息好等缘故导致，我会对其进行教育指导;如果是对课程不感兴趣或我讲得太枯燥，我会从自身找原因并改正采取教学方式多样性.。

最后，我会对其进行长期观察是否还有此现象发生，也会向优秀的老师学习，从而提升自己的能力。

作为老师，我会这样做：

第一，跟家长及时沟通，说明零起点教学的目的和重要性。

第二，跟学生多沟通，了解学生的需要，尽力做到因材施教。

第三，自我反思，丰富教学方法，提高教学能力。

我的看法如下:

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。长期以来，广大教师为国家发展和民族振兴做出了重大贡献。

随着新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，进一步加强师德师风建设。

第一，在教学观念上，树立素质教育观，培养德智体美劳全面发展的人，德育为先。

第二，在教学实践中，教师要增强学生的道德意识，加强道德认知，提升道德情感、加强道德意志的培养，促使道德行为的发生。在教学评价上，教师要树立多元评价理念，做到多方面评价学生。

第三，在师生关系上，教师要做到以身作则，给学生树立良好的榜样。

总之，师德师风是作为一名合格教师所必备的道德品质，“学高为师，身正为范”，要想为学生树立榜样，就必须严格要求自己，恪守职业道德。

首先，教师要平等对待学生，关心爱护每一位学生，对转学生也是如此。

其次，转学生面对陌生的学校、老师、同学，肯定有一个适应阶段。作为老师，要时刻关注转学生的心理和适应情况，对孩子有一个积极的期望。我希望每一位转学生的成绩都是优异的，聪慧的。

最后，我们可以帮助转校生创造更多的机会，让他融入集体，感受到班级的爱。

家校合作是家庭与学校以沟通为基础，相互配合、合力育人的一种教育形式。良好的家校合作可以共同全面的促进学生的发展，通过家校合作，孩子受到来自学校、家庭两方面的教育。这两方面的教育是相辅相成、缺一不可的。学校可以通过家校合作更好的了解学生，提供针对性教学;家长通过家校合作可以更好了解孩子，从心理上呵护孩子，给学校教育工作提供支持。学校可以通过开家长会、进行有效家访、开办家长学校、设立家长开放日等来开展家校合作,提高学校的育人水平。

社会主义核心价值观的基本内容和理解如下：

(1)国家层面：富强、民主、文明、和谐;

理解：坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴的中国梦，凝结着中华民族和中国人民对富强、民主、文明、和谐的价值追求。

(2)社会层面：自由、平等、公正、法治;

理解：自由、平等、公正、法治，反映了人们对美好社会的期望和憧憬，是衡量现代社会是否充满活力又和谐有序的重要标志。

(3)个人层面：爱国、敬业、诚信、友善;

理解：爱国才能担负时代赋予的使命，敬业才能创造更大的人生价值，诚信才能赢得良好的发展环境，友善才能形成和谐的人际关系。

每个学生都有巨大的天赋，正如加德纳的多元智能理论说每个学生都有自己的优势智力，都有无限的潜能，老师应该发现学生的天赋并能给予学生良好的指导，让学生的天赋得到最大发挥。因此，我认为这种说法是正确的。

第一，作为教师应该将学生看成独立发展的个体，尊重学生的个体差异性，善于发现每个孩子身上的闪光点，并加以正确的引导，充分发挥孩子的特长;

第二，作为家长，要多给予孩子尝试新鲜事物的机会，对于他们的好奇心要予以鼓励，鼓励孩子多操作、多实践。

第三，社会制度应该保护孩子们的受教育权利。

第四，学校应开展多种形式的活动与课程，丰富孩子的学习生活，扩展孩子们的视野。

良好的家校合作有利于学生健康成长，针对家长反对走班制度，我会采取以下措施处理：

首先，我会安抚家长的情绪，了解家长对走班制度的看法，并对他的顾虑表示理解。

其次，我会和家长讲解走班制度的好处，打消家长的顾虑，理解并支持学校的做法，

最后，相信在家长和学校的互相理解下，能共同促进学生成长。

作为一名新老师，校长过来听课了解情况是正常的，针对这种情况。

首先，我要保持镇定，不能慌张。正常上课教学，完成课时计划。

其次，校长抽出时间听课，可能是想了解老师讲课的情况以及学生学习的情况，所以课后，我会找校长进行交流，请教我的不足之处，以便改进。

同时，我在平时的生活中，也会多向身边的同事和领导进行请教，不断吸取他们身上的经验，丰富自己的经验和知识储备，并且在他们的指导之下不断改进自己的不足之处，向一名优秀的青年教师不断迈进。

这种情况需要及时处理，以防对学生心理造成不可磨灭的伤害。

首先，找到学生了解大家孤立他的原因，到同时了解被孤立同学的家庭情。引导他们，要学会友善的对待别人，一个班级就是一个大家庭，帮助孩子形成正确的是非观，树立正气，形成班级团结如一家的氛围。

其次，找到这个同学，进行交流，询问他的兴趣爱好，引领着他走入班级的世界。

作为老师，要及时关注学生的思想动态，营造良好的学习氛围，告诉大家要团结互助。尽量杜绝被孤立的现象，为学生们打好预防针。如果班里已经发生了这种现象，那么老师要告诉学生，不要怕，老师是你强有力的后盾。

其次我会通过班会引导大家友好相处，我们是一个班集体要互帮互助，形成良好的班级氛围。

(1)教师期望效应是一种情感效应，即教师对某个学生形成一定的期望，并针对期望做出一定的预测，促使该学生朝着教师期望的方向发展，而最终使预言成为现实。调查表明，学生的智力、情感、个性等发展与教师对其关注程度成正比关系。

(2)教师期望效应具有激动作用。教师采用激动方式诱导学生产生内在驱动力，这样可以把教师的教学要求内化为学生的自觉行动，从而使学生获得主动的发展。

(3)教师期望效应具有调整作用。当教师的期望与学生的思想认识达到同频率时,师生之间就会产生认识、情感、思维等方面的共鸣。

(4)教师期望效应具有转化作用。教师期望需要教师关注、尊重，理解并相信每一位学生。这就要求教师转变以往教育观念，接受新的教育理念，从而使教师在教学过程中发挥更大的作用。

(5)教师期望效应具有支援性作用。学生在知识的过程中，难免会遇到这样那样的困难，表现出苦闷和急躁，对学习丧失信心，在这种情况下，教师需要给予学生以心理支援，帮助学生走出困境。

(6)教师的期望目标必须遵循适度性原则，即期望目标为学生的“最近发展区"，是学生相对较容易达成的目标，这样才能取得最佳的教学效果。

不可否认，李老师的这种做法会阻止学生们的打闹，使学生快速进入上课状态，但有这种简单粗暴的处理方式其实井没有体现出对学生的关爱和尊重，不值得我们学习。

第一，这种行为有悖于教师职业道德的要求;教师要做到关爱学生、尊重学生，而李老师的这种简单粗暴的做法，并没有体现出这两点要求。学生打闹的确需要教师管理和教育，但教育的方式有很多，训斥绝对不是最明智的方式。

第二，这种行为暴露了该教师指导学生的能力不足。学生活泼好动，嬉戏打闲是天性使然。作为教师首先要做到理解和包容。然后，教师要对学生进行引导教育，让学生真正认识到自己行为的错误之处，然后自发地进行反省，进而改变行为。板起脸对学生进行斥责，其本质就是利用教师自己的年龄优势来强行压制学生，是没有经过思考的，水平很低的教育方式。学生犯错就一味地斥责，非但不能让学生意识到自己的错误，还会引起学生的反感，不利于教学工作的进行，更不利于学生的学习和成长。

所以，面对这种情况，教师一方面要耐心地教育学生。关爱学生，循序渐进地教导学生;另一方面，老师应该顺势转化教学资源，让大家思考上课纪律的重要性。同时，教师要坚守高尚情操，举止文明，以身作则，在班集体中培养正确的舆论和良好的班风。

(1)五育并举,德育为先。德育是人的全面发展中的重要组成部分,是五育中的灵魂和统率。因此德育对于青少年来讲是十分重要的。

(2)青春期是生活中良好品格形成的关键时期，是决定生命价值和品格、素质的特殊阶段。青少年学生群体是祖国未来的接班人，因此加强对学生的道德教育就是筑建我们美好未来的正确认知和做法，我们要使学生在理想的驱动下产生强烈的责任感和使命感,从而树立正确的人生观、世界观。

(3)作为老师，我们必须坚持德育为先。着眼促进学生的全面发展，坚持培育学生健全人格，致力于“让每个孩子都能成为有用之才”的教育理想。

总之，要培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，就必须把德育放在首位，立德树人，使我们培 养的人才既有高度的道德素养，又有建设社会主义的真实本领。

针对这种情况，我会和老师进行良好沟通。

(1)询问老师最近是否有重要考试，是否一定要运用体育课时间上课，先清楚原因。

(2)与占课老师沟通，委婉表示体育课和其他课程一样重要，不妨碍学生健康发展。

(3)在学校领导层会议上提出该问题，相信不是一位老师有这种想法，希望从学校层面解决该问题，以免再次出现该情况。

针对这种情况，我会这样处理

首先，找到小明询问产生伤疤的原因，是自己不小心导致还是受到了其他人的暴力对待。

其次，如果是自己不小心导致我会告诉他下次小心些，不要让自己受伤。如果是由于他人暴力导致，我会和他深入沟通，找到暴力双方，了解情况，告诉他们发生事情要正确处理，不要暴力解决。与此同时，我会和家长沟通，让家长注意小明的安全情况。

最后，我会召开班会教会学生自我保护的方法。

我支持该观点，原因如下：

(1)坚持党的领导是我们实现第二个百年奋斗目标的根本保证，党的领导是历史的选择。历史将为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的接力棒交到中国共产党人手中。

(2)党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势，党的领导是必然结果，是实现经济社会持续健康发展的根本政治保证。必须贯彻全面从严治党要求,不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力。

