2022上半年幼儿教资结构化面试真题及答案(已更新58道)

我赞成王老师的做法。因为每个孩子都有自己独特的艺术视角，不能用成人眼里“好看”的标准来进行评价。在给予鼓励的同时，老师还可以有目的、有计划地引导幼儿绘画，让幼儿体验自由表达与创造的乐趣。

首先，用成人的审美评价幼儿绘画好坏存在诸多弊端。①限制幼儿的想象力和创造力;②打击幼儿画画的自信心，使幼儿失去自我创作的热情;③容易让幼儿对事物形成固定认知，破坏其多元化审美能力的发展。

其次，正面夸奖幼儿有许多积极意义。①保护幼儿与生俱来的美感和天性;②培养幼儿的想象力和创造力;③提升幼儿对绘画的兴趣。

因此，老师在肯定幼儿绘画能力的同时,还要善于启发和引导，让幼儿用自己的方式去表现和创造美。

(1)为幼儿创作创造机会和条件。鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。

(2)尊重幼儿自发的表现和创造。①在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿;②了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图。

(3)引导幼儿提高。①与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现;②肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。

【题目类型】综合分析类

我会及时处理这种情况，及时帮助改善小朋友的行为。具体而言：

第一、及时和幼儿沟通，指导正确穿鞋子的方法。

第二、班级活动组织幼儿正确穿鞋子的方法。

第三、与家长沟通，同家长一起引导幼儿，实现家园合作。

针对这种情况，我会及时进行处理，积极引导幼儿。具体而言：

第一、和凯凯进行谈话，告诉他这样做是错误的。

第二、及时和家长沟通，告诉家长凯凯的行为，实现家园合作。

第三、组织集体活动时，让他做组长，培养其团队意识和责任心。

幼儿园教育与小学教育的区别如下：

第一，幼儿园教育属于非义务教育，而小学教育属于义务教育。义务教育具有“强制性”、“普及性”等特点，即让每个适龄儿童接受义务教育是学校、家长和社会的义务。因此，家长必须将适龄孩了送到学校接受小学教育，而幼儿园并无强制性。

第二，幼儿园教育遵照“教养并重”原则。小学则“以教为主”。幼儿园除了对儿童进行全面、和谐发展的启蒙教育外，还要给儿童以生活照料和养育等。小学则要依据一定的培养目标和课程标准对孩子进行有目的、有计划的德、智、体等全面、可持续发展的教育。每门课程都有明确、具体的教学目标与教学要求。还特别关注学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及形成良好的道德行为习惯和学习习惯。

第三，幼儿园课程是综合性的，将各领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。小学课程则以学科为主，如语文、英语、数学、自然、体育与健身、美术等，还有各类兴趣活动和探究活动等。

针对这种情况，我会及时妥善进行处理。具体如下：

第一、我会小声的制止两个小朋友，与幼儿进行沟通。

第二、协调助教安抚小朋友，让他们尽快的入睡。

第三、后续时刻关注两位小朋友的行为。

我认为倪老师的想法是错误的。

(1)作为教师要有团队意识。

(2)园长应与倪老师沟通，积极引导倪老师的看法。

(3)作为未来的幼儿园教师，我会积极和同事配合，做好自己的本职工作。

我认为该教师的做法是错误的。(1)孩子是充满好奇心的，教师应积极引导，组织班活动同幼儿一起研究蚂蚁的生活;(2)作为未来的幼儿园教师，我会反思自己的教学活动。让教学活动生动有趣调动幼儿积极性。

针对这种情况，我会及时处理，积极引导幼儿。

第一，我会及时引导幼儿，告诉他每个人都会变老，不要嫌弃老奶奶。

第二，在班级多开展此类活动，让幼儿养成关爱老人的意识。

第三，作为未来的幼儿教师，在开展活动前要做好幼儿的前期沟通。

午睡是小朋友的休息时间，同时上厕所也是小朋友正常的生理需求，不让他去厕所不利于其身心健康。作为幼儿老师，我会克服不良情绪，并采取以下措施：

首先，观察他的神情，以分辨他是真的想去上厕所还是想出去玩，如果是真的，先带着他去上厕所，以免引起学生生理上的不适，同时也可以跟着他去看他到底有没有上厕所。

其次，我会和这个幼儿一起商量，共同制订几条“规矩”。如在睡觉前上厕所，让他慢慢养成一种规则意识。同时平时通过奖励引导其形成睡觉前上厕所的好习惯，如奖励小红花、小零食等等，提高他的积极性。

