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试讲题目一：《荷叶圆圆》
2.课文回顾：
3..基本要求：
(1)有感情地朗读课文，理清文意;
(2)体会作者对大自然的喜爱之情，感受夏天的美好;
(3)合理的板书设计。
4.答辩题目
(1)说说本节课你是如何教学生字的?
(2)针对于这堂课，你是如何激发学生的学习兴趣的?
【教学过程】
(一)导入新课
(利用幻灯片播放有关池塘荷花的图片)
同学们，请看老师多课件上的图片，大家知道这是什么植物吗?对，这是荷叶，那哪位同学愿意用自己的话来描述一下你在现实中看到的荷叶呢?顺势导入课文正文。
(板书：荷叶圆圆)
(二)初读感知
1.老师范读，学生跟读，圈画出不认识的生字。
2.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
(三)深入研读
1.利用课件展示生字：珠、摇、躺、晶。
点名学生读，正音，齐读。认识新偏旁，注意区分身字旁和“身”的区别。老师利用生字卡检查同学们的识字情况，邀请同学们分享识字方法：字形识记、组字法、动作演示法。
【设计意图】珠”“晶”可利用组字法认识，都是两个生字组成的新的生字。“躺”的偏旁是身字旁。
2.利用课件出示本课需要学会写的字：“亮”“机”“台”“美”。
老师在黑板上范写生字，书写的时候强调字的间架结构，比如“亮”中间的口要写得小而扁，“机”左窄右宽，左高右低，“朵”上小下大，上方“几”字没有钩，“美”第三横略长居于横中线，竖不出头。提示学生举着手跟着老师的笔顺书写。
老师示范完毕，学生在自己的练习本上书写，在学生书写的时候，老师巡视指导，纠正学生的书写姿势。学生书写完毕，老师可挑选进行成果展示。
3.朗读课文，整体感知课文内容。大声朗读课文，从读中思考体会课文的主要内容、主旨。
【设计意图】荷叶圆圆的，绿绿的。
4.小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当做了什么?
【设计意图】小水珠把荷叶当做了摇篮，小蜻蜓把荷叶当做了停机坪，小青蛙把荷叶当做了歌台，小鱼儿把荷叶当做了凉台。
5.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式，让同学们联系生活实际仿写造句。
(四)拓展延伸
发挥想象，抛出疑问：除了小水珠、小青蛙、小蜻蜓是荷叶的好朋友外，还有谁会把荷叶当做朋友呢?他们与荷叶有什么沟通呢?
(五)小结作业
课堂小结：回顾本课所学内容，有感情地朗读课文，结束课堂。
布置作业：把今天学会的字念给爸爸妈妈听。
【板书设计】略
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