(3)中国共产党是中国特色社会主义的领导核心，坚持党的领导是指坚持中国共产党在中国特色社会主义事业中的的领导核心地位，党的领导是人民意志的选择。

我认为这句话是正确的。

首先，孩子还处在发展中，偶尔犯错误是难免的，老师要宽容对待他们的错误，作出正确的引导。

其次，学生具有个别差异性和发展潜能，老师不能进行区别对待，要对待他们施以欣赏，期待他们的成果或良好表现。

日后作为一名老师，我也会带着一颗宽容的心和一双欣赏的眼去对待学生。

学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。

对学生而言，“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展。

对老师而言，在教育教学过程中，也是自身技能和能力不断提升的过程，可以做到终身学习。

这种现象在教学中是有可能会发生的，作为老师，我肯定是看在眼里，急在心里，我会保持耐心。积极帮助学生解决这个问题。学生成绩上不去。我认为可能会是由以下几方面原因造成的：

第一。可能是我的教学方式不当，如果是这个原因。我会加强学习，我会主动听老教师的课。在听课前，我会认真做好备课工作，弄清本节课的教学目标、重难点。在听课中，我会认真听课，做好笔记，如何突破重难点，如何吸引学生注意力，听课后，我会认真做好总结。以备以后参考和借鉴;

第二。可能是家庭教育存在问题。父母对他的关注度不够，如果是这个原因，我会在以后的工作中加强与家长之间的沟通，如家长会，家应主访，建立微信群加强与家长之间的联系。此外，我也会向学校中请开一个专题讲座，让家长意识到家应教育的重要性以及家长在孩子的教育中起到的重要作用;

第三，可能是学生的学习方法不当。大多数学习刻苦而成绩平平的孩子，原因就在于学习方法不对。也就是说他花了和别人同样的时间。他只能做一半的事。 花了比别人多一倍的时间。可能差不多做完和别人一样的工作。这样的话。将会大大打击学习积极性，从而进入一个恶性循环。如果是这个原因。我会积极引导，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学习效率。在做作业时。进一步巩固知识点。并自我订正。整理错题，在这里，再一次解决疑点。

我认为老师必须要树立终身学习的观念。

首先，从社会的角度来看，现代社会对人才的总体要求会体现在对教师素质水平的要求上。社会不断发展，对人才需求方向和需求量都会不断变更。现代社会会更需要综合性人才，终身学习、不断进步的人才。

其次，从学生的角度来看。老师每年面对的学生是不同的。而现代的学生能接收到的来自生活、网络等的信息比以往都要大，他们眼中所看到的世界会越来越广阔。如果老师固步自封，永远只停留在某一阶段， 就会产生和新时代脱节，听不懂学生的“新语言" ，与学生的交流也就越来越困难。所以，教师应该有“活到老，学到老"的理念，紧跟时代步伐。

最后，从教师自身发展的角度来看，教师是一门专业性的职业，所需要的专业技能并不是一次性学习就能练成、练好的。例如:朗诵、毛笔字、课堂教学等等。而教学观、教学技能等都会随着教育改革不断发生变更。所以，教师要在职业生涯中持续地学习,以扩展知识领域，提高教学技能。

首先，我会先找小李单独了解情况，如果是老师讲课内容有问题，或他对老师所讲内容不理解有异议，建议他以举手的方式提出。

其次，向小李说明课堂纪律，并告诉小李同学，如果以后出现无端反驳老师影响课堂纪律的情况，老师会对其置之不理。如果想引起老师的注意，可以举于回答问题，参与课堂讨论等方式。

我支持这名老师的做法，老师做法真正做到了了解学生，因材施教。调查报告是一个简便，快速地了解学生的方式。但同时还会有其他的方式来更综合化的了解学生。比如和学生开展谈话，通过其他科任老师了解等方式。了解学生是教师因材施教的基础。只有了解学生，才能根据学生的兴趣爱好和特点有针对性地开展教育教学工作。

首先，我会安抚他们的情绪、了解情况。首先与这位学生沟通，有什么问题可以告诉我，老师会帮助你解决。然后再向这位老师表明我是这位学生的班主任，希望他可以先冷静一下，这样的争吵会有不好的影响。

其次，等两个人情绪平稳后，再化解矛盾。如果是因为学生不懂事，在言语上顶撞了老师，那么我会与这位学生讲道理，告知他应该尊重老师，并让这位学生向老师道歉。如果是老师在教育学生的时候没有注意方式方法，言语上过于激烈，激怒了这位学生，那么我也会请老师向学生表达歉意，并请这位老师能够注意自己的言行，为学生做一个好的示范。

最后，我会进行自我反思，是否平时与学生们交流太少。没有加强沟通方式方面的教育，在以后的工作过程中，我会践行教师职业道德，做到关爱学生，帮助她们成长。

我不会回避，我会和家长一起面对处理。

首先，我会先先紧急送学生就医，在保证学生安全与健康的前提下，对这件事情进行复盘和责任划分。

其次，平息家长情绪。我们会通过学校的监控录像，以及其他同学的描述来还原事件经过，厘清事故造成的原因以及责任方。

按照《学生伤害事故处理办法》和相关校规校纪的规定进行处理。同时，要对其他同学进行内容丰富，形式多样的安全教育，提高同学们的安全意识与自我保护能力，下一步要抓紧课间纪律，避免此类的事情再次发生。

(1)老师首先要对小明的身体健康状况表示关心，询问在考试期间身体出现了什么状况，了解具体的情况。

(2)其次，小明认为没考好的原因是因为身体原因，说明对自己的努力和能力是认可的，作为老师应肯定他的积极，认真和上进，但也应明确告诉他考试要集中进行统一安排，这样才有利于考试的公平公正。

(3)明确告知小明一次没有考好没有关系，在将来的学习中更加认真，并且锻炼好身体，保持一个良好的学习状态，下一次考试继续努力，一定能够弥补这次遗憾。

(1)首先，通过与学生、与前班主任交流、与其他任课老师交流充分了解本班同学的具体情况。

(2)其次，教师要认识到学生是独特的个体，学生之间是有差异的，在教学过程中要做到因材施教。

(3)再次，通过开展班会与学生建立良好的师生关系和认知基础，与本班学生一起制定班级制度公约，组建班委会逐步建立班集体，同时可以通过开展各项活动提升班级凝聚力。

(4)最后，与本班家长建立联系机制，促进家校共育。

(1)教育是一场心灵的对话，“有温度的知识”即教育不是冷漠无情的，而是有温度的。有温度的教育才会启发心灵、塑造人格、铸就灵魂。

(2)教师是孩子生命成长中重要的他人，需要教育带着温度落地，需要付出真心、真情和真爱。教育的目标不仅仅是提高学生的知识技能水平，更在于培养过程的温情、温度，用爱与善意关心学生、温暖学生，引导他们成为正直、勇敢的人。有温度的教育更美好，也更有力量。

(3)如果教育只关乎成绩、分数，而不关心学生的心灵成长，那么学生面对生活的不顺便可能失去弹性。有温度的教育能够让孩子的心灵更坚韧、更有力量，即便遭遇挫折，也能坦然面对，不至于丧失勇气和希望。

(4)我们开展教育教学工作，不仅仅是教授学生知识，同时还要培养德智体美劳各方面的综合素质。教育的根本任务在于立德树人。我们怎样教育人培养人，这些都需要有温度地进行，这样的教育，才能有说服力和感染力，才能真正地起到教育的效果。学生在学知识的时候，同时也培养了自己的思想品德。

教师这样的做法不值得提倡。

首先，学生的手机属于学生的财产，没收学生的手机侵犯了学生的财产权。

其次，教师应该对该生单独加强教育，动之以情、晓之以理，引导学生正确认识到课堂中认真学习的重要性以及带手机进课堂玩对学习的影响。

最后，联系学生家长，要求家长控制一下学生对手机的使用。毕竟学生自控力不强，容易沉迷于玩手机。

总之，在今后工作中，我应该做一名守法的好教师，践行中小学教师职业道德规范，热爱学生，尊重学生，采用恰当的方法管理学生。

我会尊重班级民主管理的结果。

首先，在课下单独找这位同学，希望这位同学能看到其他同学对他的期望，也会主动向这名同学分享班级管理的经验。

其次，调皮的原因有很多，但这并不意味着这位同学无法胜任班级管理任务。我会用很多事例向这名同学说明榜样示范的重要性，让这位同学意识到自己作为班干部，要在全班做一个模范，带头表率作用。因为自己会成为其他同学关注的焦点和模仿的对象。

最后，我会积极支持，鼓励这位同学在管理好自己的过程中管理好班级，希望这位同学在遇到班级管理问题时可以及时向我汇报，我们一起想问题对策。同时我也会在班会中，号召大家多多支持与配合班干部的管理行为，并且对班干部的行为进行监督，对不足进行反馈。

我同意这个说法，我们作为老师，不但要教给学生知识，更重要的是要交给学生学习的方法，让学生能够自觉，主动的学习。学习是一生的事，老师只是负责一个阶段的教育教学、培养学生对学习的兴趣，养成自觉学习的良好习惯。这对学生是一件受益终身的事。学生只有爱上学习。学会学习，才有可能达成终身学习。

在当今社会，父母为了让孩子受到老师更多关注，会选择向老师送礼甚至宴请老师的行为。作为一名合格的人民教师，我们应该坚决抵制诱惑,果断拒绝收礼和邀请。

首先，与家长沟通,表示对他们“望子成龙”的急切心理的理解。

接着，向家长表明，教育法律法规有规定，作为一名教师不能接受学生和家长的任何礼物。

然后，表明老师接受礼物是违背自身师德建设的，更不利于自己开展教育工作。

最后，和家长介绍这学期自己的教育教学计划，表明自己认真负责的态度，是公平对待每一名学生的。

总之，面对家长送礼的行为，教师应该果断拒绝,抵制这种歪风邪气的滋生。

首先，作为班主任，我理解任课老师的这些想法。

其次，学生应该爱劳动、讲卫生。但是根据留守儿童的实际情况，生活确实不易，在家里缺少大人的照顾，生活条件也不好。我们作为老师，更多地应该关注如何促进家长对学生进行家庭教育和生活关心。如何更好地帮助这名同学解决生活、学习中遇到的问题。

最后，我会做这名老师的思想工作，向这位老师说明这个同学所面临的实际情况。同时也会与这名同学的家长取得联系，希望家长尽自己所能多关心学生。作为班主任我也会在生活上多照顾这名学生，帮他解决实际的生活问题。