再次，在学生上厕所过后再向其明确纪律。虽然打破了规则，但同时也要规定下不为例。跟他约定要轻手轻脚，并且和他讲清楚下一次所有小朋友上厕所的你也要上厕所，这次老师可以原谅你，希望下次不要让老师失望。

最后，五岁的学生自控力还不完善。有时注意力无法集中到老师的语言指令上来。可能会对老师的要求置之不顾，这需要教师多次反复的提醒进而形成习惯。同时要注意幼儿群体的作用，让这位同学的好朋友提醒、帮助和督促这位同学，遵守班级纪律和教师要求，养成良好习惯。

对于网络低龄化的现象，我觉得应该辩证看待。

(1)孩子可以在网络上汲取大量的知识咨询，但也会带来一些不利影响，需要对幼儿给予正确地引导和规范。

(2)分析此现象出现的原因及不利影响。孩子缺少玩伴，家长缺乏亲子教育。长此以往会影响身心健康，除了视力下降，还可能诱发颈椎、睡眠等体方面的疾病，更会对心智发育造成影响，淡化现实人际交往能力。此外，网络充斥的大量不良信息也不利于儿童正确人生观、价值观的形成。

(3)首先，家长要尽可能多地陪伴孩子，多带孩子亲近大自然，参加社交活动，合理控制孩子的上网时间。其次，网络监管部门要积极净化网络空间。最后，幼儿教师应在教育教学中正确引导。

对于这句话，我是这样理解的。

(1)这句话告诉我们，作为一名幼儿教师，要有爱心，并给予幼儿爱心，爱是教育幼儿的技巧。

(2)爱可以保证幼儿教师全身心地投入教育工作中，增加其工作的耐心和责任心，还会督促自身不断加强专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让幼儿健康快乐地成长。

(3)在今后的教育教学工作中，用一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去呵护幼儿，走进他们的内心世界，用爱来浇灌和呵护他们。并通过不断地学习来提升自己的专业素养，切实践行新课标理念和要求，真正做到以人为本，以幼儿健康成长为本。

我认为小豆爸爸这样说是不对的。

(1)小豆的爸爸用威胁的语言来恐吓孩子，反映出来的是其教育观念和方式的不正确，没有做到科学育儿。

(2)现在很多家长都会存在小豆爸爸的这种行为，对孩子的问题行为不进行客观分析，而是采取简单粗暴的方法。出现这种现象，主要源于家长教育观念的落后。

(3)作为一名幼儿教师，要帮助家长积极转变教育观念，多倾听孩子的心声，循循善诱，因势利导。并加强与幼儿家长的联系，不要恐吓孩子，避免给孩子造成心理阴影。同时，为家长普及科学育儿的知识与技巧，这样孩子才能茁壮成长。

