历年小学语文教资面试课文：《方帽子店》

一、教学目标

1.朗读课文，认识“蕉、 叩”等4个生字。默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

2.通过复述故事、小组讨论，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，提高语言表达能力和合作学习能力。

3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

二、教学重难点

重点：说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

难点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

三、教学过程

（一）图片导入，激发兴趣

课堂伊始，教师发言：今天，我们要来到方帽子店看看那里到底发生了什么。（板书课题）齐读课题。（课件出示：课文插图）

说说自己的感受。今天我们就学习课文《方帽子店》，看到题目，你有什么疑问吗？教师板书有价值的问题。①为什么这个商店要卖方形的帽子？②这个方帽子店后来怎么了？带着这些问题一起学习《方帽子店》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知

1.解决字词

（1）自主探究：学生自读，读准字音，找出新词，对不懂的词句借助工具书或与同桌交流，如“橱、嚷”等，教师巡视指导。

（2）检查反馈：教师根据交流情况正音、析字形，引导学生理解字词含义。如注意读准：翘舌音“橱”，后鼻音“嚷、筒、董“。“嚷”是个多音字，“嚷”在本文中读“rang”，还有一个读音是“rang“，组词是“吵嚷“。

2.了解内容

提问：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，大家再去认真读课文，并在小组内讨论交流。

要求：学生小组内讨论交流，小组代表作汇报发言。

明确：

课文共20个自然段，按照事情发展的顺序划分段落如下：

第一部分（1-4自然段）：方帽子和方帽子店的情况。

第二部分（5-14自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。照

第三部分（15-20 自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。

（三）研读课文，深入分析

第一：抓住要点，读懂故事。

1.提问：方帽子店的橱窗里贴了一张广告： “ 专卖从不改变的方的好帽子。”你们觉得这句广告语好不好？默读课文，找出最有表现力的词句来谈自己的看法。

要求：学生小组讨论交流，小组代表作汇报发言。

明确：确实“从不改变”： 从来没有做过别的帽子、都是方帽子、总是这样回答、一直以来都是这样的、却没有一顶是圆的。

不是“ 好帽子”：太紧、太宽、不太暖、满头汗、真不舒服、又奇怪又不舒服。

2.提问：从这些词句中可以体会到什么？

要求：学生同桌交流后回答。

明确：体会到人们的思想保守，不愿改变。

3.提问：新帽子店的橱窗里也贴了一张广告：‘专卖各式各样的舒服的好帽子。”你们觉得这句广告语怎么样？默读课文，运用刚才的方法交流看法。

要求学生小组讨论交流，小组代表作汇报发言。

明确：确实“各式各样”，圆的、香蕉形的、圆筒形的；草帽、呢绒帽、布帽...

真是“好帽子”：又舒服又漂亮、很舒服。

4.提问：从这些词句中可以体会到什么？

要求：学生同桌交流后回答。

明确：体会到孩子们不愿墨守成规，喜欢创新。

5.提问：自由读课文17-20自然段，想一想：后来的人们还喜欢方帽子吗？从哪里可以看出来。

要求：学生同桌交流后回答。

明确：不喜欢了，最后进了新帽子店，路人的行人已经变了样子。

6.提问：各式各样的舒服的好帽子是怎么出现的呢？新帽子产生的过程可以给我们带来怎样的启示。

要求：学生小组讨论交流，小组代表作汇报发言。

明确：

①敢于质疑：圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？

②勇于尝试：纸、布、草、呢绒……

③善于思考：想出了许多帽子的式样。

启示：世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。创新精神的可贵与重要性。

7.教师总结：敢于质疑、勇于尝试、善于思考，从孩子们身上，我们看到了一种可贵的创新精神。创新，可以改变世界；创新，可以让生活更加美好。

第二：理清思路，学习写法。

1.提问：在这个有趣的故事中，哪部分内容是你最意想不到的？找出相关段落。

要求：学生小组内交流讨论，教师巡视指导。小组代表作汇报发言。

明确：

①帽子店里都是方帽子，人们都买方帽子、戴方帽子。（第1~4自然段）

②小孩子们不喜欢方帽子，做出了又舒服又漂亮的新帽子。（第5~6自然段）

③人们戴上了各式各样的帽子。（第 7~ 20自然段）

④世界在改变，方帽子慢慢地成为古董。（第21自然段）

2.提问：课文前面的阅读提示要求用自己的话复述你最意想不到的部分，想-想：怎样把故事讲得具体？

要求：学生小组讨论交流，小组代表作汇报发言。

明确：关注人物对话，抓住语言、动作、神态等富有表现力的词句进行复述。

3.教师过渡：人物对话以外的部分，老师发现了一个有趣的语言现象：很多语段连续两次以上使用同一个词语、同一个词组或同一个句子。这是一种反复的修辞方法。

4.提问：”第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……”为什么要反复写？

要求：学生同桌交流后回答。

明确：强调橱窗里都是方帽子。

5.要求：学生默读课文，画出运用反复修辞方法的句子，在反复的地方加着重号，并在小组内说说为什么要这样写。

6.指导朗读：教师指导学生朗读这些富有表现力的句子。

（四）复述故事，拓展延伸

教师要求学生选择自己最意想不到的一部分内容，抓住最有表现力的词句，用自己的话进行复述，把有趣的地方讲具体。学生对照故事，自练复述。同桌复述，相互评价。班内复述，共同

评价。

（五）归纳总结，深入理解

提问？这节课大家有哪些收获？

要求：学生各抒己见，畅所欲言。学生自己总结，教师归纳补充。

教师总结：敢于质疑、勇于尝试、善于思考，从孩子们身上，我们看到了一种可贵的创新精神。创新，可以改变世界；创新，可以让生活更加美好。

（六）实际演练，布置作业

一切美好的事物，都是创新的结果，希望大家课下把《方帽子店》的故事讲给其他人听，激励更多的人来改变世界。