(1)升学率只是衡量学校教育的一个标准。学生的学习与发展，不仅只有升学率这一个指标，还有其他指标。

(2)素质教育强调要促进学生德智体美劳全面发展，而不仅仅只是追求升学率。单纯追求升学率，会导致学生的学习负担过大，不利于学生的全面发展和身心健康成长。

总之，我们不能单纯地以升学率来判断教学的成果。

(1)首先安抚家长的情绪，向家长诚恳的道歉，因教学管理失误造成此情况，并表明一定会妥善处理此事。

(2)其次找男同学和女同学了解事情发生的过程，在了解事情经过的情况下，与男同学进行沟通，协助男同学认识到自己的错误。

(3)最后，进行自我反思，平常多关注学生，改善自己的教育方式，减少此类问题的发生。

首先，我认为这种做法不是很好。老师要关爱学生，尊重学生。这样才能取得更好的教育教学效果，也能更好的有利于学生发展。

其次，将成绩不好的试卷进行展示，老师的初衷可能是让其他同学引以为戒，并且警示试卷中所发生的错误不再犯。但这种举动伤害了学生的自尊，也侵犯了学生的隐私权。

最后，遇到这种情况，老师要向同学道歉。并向同学保证在今后的教育教学工作中，会注意保护大家的隐私，避免此类伤害学生的事件再次发生。希望能够得到同学们的谅解。

首先，我会耐心的倾听，毕竟扯辫子在男生看来是小事，但是在女同学看来可能会是大事。

其次，我会理清事件的原因，并且根据事情的严重程度来进行分类处理。如果这仅仅是一个简单的恶作剧，我会找这位男生私下里去谈话，并告知这位男生，女生讨厌这种恶作剧方式，并且这种方式给这位女生带来了很大的困扰。希望他做一个受人欢迎的小绅士，而不是一个招人讨厌的人。

最后，假如这不仅仅是一个简单的恶作剧，而是这位男生想通过这种方式向女生表达喜欢，并引起这名女生注意。我会给这个男生提出一些建议，内容包含如何建立良好的人际关系,特别是与异性同学之间如何更好的相处，并向他说明，在女生眼中什么样的男生是一个文明得体的好男生。希望他可以做这种文明得体的好男生。

最后我也会向这名女生说明事情原因。并告诉这名女生，我已经对这名同学进行了教育。如果这名同学再有此类行为可以继续向我投诉。

我会立即制止他父亲的这种殴打行为，并对其尽心劝说、并对孩子进行安抚。

首先，和小明的父亲进行交谈，让小明先回到教室。我会直接小明的父亲指明他这种行为会导致小明模仿。

接下来我会了解小明的父亲平时和孩子的沟通方式，以及孩子做错事的处理。通过各种我接触到的其他案例，向小明的父亲说明暴力并不解决问题，暴力对待孩子只会让问题更加严重。同时向小明的父亲说明循循善诱以理服人，更加具有说服力。

最后，等父亲气消了以后，再让小明来到父亲面前承认错误。并向小明说明，爸爸也意识到对他的教育方式还有可以改进的地方，并对他进行安抚。

作为班主任，应该支持。但学习过程是复杂性的，探索精神值得鼓励，但也需要老师的适时指导：

第一，初步学习教学内容的时候，可以让小明发挥自身的自主学习能力和探索精神。但老师在讲解知识的时候，讲深讲透让学生能充分的理解知识，增强学生的理论基础，有了理论基础才能更进一步的让学生自主学习。

第二，在老师进行深刻的讲解后，教师可以发挥学生的探索精神引导学生自主学习。培养学生自主学习能力，实现授人以鱼不如授人以渔的教育理念。

第三，在教学过程中要把讲深讲透和引导学生自主探索精神相结合，在合适的时间采取合适的教育方法。这样，既能提高教学效果，也能收获学生的喜爱，和学生建立好的师生关系。

总之，在教学中，老师要掌握多种教学方法，在不同的阶段、针对不同的学生采取适宜的教学方法，做一个教书育人的好老师。

我赞成王老师的做法，王老师做法有利于提高教学水平，促进学生的学习。

第一，老师记录学生的表现便于老师在根据不同水平的学生进行因材施教，这样的教学方式符合学生的身心发展，值得学习。

第二，老师记录学生的表现有利于发现学生身上的闪光点，提高学生的自信心，对于成绩较差的学生，可以及时帮助他们找出问题解决问题，有利于促进学生潜能的发展,培养出高素质的人才，符合教书育人的职业道德要求。

第三，记录教学的点滴有利于帮助老师自己理清教学思路，改善教学方法，提高教学水平。

总之，教师是塑造人类灵魂的工程师，教师要关心爱护每一位学生，要不断提升自身的教学能力，同时要关爱学生，促进学生的全面发展

作为老师，应该辩证的看该问题。

第一，教育的目的是培养德智体美劳全面发展的人，而不是塑造某种类型的机器。小学生课间和小伙伴一起玩耍，不但培养了深厚的感情，而且在玩乐中学会了待人接物，提升了交际能力。孩子在学校学习生活，必要的课间活动，体育活动和德育活动是一定不能够少的。

第二，活动本身就是一种教育，而且是一种非常重要的教育，是—种不能够或缺的教育。

学校不能因为担心安全事故，就取消了所有的活动，这样做是违背教育规律，是一种反教育的行为。

第三，为了预防孩子在活动过程中的安全问题，学校要做的是加强安全防护措施，和过程性安全监管与防护，制定切实可行的安全应急预案，而并不是极端的将所有活动都取消了。

我认同这样的说法，原因如下：

第一，教书，传授知识，所谓师者，传道解惑之人。

第二，育人，教师教学生为人与处事是基本使命，没有良好健全的人格即使有再大本领也是不对的。

第三，教书育人是教师的天职也是教师的基本工作。教师不仅要关心爱护全体学生，更要传授他们专业和学科知识，以道德行为和个人魅力来言传身教，来影响学生。引导学生正确的价值观和人生导向，激发学生的创新精神。

“教育兴则国家兴，教育强则国家强”的科学论断高度概括了，现代化强国无一不与教育紧密联系的内在规律，一流国家需要一流教育，一流教育成就一流国家。

我的志向是做一名老师，提高教育质量是我义不容辞的使命，在日常教学活动当中我要以习近平总书记提出的对教师的四点要求来督促自己，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师。

第一，教育是社会进步的源泉，是一种思考的能力，是一种认识生命价值的能力。它不局限于自我教育，而是传播给我们身边的每一个人。在人类生活的每一个阶段，我们都在不断地学习。教育本身就是一种生活，而不是学习生活。

第二，教育的重要性在于独立生活和获得自由。无论如何，教育既能保护一个人的经济，也能保护他过自己的生活。它允许设定生活标准。它将提供明智的知识来理解错误的决定的结果，并帮助找到替代的方法。

第三，教育的好坏，直接关系影响着国家未来的发展，是一个国家繁荣昌盛必不可少的条件，加强学校教育，社会教育，家庭教育，对一个人未来的发展有着不可或缺的重要性。

第四，教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，培养和养育经济与社会发展需要的劳动力，培养合格公民，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，促进人的发展，推动世界和平和人类发展。

我特别赞同这个观点。

首先，教师是一个奉献的事业。谈到教师，一般就会想到“舂蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，形容的就是教师的奉献精神。教师坚守在三尺讲台上，为了国家、社会和学生奉献自己的终身，所以说，教师是一个具有奉献精神的事业。

第二，教师十项准则之一就要求教师要廉洁自律。教师要想做好教育工作，就需要沉下心来投入教育，不以物质为终极目标，要时刻注意为人师表，才能引导学生树立正确的价值观。

班级凝聚力对一个班级的良好发展有重要作用，针对这种情况我会这样做：

第一、选拔优秀班干部。班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，班干部选拔至关重要。

第二、班主任要关心爱护学生。做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。

第三、班主任可以开展有特色的班级活动或和学生共同制定班级规定，是增加班级凝聚力的有效途径。

针对这种情况，我会妥善处理

首先，我会找到这位学生，询问学生的受伤情况，了解来龙去脉，如果是在学校发生我会和家长致歉;如果不是，我会协助家长了解缘由。

第二，我会安抚家长情绪，必要时去学生家里与学生和家长当面沟通。

最后，我会在晨会或班会上告诉学生，有事情要及时和老师或家长沟通。

我认为学校的做法不正确。

首先，学校的首要任务是立德树人，培养合格的社会主义接班人。学校考核家长的工作背景，会导致学校在培养学生时根据家长的工作背景采取不同的态度，这违背了教育的初衷。

其次，该做法表明学校的教育存在不公。学校招生时考核家长的工作背景，会助长学校内爱慕虚荣的不良风气，不利于学生成长。

最后，家长的工作背景不代表学生的发展，学校招生时考核家长的工作背景,会导致具有发展潜力的学生由于父母的工作背景失去好的学习机会,不利于学生的健康全面发展。

我赞同该老师的做法。

首先，老师适时记录学生成绩便于老师掌握学生的学习水平，根据不同水平的学生进行因材施教，这样教学方式更符合学生的身心发展。

其次，有利于发现学生的进步，提高学生的自信心。对于成绩较差的学生，可以及时帮助他们找出问题解决问题。

最后，适时记录学生成绩有利于及时发现学生的退步，找到退步的原因，并及时加以解决。

总之，教师是塑造人类灵魂的工程师，教师要关心爱护每一位学生。除了考试成绩,还应真实地记录学生其他方面的表现，促进学生全面发展。

首先，我会跟该家长沟通，了解他推荐这个辅导材料的原因，然后客观评价该辅导书是否适合学生。

其次，如果该辅导材料确实不错，我会跟学校沟通，推荐学校购入该类辅导材料。如果辅导材料确实不太合适，我会委婉的跟家长沟通，感谢家长的好意，并且说明不购买的原因。

最后，我会反思自己是否对于学生学习上的关注不够，自己的教学方法与内容是否满足了学生的学习需求。如果确实不能够满足学生学习的需求，我将加以改正。

对于这种观点我觉得需要具体问题具体分析。

一方面，老师进行延时服务的初衷是好的，是为了帮助同学们巩固知识，查漏补缺，对大家白天课上或是课后作业中的问题及时讲解,同学们要理解老师的这份心意。

另一方面，对于学生的抱怨我认为老师也应积极与学生进行沟通。若是大部分学生都认为延时服务是没有必要的，那么教师应尊重学生的意见，及时调整延时服务的时长和内容。

分层教学是根据不同学生的特点而采取有针对性的教学方法。

首先，分层教学需要了解不同学生的知识和能力水平，然后根据特点进行教学。分层教学能针对不同学生制定不同的教学方法，让学生找到合适的学习方法，从而更有好的掌握知识，提升学习能力，因此分层教学可以促进教学公平。