针对这种情况，我会这样处理。

第一，表扬这位同学，积极思考，听课认真

第二，组织同学们继续听故事，在故事中发现新的知识、新的收获

第三，作为一名教师，我会认真反思自己，做到备课认真细致

针对这种情况，我会这样处理。

第一，我会倾听家长的想法，但同时会拒绝家长的想法，并向家长说明理由。

第二，我会加强家校沟通，毕竟家长也是教育学生的主体，所以一定要和家长形成合力。

第三，采取一些途径和方式，给予家长专业指导，了解学生身心发展规律

针对这种情况，我会这样处理。

第一，用爱心、耐心和责任心去引导孩子，做到均衡饮食，保持身体健康。

第二，和学校餐饮部门沟通，在食物外观等方面进行改良，引人入胜，吸引孩子们的兴趣

第三，在平时的教学活动中，多开展一些饮食健康的游戏，增加孩子们的意识

第四，与家长合作，孩子在家里面的习惯养成也是非常重要的

针对这种情况，我会这样处理。

第一，先和家长沟通，请家长把妞妞送到学校，并且告诉妞妞今天学校里面准备了他喜欢吃的东西、玩的玩具，小朋友们都等着他。

第二，在开展主题活动中，循循渐进的对孩子进行引导，通过各种活动的方式让孩子知道多吃蔬菜的好处。

第三，家校合作，也请家长在家里多跟孩子交流，养成好的饮食习惯。

我认同总书记的话。

(1)家庭教育对人一生影响至关重要。孟母三迁，岳母刺字，“近墨者黑，近朱者赤。”等等，都说明家长的素养、家庭的环境，对人一生的教养息息相关、处处相连。

(2)家庭教育是“个别化”教育，是学校教育和社会教育的基础，关系着学校教育和社会教育的成效。家庭教育的失误，可能会导致孩子误入歧途。

因此，家长是孩子的第一任老师。

针对这种情况，我会这样处理。

(1)作为老师，先要引导孩子，并且要及时了解原因，如果是孩子不能流畅的把故事讲出来，我们要鼓励孩子;如果是孩子没有这个意识，那我们就要慢慢引导他，在学校里给他展现的机会，让他愿意分享、表现自己。

(2)和家长沟通，给予家长一些专业的指导，比如当孩子试图表达时，我们要耐心倾听，积极引导;当孩子表达出来时，我们要及时鼓励，跟孩子多对话，多交流。在家里为孩子营造一个良好的环境。

第一,先给孩子进行处理，把孩子搞干净了，一定要有爱心、耐心，让孩子感受到老师的关爱。

第二,分析原因，反思自己平时是否过于严厉，孩子害怕自己，所以不敢跟我说，那我就应该反思自己并且改正，毕竟孩子还小，一些基本的行为习惯还未养成，我应该多一些耐心;如果是害羞，我会告诉他，没关系的，让老师来帮助你，我们慢慢长大，就能够自己学会了。

第三，家校合作，也可以请家长在家里多多养成学生的行为习惯，有问题当自己不能解决的时候，可以寻求大人们的帮助。

第一:联系家长，告知此事，请家长在家里面制止孩子的行为，并且循循善诱引导孩子。

第二:在学校里开展主题活动，通过一些孩子们能够理解的活动方式，让孩子们懂得尊重他人、爱护同伴。

第三:给予东东更多的关注与爱，让他感受到来自学校、老师、同学的关怀。

首先，我会先检查孩子是否受伤，及时作出处理;

其次，询问推同伴的原因，对症下药;

最后，开展活动，循循善诱，引导孩子和谐相处。

面对这种情况，我会这样处理。

我认为这种做法对幼儿的身心发展不利，因此作为教师应该制止这种行为。

(1)"幼小衔接"是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，是儿童成长过程的一个重大转折，这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期，幼小衔接的重要性由此可见。

(2)"幼小衔接"的目的是让孩子感受小学生活,培养孩子的适应能力，让孩子能够主动的去学习，积极学习。如果"幼小衔接"不当很有可能导致孩子身上出现睡眠不足、身心疲惫、食欲不振的问题,孩子也会变得失落，感觉负担过大，甚至会出现厌学的状况。所以在"幼小衔接"的过程中，幼儿园、小学和家长需要多多配合，相互协助。

(3)针对这一情况，幼儿园需要通过向家长解释，幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应从幼儿德、智、体、美诸方面全面进行，不应仅偏重某一方面。尤其要帮助家长了解，幼小衔接工作的重点应当放在培养幼儿的入学适应性上，着重培养幼儿适应新环境的各种素质，帮助幼儿顺利完成幼小过渡，而不是把小学的一套学习模式简单地下放到幼儿园。除此之外，也可以适当地请家长在家中对幼儿进行适应性培养，比如自我服务、养成学习和生活习惯等。

(4)总之，幼小衔接工作是指幼儿园和小学根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律及儿童终身发展的需要，做好幼儿园教育与小学教育两个阶段的衔接工作，应用科学理念和方法进行。

(1)社会主义核心价值观基本内容包括:富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治:爱国、敬业、诚信、友善。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值

，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。

(2)党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。

面对这种情况，我会这样处理。

通过搭积木可以培养和锻炼幼儿的协调能力、动手能力及空间想象力等，独立搭积木的过程，是探索和自由创造的过程。因此，如果幼儿搭积木时积木倒了,我不会盲目地帮助幼儿，而是会根据具体情况，灵活处理。

