教师资格证小学语文面试真题：剃头大师

【教学目标】

知识与能力目标：会写“表、胆、鬼"等字;认识“剃、执、否"等字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”给小沙剃头的过程和感受。

过程与方法目标：通过反复诵读，品读，抓住重点词句，理解文中“十分‘熟练’” “大惊失色”等重点词语，体验情感;通过小组讨论，分析总结“我"和老剃头师傅剃头的不同之处。

情感态度与价值观目标：体会童年生活的乐趣。

【教学重难点】

教学重点：抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。

教学难点：分析总结“剃头大师”的含义。

【教学过程】

一、故事导入，激发兴趣

同学们，从前有一位小朋友，害怕理发，是理发店里最不受欢迎的顾客。他遇到了一位非常专业的剃头大师，并且还变成了世界上最优秀的顾客。故事结束后，引导学生思考，他们之间究竟发生了怎样的故事呢?我们一起去看看。由此引出课题。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，边读边画出不认识的生字词，借助工具书和课后生字表，读准字音，查清词语的含义，标出不理解的词句。

2.教师检查反馈学生认字、写字的情况，并适时指导生字的书写、解释关键词语的含义。

3.学生自由朗读课文，边读边思考本文主要写了什么内容，是怎样讲述的?

三、研读课文，深入分析

1.教师引导学生分析课文中“开门见山”的写作手法，点明小沙天生胆小。

2.分析理解关键词“押送”“监督”，体会小沙害怕剃头的心理。从“害人精”“用仇人一样的目光怒视对方”中体会小沙对剃头的排斥。根据老师傅给小沙剃头时小沙的表现，如“推剪”“碎头发”“受刑”等词语，整体分析小沙对剃头这件事“耿耿于怀”的原因，感受小沙内心的恐惧和剃头时的疼痛。

3.阅读课文，读中体会剪发时“我”的动作，如“十分‘熟练’”，感受我的自信。

4.小组讨论剪发过程中小沙的语言、神态的句子，如“满意"一词，分析得出小沙对我的信任。

5.学生默读课文，通过合作探究来解决问题:“我”剪发结束后，小沙的反应是怎样?

6.提问学生，你从中体会到了什么?引导学生发挥想象小沙头发的样子。

7.引导学生基于全文的分析和理解，思考问题:为什么“我”说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”?老剃头师傅和“我"给小沙剃头的过程有什么不同?师生共同讨论,感受童年的天真、快乐。

四、巩固拓展，提升认知

教师引导学生分析：课文为什么用“剃头大师”作为题目?

感受题目的幽默、风趣，感知孩子的童真童趣。

五、归纳总结，深入理解

教师引导学生说一说本节课的学习，你收获了什么?

六、实际演练，分层作业

1.将文中的故事分享给家人。

2.在你的童年里发生过哪些有趣的故事，有什么感受或感

板书设计：略