第二，学生的差异是客观存在的，分层教学能尊重学生差异，根据学生的不同情况提出不同的要求，发挥学生的潜力，让每一个学生都有所发展。因此分层教学更利于学生的发展，促进教育公平。

第三，分层教学的基础是教师对学生的了解，因此分层教学可以促进教师更加关注了解学生，促进良好师生关系的建立。

实事求是，求真务实，是我党的优良传统，也是焦裕禄精神的灵魂。在焦裕禄看来，求实求是既是一种科学精神，也是一种工作作风。他凡事探求就里，笃信“吃别人嚼过的馍没味道”，不愿坐在办公室听汇报，不搞“闭塞眼睛捉麻雀”那一套。

广大教师要学习并弘扬焦裕禄精神，不忘初心、牢记使命、实事求是、求真务实。把好传统带进新征程，将好的作风弘扬在新时代，努力为人民群众创造更加幸福的美好教育生活。焦裕禄精神“过去是、现在是、将来仍然是”我们党的宝贵精神财富。我们要永远向他学习。

读懂“人民是历史的创造者，是真正的英雄”的深意，才能对苦难辉煌的过去有更深刻的理解，对日新月异的当下有更真切的感受，对光明宏大的未来有更充足的信心。

读懂“人民是历史的创适者，是真正的英雄”的深意，就要深刻理解“江山就是人民、人民就是江山”。“得众则得国，失众则失国。”打江山、守江山，守的是人民的心。全心全意为人民服务，是我们党一切行动的根本出发点和落脚点，从成立开始，中国共产党就把“为人民服务”写在了党的旗帜上。100年来，无论是弱小还是强大，无论是顺境还是逆境，我们党都初心不改、矢志不渝，始终与人民同呼吸共命远、心连心，团结带领人民攻克了一个个看似不可攻克的难关，创造了一个又一个彪炳史册的人间奇迹。

深刻理解“党的根基在人民，血脉在人民,力量在人民”。波澜壮阔的中华民族发展史是中国人民书写的，博大精深的中华文明是中国人民创造的，历久弥新的中华民族精神是中国人民培育的，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟天飞跃是中国人民奋斗出来的。从新民主主义革命，到社会主义革命和建设，再到改革开放和社会主义现代化建设，正是因为有亿万人民的参与支持，中国共产党才能历经百年而风华正茂，饱经磨难而生生不息。

深刻理解“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人”。在新时代的“考卷”上，想要答出“好成绩”就必须把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，站稳人民立场，贯彻党的群众路线,尊重人民首创精种，践行以人民为中心的发展思想，发展全过程人民民主，维护社会公平正义，着力解决发展不平衡不充分问题和人民群众急难愁盼问题，推动人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展。

百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。在新的伟大征程上，只要读懂“人民是历史的创造者，是真正的英雄”的深意，始终坚持一切为了人民、一切依靠人民，站在最广大人民之中，就一定能汇聚起实现民族复兴的磅礴力量。

我们要辩证地看待鸡娃和牛娃现象，不一味地支持，也不完全否定。

鸡娃，是指家长们不断给自己的孩子“打鸡血”，让自己的孩子参加各种培训班、学习各种技能，尽力将孩子培养成全才 ，领先其他同龄人。牛蛙指某一方面或多个方面非常优秀的孩子。鸡娃们多才多艺，各种乐器手到擒来，体育活动也毫不逊色。他们说着地道的英语，小小年纪就出席各种活动和比赛，自信大方地表达自我，毫不怯场。这些技能使得他们在参加各类顶尖学校面试的时候如鱼得水,在同龄人中迅速脱颖而出。

但鸡娃的教育方式也并非完美。一些鸡娃会格外注重成功的结果，容易在日后遇到失败的时候心理承受不住。鸡娃的家长们往往只关注成绩，而忽略了孩子们的成长。孩子们在本该快乐玩耍的年纪过早地承受了来自学习的压力,失去了纯粹的童年，各种心理问题悄然滋生。

鸡娃的教育方式是大环境下被逼无奈的选择，但我们应该把握鸡娃尺度，让孩子们在学习各种技能的同时，也能快乐的成长。

我非常赞同此观点。

首先，学生有自己的独立人格，是独特的个体，作为教师应该尊重学生，平等对待学生。

其次，粗暴的方法不但解决不了问题，反而容易激发问题学生的叛逆心理，激发矛盾，不利于师生和谐相处。

最后，作为一名教师，在教学过程中一定要学会采用教学机智，耐心解决问题学生的问题。

我不认学校的此做法，学校为了保护校园环境不让学生出教室这种做法顾此失彼，有待改正。

(1)校园环境本身就是为了给学生在课间休息时赏心悦目的，户外校园也是学生玩耍，休闲的重要场所，而课间休息不让孩子出教室学生限制了学生自由,学生感受不到新鲜空气和太阳的温暖，不利于学生身心健康，同时也不能有效运动为下节课调整好的的精神状态

(2)仅仅是为了保护学校环境，就让学生在课间休息期间不出教室的做法，过于简单粗暴，没有考虑到学员的健康成长和合法权益。对此，学校为了有个好的校园环境应该改变方法，比如，宣传学生爱护环境，监督学生以免破坏环境等。

作为一位教师，培养学生劳动教育是非常必要的;不能只注重学习成绩，要德智体美劳全面发展。

第一，帮助学生树立正确的劳动意识，”劳动最光荣“”我爱劳动“。

第二，帮助学生形成热爱劳动的习惯。

第三，培养学生尊重他人劳动成果的思想意识。

第四，分配劳动时，应该根据学生身体和心理特点，从实际出发。

(1)首先了解同学不愿意学习的原因是什么，如果是觉得老师的教学方法不适合，那么老师应该调整教学方法，暂时停止辅导。

(2)其次老师应向同学解释清楚，课后辅导主要想帮助学生消化理解知识点，让同学人事到辅导的意义。

(3)最后老师应该和家长沟通，共同帮助孩子克服厌学的问题。

作为一名教师，我认为：

双减政策本意就是减轻学生课后负担过重的问题，老师关心学生知识点有不理解，所以把学生单独留下来辅导作业的做法是不值得提倡的，有悖于双减的原则。

学生是独立发展的人，他可以经过自己的思考，独立完成作业的能力，老师不能在学生不愿的情况下就在学校写作业，这样会适得其反，而且老师也需要休息，有更好的状态备课，老师应该改变方式，了解学生问题主要出现在零，然后和家长配合一起帮助学生更好的消化吸收。

首先，作为同事看到语文老师改作文改不完这种情况，我会尽我所能帮助语文老师。

其次，询问我能否帮忙，批改要点是什么，怎样才能帮助他提升工作效率。

最后，作为班主任我也要吸取经验，合理规划时间。

第一，教师具有奉献性，创造性，把祖国的花朵培育成栋梁之才。

第二，教书育人，教师与其他职业相比具有更高的职业道德要求，自己的一言一行，都深深地影响着每一位学生，为人师表，自身要正，才能指引学生往正直的方向前进。

第三，教师职业的成就具有延伸性，曾经教过的学生,很有可能就是未来的科学家，发明家，这是一种无形的荣誉，能教出这样的人才非常自豪。

第四，国家重视教育，重视学生，对教师也是非常的优待，工作稳定，受人尊重，还给予节假日的时间来提升自我。

总之，教师是高尚的，是极具奉献精神的职业，如果有机会，我一定会努力使自己成为一名优秀的教师。

老师应该在公平对待每一位学生的基础上进行因材施教，改变教学方法。但对不同程度学生采用不同教材也违背了没有公平公正对待每一位学生，课堂没办法同步教学,这样不利于学生更好的吸收。

首先，老师讲错知识点属于没有做好自己的本职工作，老师应该在以后的工作中提升自己的严谨性。

其次，这种错误的知识点所有学生都没发现，也证明学生对于知识点掌握的非常不扎实。

最后，老师应该在课后反思自己的过程中发现知识点的错误，进行改正，并在下节课回顾的时候再次讲解知识点，进行强调上次错误之处，并向学生解释这道题是上节课老师故意设计的漏洞，主要想看看学生有没有认真听。

一百年前革命先辈用把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切， 坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利，用不怕艰苦的精神完成他们保家卫国的担当，一百年后，在世界之未有大变局下，需要我们当代年轻人更具担当精神，接过时代的接力棒。完成中华民族复兴之使命。

未来属于青年。年轻人是国家实现伟大复兴的主力军，从五四运动的学生运动，到一大召开平均参会年龄只有28岁，再到本次疫情之下有近一半的医护人员都是90后，00后，无不在彰显年轻人是一个国家一个民族的希望。

一代人有一代人的长征，抗战时期我们的长征之路历时之长，规模之大，行程之远，环境之险恶，战斗之惨烈，在中国历史上是绝无仅有的。革命理想高于天，在党的领导下，红军以非凡的勇气，坚定的信念，完成了伟大壮举。而到当代，我们的长征之路依旧没有结束，脱贫攻坚站，乡村振兴，蓝天保卫战，碧水保卫战，党内革命，打赢疫情防控战，这些都是我们当代年轻人面对的长征之路。

青年应树立大志;青年人认真学习新时代中国特色社会主义思想，学习先进干部事迹，不断增强宗旨意识、担当意识、主人翁意识，将国家复兴的责任放在自己肩膀，让自身志向与国家梦想相结合，做到我将无我。

中国近代史的开端是鸦片战争的爆发，中国近代史上第一个不平等条约是第一次鸦片战争以后签定的《南京条约》。鸦片战争后，中国社会性质开始发生根本变化，即由一个独立的封建社会一步步地变为半殖民地半封建社会。