解决方法：(1)引导其正确面对挫折。如果幼儿在积木倒了以后，放弃玩积木或情绪出现失控,如:哭闹、打人等行为，那么我会耐心地引导其勇敢面对挫折，正确对待失败，可以重新再来，多尝试几次。并向他表示老师相信他可以搭得更好，更加符合自己的预期。(2)启发其进行探索和创造。如果幼儿在积木倒了之后，尝试了多遍依然没有成功，那么我会帮助其一起搭积木，在搭建的过程中引导幼儿可以尝试大小积木进行搭配使用，用大积木做底座，会更稳一些。(3)及时肯定与鼓励。如果幼儿通过不断尝试和努力以后，能够成功地搭建积木，且有自己创造力的体现，我会及时予以表扬，鼓励他继续尝试，使幼儿对自己的能力更加有信心。

面对这种情况，我会这样处理。

幼儿时期是幼儿性格、行为养成的重要阶段,而幼儿出现不遵守课堂纪律的行为，出现上课不听话的现象，既与其自控能力弱有关，也与课程设置有关。所以，我会理性对待此事，积极解决问题。

(1)耐心提醒。我不会大声呵斥小朋友的不听话行为，而是会适当运用一些方式先保证上课秩序和教学进度。比如，告诉他们如果再不听话就不发小红花。

(2)然后，课后了解原因，引导教育。活动结束后，我会耐心地和小朋友沟通，询问他上课不听话的原因，如果是因为这个小朋友总是想和其他小朋友说话，我会告诉他上课不听话不但会影响自己，还会影响到其他小朋友，其他小朋友就会不喜欢他了;如果是因为对活动内容不感兴趣，那我会引导幼儿意识到所学内容的重要性，并询问他喜欢什么样的活动内容，提高自己的教学水平。

(3)最后，优化后续处理。以后我会在工作中注意因材施教，不断提升授课艺术，多与孩子们互动交流，做到寓教于乐。同时，关注好这个孩子的表现，对他的改变及时给予表扬和鼓励,引导孩子养成良好的规则意识。

(1)《指南》中指出4-5岁幼儿应该使用筷子进餐，因此4岁小朋友不会使用筷子是需要家长和教师培养和重点关注的。

(2)引起这种情况的原因有很多,比如家长在家或幼儿教师在幼儿园喂饭;小朋友精细动作发展不到位等因素都会影响幼儿不会自己使用筷子。

(3)对这种情况教师要联系幼儿家长做好家园共育工作，具体有以下几点措施:

第一，为幼儿准备一双属于他自己的筷子;

第二，通过游戏让幼儿产生使用筷子的兴趣。在学习用筷子吃饭的时候，幼儿难免会着急的不知所措，所以除了吃饭不妨用筷子和盘子和他来一场游戏，夹豆子这个游戏就可以有效的锻炼孩子的手部灵活性和协调性。

第一，及时强化。当幼儿表现优秀时，教师可以适当鼓励，以提高使用筷子的能力。

面对这种情况，我会这样处理。

(1)家长关心幼儿这种情况时很正常的，因此我对家长的行为表示理解。但是与家长建立良好关系是做好幼儿园工作的前提，因此我会做到以下几点建立与家长之间的信任关系，加强合作，共同促进幼儿发展。

(2)我会利用休息时间主动和这位家长沟通，对于她的心情表示理解，并简单向他介绍一下孩子在幼儿园的基本情况,并向他承诺其他幼儿园的事件是不会发生在我们这里的，请他放心。

(3)其次，我会向他们这名家长介绍我们幼儿园的相关规定、条例和每个老师的基本情况，让他看到我们幼儿园师资的良好质量和高尚师德师风。同时，我也会带他参观一下幼儿园相关设施,并告知每个教室都配有视频监控，孩子在学校的情况都有记录，如果不放心，可以把这些录像传给家长看，让他放心。

(4)与此同时我也会加强对幼儿安全问题的重视，检查幼儿园环境创设，减少磕磕碰碰的情况出现。教给幼儿与同伴友好相处的方法，减少同伴打闹带来的安全隐患。

(5)最后，我会将与家长沟通的情况向园长进行汇报，建议幼儿园开设家长互动网站，方便家长了解幼儿园的日常工作和管理。同时定期举办校园开放日，邀请家长到幼儿园参观交流，增强家长对我们的信任感。

面对这种情况，我会这样处理。

(1)感谢家长提出宝贵的意见，自己一定虚心接受意见，更好地改进自己的教学方法。

(2)询问家长具体是哪节课什么内容讲得不好，觉得没有用。

一方面，我会向家长作出承诺，会后一定会反思自己的教学方法，找到更简便易懂的教学方法，为这名学生讲解这个知识点，直到他明白为止;

