1.题目:幼儿园情景模拟《喝白开水好》
2.内容:
(1)用材料布置游戏场地。
(2)模拟指导大班幼儿喝水的一日生活环节。
3.基本要求:
(1)模拟组织5-6岁幼儿活动;
(2)借助游戏情境，引导幼儿主动喝白开水;
(3)请在10分钟内完成上述任务。
参考解析：
一、开始部分，律动导入
教师带领全体幼儿跟随《健康歌》歌曲，进行律动舞蹈，引出主题。
二、基本部分
1、教师出示视频，幼儿初步感知教师出示生活视频(小女孩每天喝饮料、喝奶茶导致生病住院)，
提问，幼儿自由发言。
2、讲述故事，深入理解
教师讲述故事《小猪嘟嘟不爱喝水》，幼儿倾听。教师提问，幼儿小组讨论。
3、情景模拟，巩固升华
情景一:《小猪嘟嘟不爱喝水》
教师分发小猪嘟嘟和医生的头饰，幼儿两两一组，分别扮演嘟嘟和医生，表演嘟嘟因为不爱喝白开水，生病去看医生的故事
情景。第二轮互换角色，继续模拟故事情景。教师巡视观察，根据游戏情况给与游戏指导。
(通过游戏，幼儿明白多喝白开水对身体好，多喝白开水减少生病)
情景二:《饮品店》
教师准备饮品店道具和材料，请幼儿2人一组进行情景游戏《饮品店》，幼儿可自己组内分工、分角色游戏，每个饮品店要配一名饮品调配师、销售员、调研员，其他幼儿和老师扮演顾客，顾客随机到任何一家店消费，自主报出想喝的饮品名，由调配师按照现有材料制作，调研员需要统计各家饮品店销量最多的一款饮品。
(通过游戏，幼儿明白不论什么饮品，都离不开白开水)
情景三:《白开水的旅行记》
(1)教师出示科普视频，水在人们身体中的旅行，让幼儿理解水对身体的作用是如何产生的，我们的身体为什么需要水。
(2)教师带领幼儿情景模拟游戏《白开水的旅行记》，幼儿分别扮演小水滴，讲述白开水进入人类身体中的不同旅行记。从而巩固幼儿对喝白开水好处多的理解。
三、结束部分
1、情景判断，幼儿抢答。
教师出示情景图片，幼儿判断正误。
图片依次为:户外剧烈活动后喝冰水;户外剧烈活动后喝碳酸饮料;起床后喝咖啡;睡前喝浓茶;每天喝奶茶;可乐当水喝
等。
通过情景判断，幼儿深刻体会多喝白开水，尽量不喝饮料的良好行为习惯。
2、师幼共同制作喝白开水好的宣传报，张贴在班级。
四、活动延伸
区角活动延伸，请幼儿在美工区为自己制作喝白开水记录卡并张贴在喝水区，每周教师组织评比喝水小标兵。
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