首先，教师是学生成才的保障，讲师才能出高徒;

其次，教师是社会风气的标杆，学为人师，行为示范;

再次，教师是国家昌盛的基石，百年大计，教育为先，教育大计，教师为本;

最后，教师是民族传承的延续，师者所以传道受业解惑者也。

首先，作为教师应该成为德育教育的有力执行者，做学生锤炼品格的领路人。

其次,要做到立德树人，教师要为人师表，德才兼备。

再次，要充分发挥课堂教学主渠道作用，切实推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。

最后，要深入开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等主题教育活动，充分发挥校园文化的引导作用。总之，作为教师，要从落细、落小落实入手，形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台，培育学生健康全面地发展。

习总书记在党的十九大报告中说，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。

建立中国共产党、成立中华人民共和国、推进改革开放和中国特色社会主义事业，是五四运动以来我国发生的三大历史性事件，是近代以来实现中华民族伟大复兴的三大里程碑。

人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。我国国家制度和国家治理体系具有“坚持德才兼备、选贤任能，聚天下英才而用之，培养造就更多更优秀人才的显著优势”。要充分发挥这一显著优势，为实现中华民族伟大复兴提供各方面人才保障和智力支撑。

中国制度能够聚天下英才而用之。办好中国的事情，关键在党，关键在人，关键在人才。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要培养选拔千千万万高素质优秀人才。我国国家制度和国家治理体系具有坚持德才兼备、选贤任能，聚天下英才而用之，培养造就更多更优秀人才的显著优势。

习近平总书记关于人才工作的重要论述，深刻体现了对人才地位作用和人才成长发展规律的深刻把握，反映了新时代新形势新任务对人才工作的新要求，彰显了习近平总书记对人才制度建设和人才事业发展的系统思考和科学谋划，是新时代做好人才工作、发展人才事业的科学指南。充分发挥坚持德才兼备、选贤任能，聚天下英才而用之，培养造就更多更优秀人才这一显著优势，必须深入学习贯彻习近平总书记关于人才工作的重要论述，切实用以武装头脑、指导实践、推动工作。

五四精神，是指五四运动中的精神，即:忧国忧民、热爱祖国、积极创新、探索科学的爱国主义精神。

五四运动是中国新民主主义革命的开始，是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动。五四运动的最终目的是实现中华民族的伟大复兴

陶行知先生说：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。春风化雨，润物无声，给学生以呵护，还学生以尊重，让学生从心灵深处触动，这才是爱的最高境界，更是为师者的幸福之源。

在我身边就有这样一位幸福的教师，我的初中英语老师，她在教育岗位上坚持了30多个春秋，她曾说：作为一名教师我很幸福，能够拥有一群你们这样的孩子。杨老师视生如子的情怀深深的感染着我们。我以前性格内向，老师保护着我的自尊心，时常在作业中写上几句话，温暖的激励着我前行，老师那慈母般无私的关爱，朋友般诚挚的帮扶，浇灌出了爱的硕果，之后我在课堂上学生发言积极，浑身洋溢着乐观和自信。

我非常认同这句话。

第一，人民群众是历史的创造者，是社会发展的决定性力量。全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，“为民”是我们党一切工作的出发点和落脚点。作为国家成员的一份子，我们只有走进群众，才能更好的为人民服务。

第二，群众是构筑我们国家的基石，只有坚定不移的落实群众路线，坚持从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见，尤其对群众“最盼、最急、最忧、最怨”的问题更要抓住不放，才能真正实现造福一方百

第三，要主动作为，坚持问需于民，在为人民服务的工作立场上绝对不含糊，工作态度上坚决不能随意随性，必须坚守原则,用心用情尽全力服务。

我非常认同。

首先，加强劳动教育，坚持终身学习，是培养堪当时代大任的合格建设者与可靠接班人的必由之路。

其次，用劳动教育激发人才奋斗热情,现在的孩子不爱劳动，不会劳动，不珍惜别人劳动成果的问题很突出,解决这些问题，只能靠劳动教育。

最后，劳动教育要求学校、家庭和社会之间形成共识、密切配合。要先做好家长的工作，不能因为“心疼”孩子或孩子的时间，不让孩子承担家务劳动。社区在这方面或许可以提供更多支持，既要保证学生课外劳动的安全，也要对学生劳动给予适当的监督指导。

首先，按照教育部要求，教师不能给学生提供任何教辅材料，家长给老师推荐，老师可以表示感谢，作为支持可以自己买一本作为备课参考使用;

最后，和家长沟通教育部的要求，希望家长能够理解。

班主任在日常教育教学和班级管理中，都要渗透红色思想。 在教育教学中，要注重知识的教育性。注重三维目标里的情感态度价值观目标。同时在学习政治教育活动中，向学 生讲述我党革命奋斗史。

开展多种多样的教育活动，比如辩论赛，知识竞赛，话剧表演，集体讨论等多种形式，借助学生课外活动和班会等 平台，利用好新媒体等宣传方式，多角度，立体化，全面的向学生进行红色思想教育。

老师要通过多方面的工作。让学生和学生家长明白批评和惩罚是教育中必不可少的环节。批评和惩罚同时也具有很大的教育意义。

老师在开展教育教学工作中，要注意方式方法。特别是在批评和惩罚，是要注意方式方法。要做到公平，公正，有理有据。以学生能够接受，特别是心悦诚服的方式开展教育。老师在进行相关工作的时候，也要照顾到学生的内心感受。批评和惩罚不是教育的目的，教育的目的在于帮助学生成长。要牢牢把握教育的目的这一关键点。

自主学习能力对学生至关重要，作为老师可以采取以下做法：

首先，老师是教育教学的引导者。起初孩子对自主学习完全是没有概念的，且孩子存在个体差异，自主学习能力不同。有的孩子在学习的过程中更加专注自主学习能力也更强,而有的孩子活泼好动。自主学习能力就相对较差。所以作为老师一定要因材施教。

其次，老师在平时的教育教学中，要注意总结和归纳出自主学习的方法规律。老师在平时的教学中，要善于反思自己的教学行为，找到其中的方法和规律。这样才能在学生自主学习的过程中更好的培养孩子,促进孩子的全面发展。

首先，作为老师，要和家长解释早恋给学生带来的危害。不仅可能耽误学习，还有可能给学生造成一些心理和生理上的伤害。

其次，现在正处于学习与成长的关键期，早恋如果不正确处理可能会导致学生更严重的问题。老师也可以举一些自己经历过的例子，通过一些新媒体内容，以家长喜闻乐见的方式，向家长生动形象的说明此事的重要性，争取家长的支持与配合。

最后，相信在和家长沟通后，家长能意识到事情的严重性，配合老师教育教学。

教育兴则国兴，教育强则国强;

教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景;提高受教育者的潜在劳动能力;形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式。

第一，筑牢理想信念，做志存高远的追梦人。

第二，砥砺本领才干，做勤勉务实的圆梦人。

第三，强化使命担当，做勇立时代的弄潮儿。

“三者"好老师是指：教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者

(1)指导思想。以习总书记新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准， 将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程，严格制度规定，强化日常教育督导，加大教师权益保护力度，倡导全社会尊师重教，激励广大教师努力成为“四有 ”好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

(2)基本原则。坚持正确方向。加强党对教育工作的全面领导，坚持社会主义办学方向，确保教师在落实立德树人根本任务中的主体作用得到全面发挥。

坚持尊重规律。遵循教育规律、教师成长发展规律和师德师风建设规律，注重高位引领与底线要求结合、严管与厚爱并重,不断激发教师内生动力。

坚持聚焦重点。围绕重点内容,针对突出问题，强化各地各部门的领导责任，压实学校主体责任，引导家庭、社会协同配合，推进师德师风建设工作制度化、常态化。

坚持继承创新。传承中华优秀师道传统，全面总结改革开放特别是党的十八大以来师德师风建设经验，适应新时代变化，加强创新，推动师德师风建设工作不断深化。

(3)总体目标。经过5年左右努力，基本建立起完备的师德师风建设制度体系和有效的师德师风建设长效机制。教师思想政治素质和职业道德水平全面提升，教师敬业立学、崇德尚美呈现新风貌。教师权益保障体系基本建立，教师安心、热心、舒心、静心从教的良好环境基本形成，师道尊严进一步提振。全社会对教师职业认同度加深，教师政治地位、社会地位、职业地位显著提高，尊师重教蔚然成风。

总之，作为教师我们要自觉加强师德师风建设。

学生的这种情况其实是一种不自信的表现，因此我会多鼓励这位同学，并且在日常教学工作中通过各种方式提升她的自信心，帮助她树立自信。

1()在课上，因为声音小，班级里很多同学包括我在内，很多人可能听不清楚这位同学回答的内容，我会告诉她要更加自信一些，大声的说出自己的想法或者答案。如果回答正确，我会带头给她鼓掌作为鼓励她的方法。如果回答错了，我也会逐步引导她得出正确的答案，最后给予肯定，告诉她其实她很棒。

(2)在以后的课程中我也会创造机会，请她回答问题，随着回答正确的次数越来越多，她也会越来越自信。我也相信，她在课堂上慢慢也会乐意回答问题，并且声音也会变得越来越自信。

(3)我也会在课下的时候找机会跟她聊天，听她说一说自己的兴趣爱好、自己感觉很有成就感的一些事情，通过这种方式，帮助她提升自信心。

总之，当我所教授的学生出现了类似的情况，我会不遗余力的去帮助她，帮助她成长为一名乐观自信的人。

每个学生都是独特的个体，都是独特的个人，他们所擅长的方面各不相同，作为老师应该是注意发现学生闪光点，并且帮助他们弥补自己的不足之处，帮助他们全面健康地成长。同时我也会关注他的薄弱之处，帮助他提升成绩，树立学习自信心。

我会根据这位同学平时的表现、与这位同学的交谈进行分析，分析他的成绩不好的原因是什么?找到原因有针对性的解决他的问题。

(1)如果是因为基础本身比较薄弱，我会建议他在课后的时间,找各个科任老师补习一下基础知识，我也相信科任老师们也会愿意帮助他。我也会提升跟各个科任老师说好，对他布置作业的时候是否可以单独布置一些符合他的作业，这样既可以起到巩固的目的，也能使他在现有基础上得以提升。

