历年小学语文教资面试真题：纸的发明

【教学过程】

一、实物导入，激发情感

课堂初始，教师会把搜集到的各种“纸”展示在讲台上，把课前用不同质地、不同颜色的纸粘贴而成的课题贴在黑板最醒目的位置,将一个五彩缤纷的“纸”字呈现在学而眼前。教师提问：大家都深深地被纸吸引了，那这些纸是怎样发明来的?是什么时候被发明的?是怎样制造的?

学生自由发言，教师引导：接下来我们通过学习课文，来梳理一下纸是怎么产生和创造的。由此导入新课。

二、初读课文，整体感知

1.解决字词

学生自读课文,读准字音，读通句子。边读边画出不认识的生字词，借助工具书和课后生字表,读准字音，查清词语的含义。标出不理解的词句。

PPT出示生字词，教师检查生字词的认读情况。借助开火车读的形式进行检查，并指导重点字的写法。

伟：韦字中间一横稍短，横折钩的横要长、折要短、行笔有力，中间一竖要长。

保：口字要窄小,木字要宽大、一横要长，位置靠上，捺收笔要有力。

欧：右框要窄长、里边点长有力，人字撇稍短、捺要长、收笔要重。

洲：州字首笔是垂点、由轻到重向左下顿笔,其它两点是侧点，第二笔是竖撇，中间竖最短。

2.了解内容

提问：本文主要写了什么内容?

明确：课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明过程、每个过程对人们生活的影响，以及我国造纸术发明及传播，对人类社会进步的促进与影响。

三、研读课文，深入分析

1.提问：“大约在一千九百年前,有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术”这句话交代了造纸术的什么信息?

明确：交代了改进造纸术的时间、人物和基础。

2.提问：蔡伦的造纸术是怎样造纸的?

明确：蔡伦造纸的句子:"他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干，就生了

一种既轻便又好用的纸。”剪碎或切断——捣烂成浆——晒干,几个动词的使用清楚的说明造纸的过程。

3.提问：蔡伦的造纸术能够被流传下来的主要原因是什么?明确:原料易得，价格便宜。

4.提问：说一说造纸术发明及改造的过程。

明确：造纸术发明之前:雕刻或写在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛上——西汉时代;用麻造纸，写在麻上——东汉时代;改进造纸术,写在轻便又好用的纸上。

5.提问：造纸术为什么会促进人类社会的进步和文化的发展?

明确：纸是用来记录文字，传播文化的主要载体。当便宜、耐用、方便使用的纸被发明之后,人们就可以把生活中的经验思想大量地记录下来，装订成册，留给后人学习或者传播到别处,供其他地方的人去学习，这样就加强了文化的交流与传播，从而促进了社会的进步和文明的发展。

四、巩固拓展，提升认知

提问：请说一说通过本文的学习，你有什么样的感受?

明确：造纸术、印刷术、火药、指南针，这四大发明是中国文明的标志，也是我国对世界文明的巨大贡献。中国人充满了智慧，作为中国人我们自豪!

五、归纳总结，深入理解

引导学生说说本文的主要内容，教师适时引导学生进一步明确本文内容及情感:本文通过造纸术发明和改进的过程，赞扬了我国劳动人民的智慧以及造纸术对社会进步和文化发展的影响。

六、实际演练，分层作业

搜集资料，查阅一下中国四大发明包含哪些，并且了解其发展过程。

板书设计：略