(2)如果是因为时间规划不合理的话，我也会通过与他交谈，了解他 的日常时间规划是怎样的，帮助他合理规划时间，并且教会他一些学习方法，慢慢的把学习成绩赶上来。

(3)在以后的日常工作中，我也会多关注这位学生，当他成绩有所提升之后也会肯定他的努力与付出，同时也会告诉他有进步也不要自满，要不断努力，不断进步。

我非常认同这句话。

(1)这句话充分反应了中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务,我们的国家是人民当家作主的社会主义国家。

(2)抗疫精神就是要求我们做到人民至上、生命至上。人民至上、生命至上，是贯穿我国抗疫斗争的理念。一座座方舱医院拔地而起，建设者为搭建病房争分夺秒;一个个身影深夜里逆险而行，医务工作者为救治生命坚守一线;一条条惠民举措接连落地，社区工作者为保障群众生活奔波忙碌……中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。

(3)作为一名中小学教师，我会把自己的青春奉献给自己所热爱的教育事业，真心关爱学生，勤勉敬业，乐于奉献，以学生为重。

首先,我会先通过眼神或者走到说话学生身边去的方式，引起学生说话学生的注意，并示意他们要注意听课。接着继续进行我的讲课内容。

其次，课后我会找到说话学生，了解他们在课堂上说话的原因，如果是因为听不懂,我会进行耐心的讲解，解决课上没有听懂的问题。解决完问题后，我会建议学生不管是没听明白还是有其他的问题,尽量在课上特定的讨论时间或者课下进行解决。

最后，在之后的上课过程中我也会关注学生的学习状态，确保课上不会出现类似的情况。同时我也会不断的反思自己的授课风格和内容，不断的提升自己的授课能力。

习总书记这样说，是指出少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。我非常支持这个说法。只有少年强他们在长大之后才能用自己的力量为我们祖国做出强大的贡献。

每一代青少年都肩负着未来建设祖国的希望，学习最好的阶段就是在青少年，所以只有这些青少年努力学习吸取更多的知识，他们在长大之后才能在各个领域发挥自己的长处，也能帮助我们祖国在各个领域占有领先的优势。所以我们必须保证青少年变得越来越强，我们祖国的未来前途就是很光明的，所以说少年强则国强。今天的少年所承担的历史使命，主要是从小树立远大理想，心有榜样，学习英雄人物、先进人物、美好事物，培育美好心灵;严格要自己，从自己做起，从身边做起，从小事做起，点滴积累，养成好思想、好品德。

少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。新陈代谢是不可抗拒的历史规律，未来总是由今天的少年儿童开创的。实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。

首先，我会安慰他，这不是什么非常严重的问题。

其次，我会帮他赔偿。

最后，与他约定等他长大成为栋梁再还给老师 。

首先，作为老师我理解家长宠爱孩子，但这种溺爱容易养成孩子惰性，影响孩子的健康成长。

其次，我会与家长沟通，倾听家长代写作业的原因，如果觉得孩子累，告诉家长作业是用来帮助学生巩固知识拓展视野的，代写起不到作用，如果觉得作业多，与家长说明我们是按照双减政策布置的作业，学生能够完成，与家长形成合力。

最后，家校合作，给孩子一个良好的学习、成长环境。

育人以立德为先，我们应该且必须支持学生扶起老奶奶。

首先，扶是一种正义行为，有利于弘扬中华传统美德，弘扬社会正气

其次，扶之前看看周围有没有成年人可一起帮忙，防止个人力量有限，同时还需要与老人进行简单沟通，防止对老人进行二次伤害

最后及时拨打120急救电话，送老人就医

曾经有一个北大副校长说，“你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你，北大法律系给你提供法律援助，要是败诉了，北大替你赔偿!”这样的教育给了学生扶老人的勇气，我们作为教育工作者应该学习这种精神，鼓励学生做好事，保护学生权益。

我不赞同这种说法

首先，多媒体教学适应当下发展，有利于提高教学效率等。使用现代教学手机是为了提高教学效果，作为教师要全方面发展，所以更加需要接收新鲜事物。

其次，教学需要多媒体和黑板相结合的方式，不能单纯使用某一种方式，使用中要避免的缺点，例如教学进度过快，直接显示全过程影响学生思考过程，提出避免这些缺点的对策之一就是板书。 第四，说明本学科中哪些内容必须板书。

最后，作为老师我们要积极学习当下的先进教学工具，不能自顾不前。

该老师的做法是比较欠缺的，没有做到因材施教。

首先，学生是全面发展的人、是独特的人。他们是具有独立意义的人，所以在夸奖方面尽量落到实处。

其次，如果一直长期使用、你很好你很棒的这种词，学生慢慢就没有了积极性和专属性，就会变得不努力和积极。

最后，我们在夸奖学生的时候，尽量的表述准确，棒在哪里，好在哪里，也不能仅仅使用非常棒来形容，什么地方需要努力也是要提出来的，让学生继续为之努力和进步，才是我们夸奖的本身目的。

针对小明总是不写作业的情况，作为他的班主任，我会这样处理：

首先，作为老师单独沟通，耐心引导。我会单独与该生沟通，细心询问他为什么不做作业呢。如果是有难度的话，我会给他必要的辅导和鼓舞;如果是心理上排斥作业的话，我会耐心引导，使其意识到做作业的重要性，可以检验知识的掌握程度，同时告知他如果课堂上表现好，课下再通过作业强化，可以使知识掌握得更加牢固，学习也会进步，为其他同学树立榜样。

其次，家校协作，持续关注。我会及时跟家长沟通，了解孩子在家的学习态度，让家长了解孩子的作业情况，建议家长关注孩子的学业状态，并及时鼓励和赞美孩子，让孩子对作业重视起来，一起配合从而改正不做作业的不良习惯。

最后，我在学校也会持续关注他，肯定和表扬他取得的进步。同时，我也会积极地关注班级其他学生的动态发展。

我的看法是有必要。

了解学生是教师非常重要的工作，而了解学生性格又是其中非常重要的一部分。了解学生是对学生开展教育教学工作，是因材施教的前提，学生的性格千差万别，需要以不同的方式来应对。这样才能有针对性地开展好教育教学工作。

未经允许私自放进自己的书中属于侵权行为。如果我是李老师，我会这样做：

首先，我会向这位学生和家长表达歉意，承认自己的错误。同时，我会对出版物进行相应处理，并作出作品归属权的声明。希望能取得家长和学生的谅解。

最后，我会加强反思，在日后教育教学工作中提高自己的法律意识，尊重学生的合法权益，杜绝此类事件再次发生。

我认为，老师这个做法侵犯了学生的隐私权。

对学生造成了心理上的伤害、如果发生这种情况，一定要向学生道歉。同时也侵犯了学生的隐私权，这样将学生的隐私曝光在班级中，会对他的自尊心造成损伤，老师可以在班会上要求全班同学对这位同学的情况进行保密。

同时，老师要进行法律性的学习，提高自己的法治意识，真正做到尊重学生，关爱学生。

我认为这个做法是不正确的。

首先，这个老师对批判精神的理解有误，批判精神是评论人或事物是非的一种意识、思维活动和一般心理状态;我们要对某些事物有辩证的看法，而不是单纯的理解为在课堂上故意讲错让学生批判。

其次，老师是课堂的主导者，如果老师故意讲错知识点，可能会让学生怀疑老师的专业性。

最后，作为老师，想要培养学生的批判精神是可以进行辩论赛开展来建立学生的正确三观。

对于李老师的做法，我不认同。

首先，此做法不但对学生的成绩提高起不到激励作用，还会伤害学生的自尊心，在其他同学面前变得自卑。此做法会损害学生对老师的敬爱之情，对老师和学生都会产生恐惧心理。

其次，教育观念陈旧，重分数轻能力，与素质教育的要求不相符，解决和处理学生学习问题缺乏教育智慧与技巧。

最后，老师因为学生成绩下降就在课堂上批评他，虽然初衷是为学生好，但也暴露出老师“唯分数论”的思想，以及在教育方式方法上存在的问题，李老师应该与时俱进，不以分数论优劣，鼓励学生才是正确的，我认为应及时予以纠正。

作为一年级的老师，我会这样想老师反馈：

第一，我会与家长沟通，帮助家长认识到孩子的发展规律，不要过度追求学习的知识数量和速度，这样的思想是不可取的，老师会按照正常的教学进度教学。

第二，我会在班级调查了解班级学生的知识掌握程度，如果学生普遍水平较高，我会适当调整教授的知识内容，以满足学生的发展。

第三，我会召开家长会，帮助家长树立正确的家庭教育观念，家校共建，共同促进学生健康全面发展，在孩子的教育观念上达成一致。

针对这个事情我会妥善处理

第一，把该学生叫到自己的办公室，和他沟通，了解他这样做的原因，并告诉学生应该先把偷的东西还给别人。

第二，我会及时和孩子家长联系，引导孩子的家长正确引导教育孩子，树立好正确的理财观念,不要打骂，告诉家长，树立正确的良好的人生观价值观，相信在耐心和善良的教育帮助下孩子会很快改掉坏习惯，鼓励他多做好事多帮助周围的人。

最后，在平时生活和教育教学中，我会多关注这个孩子，期盼他的转变。

对这句话我是认同的，师德的灵魂是关爱学生:

第一，没有爱的教育，是冰冷的、空洞的。一直以来教育太在意成绩分数，让教育变得僵硬，导致孩子的成长过程不堪重负，缺乏爱的滋养。所以在课堂教学之外热情关怀、慰藉心灵，以人的全面成长丰富教育的时代内涵。

第二，爱的教育不同于溺爱。点燃爱、激发爱、播撒爱、守护爱，在爱中感悟生命、收获成长、止于至善，这样的教育，必将使人终身受益。

第三，真正的教育是心心相印的活动。由内而发的关爱才能打动学生

今后作为一名老师我也会关心爱护学生，促进学生健康成长。

我认为这样的情况是正常的，没有要求所有的人看法都必须一致;

第一，认真分析。我深知很多时候所谓的意见不一，只是各自看待事情的角度不一样罢了。所以，我会梳理一下各自在某件事情处理上的意见，认真分析二人的分歧点在何处，从别人的观点上寻找合理之处，多加沟通。

第二，自我反思。我会认真反思产生意见的原因：第一，可能是由于双方相处中表现出了态度上的傲慢。如果是这样的话，我会在后面的交流中注意自己的言行。第二，可能由于自己坚持己见，不善于听取他人合理的意见，而导致了意见的分歧。如果是这样的话，我会找其耐心沟通，多倾听多思考，尊重认可别人的意见。

第三，相互交流。我会与对方进行详细交流与沟通，分别就自己的观点进行阐述，对于双方合理化的建议，我要积极予以肯定，并争取求同存异，达成一致意见。相信通过多次主动的沟通和努力，一定会彼此学习、互相敬重，我们的学术氛围会越来越好。

我认为这个说法是非常正确的。

首先，坚持把教师队伍建设作为基础工作，是对我国教育事业规律性认识的深化。要求我们培育有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。

其次，只有坚持把教师队伍建设作为基础工作，才能让教育更好地为文明传承和创造服务。教师是立教之本，兴教之源;人才培养，关键在教师，教师队伍素质直接决定着人才培养水平。

最后，教师是教育发展的第一资源。 没有高水平的教师，就没有高质量的教育。正因如此，习总书记强调：“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。

从而我认为，建设好教师团队是基础，这句话是正确的。

作为一名新老师，我的优势如下：

首先，我年轻，有精力、活力、创造力、上进心，易于接受新事物，能够更快地适应新课改，

其次，我适应能力很强，在新环境下，相信我能很快投入教育教学工作。成为一位受学生欢迎好老师。

当然，作为新老师我也有很多缺点。我的最大不足是缺少教学实践的积累，但是我有勤奋好学，我会虚心向各位老教师请假，丰富自己的教学经验。

张老师的做法是欠缺考虑的，不值得提倡、借鉴。

首先，学生是具有独立人格尊严的，我们要尊重学生，保护学生，而不是当中的斥责、羞辱学生，张拉式的做法会对学生的身心发展造成损害。

其次，作为老师，发现学生学习成绩差和下降是应该及时的予以帮助和鼓励，帮助他找到问题并且改正问题，而不是一味的批评学生，会打击学生的学习兴趣和积极性。

最后，作为老师，是学生学习路上的引路人，要做学生的榜样示范;做到言传身教，不能发现问题就一味批评，要也要反思自己在课堂中的教学是不是过快，没有照顾到接受能力稍慢的学生。

学生上课玩手机，可能会对其他学生产生不良影响。对此情况，我要保持冷静，理智地处理学生玩手机这一问题。

首先我会让学生把手机收起来，以免打扰到其他学生，保证课堂教学的正常进行。具体来说，我会委婉的提示学生，让学生把手机收起来，继续专心听课。课下查找并了解学生上课玩手机的原因，必要的时候应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害;

中小学生正处于身体发育期，手机有辐射，这种辐射对人脑有很大影响;现存的手机功能较多，除正常通话以外，还可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习。

最后，我要进行反思，分析原因，如何规避问题再次发生。反省的内容可以多放眼于课堂的趣味性、教学活动的可参与性、教学活动的可参与性等方面。并开展丰富多彩的课外活动，培养学生多方面的兴趣。

我认为老师批评学生的这种做法是不正确的。老师的批评不仅伤害了学生的自尊心，同时也给学生灌输了“工作有高低贵贱之分”的思想， 限制了学生的发展， 影响学生正确价值观的形成。

首先，每一种工作都有其本身的意义，都在发挥着作用。 “三百六十行，行行出状元”，工作没有高低贵贱之分。作为学生成长的引路人，老师要帮助学生形成正确的人生观、价值观。这名老师的做法，给学生了一个错误的引导，影响学生正确价值观的形成。

其次，每一个有梦想的人都是值得鼓励的。况且，这位学生的梦想很可贵，想当“能给他人带来快乐”的小丑。作为老师，我们应该鼓励自己的学生去追寻自己的美好梦想，帮助他们建立自信心，激发他们的想象力，做一名有梦想的、努力实现自身价值的人。这位老师不仅没有鼓励，反而批评，不仅伤害了学生的自尊心，打击了学生的自信心，也扼杀了学生的想象力，扼杀了学生的梦想。

最后，作为老师要引导学生树立正确的人生观、价值观、鼓励他们追寻美好的梦想。

教师的这个做法是不提倡的，不值得我们学习、借鉴的。

首先，教师的本职任务是教学，而教学设计是教师上好一节课的前提 ，所以教师的需要在课前就利用时间把将教学设计备好，以便于课上使用。

其次，作为老师，可能不止有上课，还有其他的学校活动需要参与，那么这里就是对于老师有更好要求，需要合理规划好时间布局，拒绝拖延症。

最后，老师是学生的榜样，作为老师一定要以身作则，给学生树立正确的示范作用。

首先，教师要充分发挥指导作用，要善于把各种学习方法教给学生，让学生能够融会贯通的掌握知识。

同时，要把教师的指导与学生自己的总结结合起来，总结教学经验，促学生进对所学内容的掌握，提高学生的学习能力，使学生学会学习，提高迁移的意识性，从根本上促进迁移的产生。

作为老师，在我的班级中如果有沉迷追星的同学，我会这样处理：

首先，面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、“我 崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。

其次，要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。

最后，开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。

首先，学生是发展中的人，身心发展还不成熟，需要教师引导，对于自己不喜欢或不能接受的事物容易出现明显的抵触情绪。面对这种情况，我会反思学生不以为然的原因，以及在实验课过程中是否忽略了学生的实际情况，然后了解学生的兴趣爱好，掌握学生的需要，进行相应地修正。

其次，找到班干部和学生代表认真询问大家对数学实验课不以为然的原因，如果是对我有意见，则告诉学生希望他们能理解我的用意，并了解他们对我的看法或建议，适当地接纳同学们的意见;如果是对课程内容有意见，我会选择重新制定课程计划。

最后，自我反思，与学生多交流，了解学生真实的想法，及时跟进学习的落实情况。

面对这样的问题，我会从以下方面做好新班主任的工作：

第一，通过与学生交流，与其他任课老师交流充分了解本班同学的具体情况，分析凝聚力不强的原因是什么?先了解问题所在，才能有针对性地解决问题。

第二，开展班会与学生建立良好的师生关系和认知基础，与本班学生一起制定班级制度公约，组建班委会逐步建立班集体，凝聚班级力量，共同建设班集体。

第三，与本班家长建立联系机制，促进家校共育，开展家长会，和家长们在教育上达成一致的想法和目标。

总之，班级凝聚力不强说对于新班主任来说确实是一大挑战， 但是我一定会循序渐进地迎接挑战做好班主任的工作，促进学生的全面发展。

针对小明让别人代替家长签字的问题，作为老师我会从以下几个方面处理：

第一，我会找到小明本人查明情况，询问他这样做的原因，告知学生不能代签，如有特殊情况，应该告知教师，是不是老师太严格了，还是家里家长有事情不方便参与学生的学习生活。

第二，视情况考虑是否向家长说明情况，询问家中是否家长忙碌，所以孩子找人代签，查明原因后与家长达成一致，避免学生心里因为害怕造成困扰。

第三，日常教育教学活动中从学习和生活关爱学生，形成民主型师生关系。

首先，我会分别安抚老师和学生的情绪，缓解尴尬、矛盾的气氛。

其次，我会与这位学生沟通，有什么问题可以告诉我，老师会帮助你解决。然后再向这位老师表明我是这位学生的班主任，希望他可以先冷静一下，之后可以将事情的经过描述一下。

再次，待两个人情绪平稳后，我会向双方了解情况。因为学生不懂事，在言语上顶撞了老师，那么我会告知这位学生应该尊重老师，让这位学生向老师解释并道歉，获得老师的原谅。

最后，我会进行自我反思，是否平时与学生们交流太少，没有加强沟通方式方面的教育，在以后的工作过程中，我会践行教师职业道德，做到关爱学生，关心同事。

总之，作为教师，遇见类似情况，一定要学会调控自己的情绪，提升自身的心理素质和专业性，同时努力营造和谐的校园环境，让他们健康全面发展。

针对小明家长的问题，我会这样解决：

首先，我们要耐心倾听家长表达，理解家长的情绪。

其次，分情况处理，如果只是家长单方面觉得题目太简单，要告诉家长我们学生现在所处的这个学习阶段做此类练习题难度是相当的，希望家长不要太焦虑，平和的看待学生的成长;

再次，如果说学生也认为难度太低，学生的水平已经超越了现在题目的难度水平，我们要帮助学生调整，可以单独给他布置一份作业题。通过复合水平的作业促进学生的成长，也希望家长们能够继续监督我们的工作;

最后，作为老师要记得反思提高自己，尽量的分层次教学、因材施教，达到更好的效果。

首先，作为老师要帮助他重新燃起他对数学的兴趣，具体可以从以下方面开展：

①帮助学生夯实基础知识，把不会的内容查漏补缺。

②通过课堂提问，抛出简单的问题学生回答。这种方式可以建立他的成就感，有了成就感，就会重新燃起学习数学的热情。

③我们可以带同学多读一读数学家的有趣故事，通过了解数学故事，来激发他对数学的热情

最后，老师要多通过鼓励和赏识，发挥教师期待的作用，促进学生的进步。

我认为该老师的属于盖棺定论式的评价，会严重削弱学生的学习积极性。使学生怀疑自己甚至从此破罐子破摔，不利于他的成长。

我们要把学生当作是发展中的人，努力后成绩没有提高的情况出现后，老师的正确做法应该是分析这个学生的问题，有可能是因为学习方法不对，我们要交给他正确的学习方法，培养他良好的学习习惯的，并且持之以恒的进行引导，相信一段时间之后这个学生会有明显的改善，如果是基础知识太过薄弱，那就要帮助学生进行课外辅导，查漏补缺，提高学生的总体水平。

对于该老师的做法，我不认可。数学老师辱骂学生的做法，这种做法破坏了教师权威，影响了学生学习的积极性和主动性。

首先，学生学习热情不高，原因可能是多种多样的，有可能是老师的课程比较枯燥，不能调动起学生的积极性，老师需要去针对性的提高自己的教学水平，安排像小游戏、互动提问，或者是合作小组等多种方法活跃课堂气氛。

再次，学生学习热情不高还可能是因为对数学学习都不感兴趣，我们需要慢慢引导对学生对数学的兴趣，可以从难度比较低的题目入手，慢慢的建立学生的数学信心，再一步一步促进学生数学的成绩提高，作为老师对学生进行辱骂，也是违反教师职业道德的行为，我们应该摒弃这样一种教育理念，回归到素质教育的教育方式。

首先，帮助这个同学处理一下伤口，先处理伤情。

其次，分别找到两位打架的同学，了解清楚什么原因导致发生了冲突。之后让他两个人各自冷静，引导每个人认识到自己的错误是什么，最终引导两个人握手言和。

最后，在班级中展开班会活动，主题是凝聚班级，互相友爱。

首先，我们要公平公正的对待所有学生，老师不能够因为他相貌平平，成绩平平而忽略对学生的教育，而是应该树立发展的学生观，学会发现小刚身上的闪光点慢慢树立小刚的学习自信。积极发挥教育教师期待的作用，相信每个学生有发展潜力，只要充满耐心和爱心，加以培育，就能够促进成长，平凡的孩子也有一个出彩的人生。

不赞同

第一，作为班主任，我会首先找到英语老师沟通，明确传业授道解惑是老师的职责，不能歧视任何一个学生，要把师生平等的观念落到实处。

第二，分别找几个同学询问，再和英语老师沟通是不是对学生有什么误解或者看法。

第三，找到学生多沟通，了解是不是英语课上不认真听讲等原因，导致老师不公平对待。

第一，我会跟该老师交流，了解他要求学生购买教科书的原因，帮他认识到学生使用的教科书应该统一购买，并且作为老师要为人师表，不可引导学生出现购买行为。

第二，我会与学生沟通，了解他们对教材的需求，如果现有教科书不能满足学生们的学习需求。

第三，我会加强与任课老师的沟通，了解老师的需求和问题，促进良好同事关系的建立，共同促进教学工作顺利进行。

对于学生家长的要求，我不能满足也不赞同这样的做法。

第一，班级微信群是公众场合，一旦在群里发布全班学生成绩，那么,每一位学生的考试分数就被公布出来。这样，成绩差的学生家长自然会感觉心里不好受。

第二，从《教育法》来看，把学生的成绩发送在班级群中，侵犯了学生隐私权。并且学校也不允许将学生的成绩公示于众。

第三，跟家长多沟通，如果想要了解学生这次的考试成绩，可以单独将自己孩子的成绩私发给家长。

我不赞同该老师做法

第一，该老师的话语会伤害到学生的自尊心，打击学生学习的自信心，不利于学生的健康发展。

第二，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人、是具有独立意义的人，是发展中的人，因此，学生与学生之间是有个别差异的。

第三，作为教师应站在学生的角度思考问题，了解学生的差异性，因材施教，才能更好的起到更好地育人的作用。

我不赞同这种做法

第一，当学生被老师当着全班同学的面批评时，他的内心里一定是感到非常的无助，非常的难堪，这样做会对孩子心理造成负担。

第二，素质教育下的教师观以及学生观，要求老师能够认识学生的发展性、潜力，不能一味批评，消极对待。

第三,老师可以在课后与学生进行沟通，要教育学生的过程中要注意保护学生的尊严，照顾学生的情绪。

第一，与该生单独沟通，了解其不能完成作业的原因，对症下药。

第二，及时与家长沟通，让家长了解学生的作业情况，建议家长关注孩子的学业状态，多多鼓励、赞美孩子，让其对作业重视起来，改正不能完成作业的不良习惯。

第三，与任课老师进行沟通，让任课老师多关注学生，将了解到的原因告知任课老师。

首先，我会本着民主尊重的原则，根据具体情况具体分析。

第一，如果班内的小群体是积极向上的，比如一些学生经常聚在一起讨论问题，参加有益的课外活动，作为老师，应该给予支持和鼓励，一方面号召其他同学像他们学习，另一方面，也要做出及时的引导，让他们意识到小团体固然温暖,但也不要因此忽视和排斥与其他同学的交流和互动。

第二，如果班内的小群体是消极负面的，比如一些学生组织小群体是为了一起打网络游戏,或者一起逃课，那么我会坚决制止，找到当事的学生进行批评教育，让他们意识到这种行为的危害，不仅会影响自己的学习，还会影响到同学甚至带坏整个班风，引导他们改正不良的行为习惯。

第三，作为老师，我还应该进行反思，班级管理的目的是形成一个目标一致、心理相容的大集体，小集体的出现说明同学之间的关系不够亲密和信任，说明我的班级管理工作还存在不足，在以后的工作中，我会多组织一些有益的班级活动，让同学们在活动中增进友谊。

第一，及时沟通并安慰这位同学，安抚其情绪。

第二，主动向被打烂杯子的同学道歉，并表明自己会赔偿一个给他。

第三，与这位摔杯子的同学聊一聊，看是什么原因导致打烂同学的杯子。

我认为该老师做法不对

第一，该老师的行为说明其缺乏爱岗敬业的精神, 爱岗敬业要求老师认真备课上课，教案也是完成教学工作的重要一部分，所以该老师就违背了爱岗敬业的精神。

第二，该老师这样做会产生不好的影响。对于老师个人而言，不利于自身能力的提高和教师职业的长远发展。教案对于高质高效的教学工作有着很重要的作用，不注重教案的书写，对于学生而言，会间接影响学生的学习效果。

第三，教案是对于日常授课的记录，是教师反思和改进提升教学水平的重要依据，该老师的做法不利于教师自身的职业发展。

总之，在教学的过程中，我们注重教案的撰写。

我赞同老师的做法。

第一，我会先和学生沟通，说明这样做的原因以及目的，在得到学生理解和支持后再实施。

第二，每个学生都是独立的个体，具有差异性，教师在教学过程中要因材施教，教师按照每个人的接受能力去布置学习任务即作业，从易到难，循序渐进地帮助学生进步，有利于学生的健康成长。

第三，教师应该跟家长沟通，做到家校共育，全面了解学生，配合家长创造有利于学生成长的条件。

第一，可以和孩子多沟通，教学生放松心情和减压方法，比如多出去散散心，做运动。当学生的心情放松了之后，心态可能就会调整过来。

第二，给予鼓励，让学生相信自己，=以最好的状态去应对升学考试。相信只要学生放松心态，肯定能够在升学考试中发挥的很好的。

第三，与家长及时沟通，让家长和孩子多谈谈心，同时在饮食方面多注意。

我会妥善处理此事:

首先，我会安抚该生情绪并查看其伤势，必要的话及时送医，并且对其进行心理辅导。并和他多沟通，了解家庭情况。

第二，我会找到该生家长进行沟通，了解原因，告知家长家暴的危害。并且事后要对该家长多联系,时需跟踪后续事情。必要的话会和当地相关部分报告，多方面关注此事。

最后，我会召开家长会，跟家长分享教育孩子的理念和方法，引导家长正确对自己的孩子进行教育，促进学生健康发展。

美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，是为世界观。人生观和价值观形成奠基的教育。美育和风细风、润物无声，提升人的素养，激励人的精神，滋润人的心灵。

朱光潜说：“要求人心净化，先要求人生美化。”从某种意义上说，追求人性之美、人心之美、精神之美，是美育的根本追求和最高境界。今天我们学习音乐欣赏的技巧，赏析美术作品的美妙，享受诗词的意境，领悟阅读的精髓，一方面是明心见性、明目达聪，认清美育教育的使命责任所在，带头践行美育，引领学校美育发展，培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人;另一方面，是在新常态下倡导健康文明的生活方式，提升审美素养和人文素质，以更平和的心态办教育，以更优美的心境去工作，以更快乐的方式去生活。

要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。只有让美进入日常生活，注重熏陶与化育，才能更好让美育点亮孩子的美好心灵。

我不赞成该老师的做法。

首先，与家长良性沟通，说明学生处在价值观形成阶段，需要家校在具体观点上保持一致，我们可以先就不一样的观点进行探讨达成一致后按照统一的方法教育学生,更容易促进学生成长。

其次，集体利益高于个人利益是我们中华民族从被压迫到富起来强起来的宝贵经验，我们需要传承传统，培养学生的集体荣誉感，防止学生缺乏责任心和个人主义，这是与个人发展息息相关的事情。

最后与家长加强沟通，形成合力，共同促进孩子学习。发展。

首先，作为老师当然愿意帮学生选择志愿，提出一些自己认为比较合适的建议。

其次，其实在这个问题上我们可以帮学生做的事情其实是有限的，一方面我们可以询问学生未来想从事的职业方向和兴趣爱好，帮助学生筛选专业类别，一方面我们可以帮学生整理填报志愿的往年信息，帮助他分析不同学校,专业的优劣式，使学生的对这些信息能够充分了解，但是最终学生选择哪一个专业是学生的人生选择，老师只能提供信息帮忙，做决定还是要学生自身，这是学生为自己的人生负责的一种态度。

我认同这种说法。

教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话，精神与精神的交流，唯有教师的人格高尚,才可能有学生心灵的纯洁。教书者必先强己，育人者必先律己。作为教师必须自觉加强师德修养，坚持以德立身，自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。

对于这样的说法，我是不认同的。

新课改后倡导的是多元评价，我们应该多角度看待学生，而不是只用成绩和课堂表现，一方面要关注学生的课堂表现，另一方面也要关注课堂外的时间学生是否能积极主动参与活动，发挥自己的创造精神，另一方面优秀学生看成绩又要看学生道德品行、审美，体魄、劳动意识等各个方面。

因此，我们要及时摈弃掉这种错误的评价理念，树立发展的学生观，通过自己的努力促进学生成长和进步。

教师的师德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必须受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

廉洁从教就是老师要廉洁自律，严于律己，在教学过程中始终保持清廉，不能接受或者素要学生和家长的财物，不以职务之便谋私利，要淡泊名利专心教学。廉洁从教是教师职业道德的最基本的要求，教师作为人类文明的传播者，担负培育下一代的艰巨任务，更应当为真为善为美，以廉洁立世，铸就高尚师魂。