另一方面，也会和家长作出解释，课堂上讲的知识有的是书本上没有的，但并不表示没有用，是为了今后的教学打基础的，希望家长可以转变思路，不要用照本宣科的填鸭式教学，对学生的影响很大。

(3)在今后的工作中，一方面,要积极调整自己的教学方法，设置更多互动在自己的教学过程中，让学生在玩中学，提升学生的学习兴趣;另一方面，也要多与家长沟通，及时听取他们的反馈意见，比如通过家长联系手册、微信、家长会、家访等方式，也让家长意识到家校共育的重要性，培养出更优秀的学生。

班级里学生可能会出现各种各样的情况,幼儿期属于人生的奠基阶段，即使个人能力再强，但是不能与人友好相处，不能利于幼儿健康发展。所以面对性格孤僻、胆小、不爱说话的学生,我要给予更多的耐心和鼓励,我会从以下几个方面来处理:

首先,我会主动去进行家访,了解孩子的生活环境。家庭环境对孩子性格的形成起到了十分重要的作用。我会请求家长帮助我一起来对孩子做出分析并帮助孩子改进。

其次,我会和该学生主动沟通,了解他的想法,了解他不爱说话、不喜欢和别人沟通的原因。如果是因为自卑,我会安排一些活动,鼓励他上台表现,并多给予表扬和鼓励,建立他的自信心;如果是因为不合群,我会鼓励他多接触其他同学,多交一些朋友,丰富自己的活动圈子;如果是因为胆子小,我也会多给他在课上和课下表现的机会,多锻炼他的胆量。

最后,我会在班级建设方面做出一些改进,给每个孩子表现的机会和平台,并多加肯定他们,鼓励他们,从小培养他们的自信心和表达能力。

我相信在我的努力下,该学生一定会在性格上有一定的改善，身心健康也会有所提高。

针对这个事情，我会跟家长联系，询问幼儿吃银耳为什么不来幼儿园，是不是因为不爱吃，还是什么其它原因。可以这样处理：

(1)了解每个孩子的饮食习惯，询问家长孩子是否有忌口的食物。

(2)我会通过幼儿园的教育活动来告诉幼儿们吃银耳对我们的好处。

(3)对于有的孩子不爱吃，我们可以引导，做一些可爱的图案。

总之，我应该反思一下自己是不是没有了解孩子的饮食喜好，在吃一些东西前没做好引导。

幼儿入园焦虑是非常普遍的现象，有的幼儿适应的快一些，有的幼儿适应性相对薄弱，所以对新环境适应的时间会相对较长，这是很正常的。

(1)我会耐心引导幼儿，建立信任感，帮助幼儿在心理上加快适应;

(2)我会在环境和游戏的设置上贴合幼儿天性，帮助幼儿找到适合自己游戏的内容和方式，积极引导鼓励幼儿，当幼儿有主动参与的意愿时积极强化，给与奖励;

(3)最后我会主动找到家长建立关系，家园配合，深入了解幼儿性格和习惯，共同促进幼儿成长。我相信经过不断地努力会让幼儿很好的融入和适应幼儿园生活。

针对这种情况，我会认真观察，并及时沟通引导。

(1)撒谎这一问题，在教育过程中发生是一件很正常的现象，因此作为老师，我们应当秉持着对事不对人的态度，去帮助幼儿改善撒谎的问题，引导幼儿树立正确的价值观。首先，作为教师我会在课余时间与小明沟通交流，了解小明撒谎的原因。我会对小明自身进行相关教育，告诉小明撒谎是错误的，并且向他说明说谎的危害性，让小明意识到说谎的错误。与此同时,我也会开展相关活动引导其他幼儿不要有说谎行为,例如，我会定期给孩子们讲小熊爱说谎的故事，我是诚实的好孩子的故事儿歌等，告诉他们在平时的学习生活应当在学习中多帮助，在生活上多团结，建立良好的友谊。这样也有利于为小明在校园内创设一个良好的学习生活环境，帮助小明健康成长。

(2)如果是因为自身家庭的原因，导致了小明为了逃避家庭矛盾而撒谎;作为一名老师我会积极地与小明家长进行沟通，了解小明的家庭情况，并且及时家访，与小明的父亲或母亲及时了解他们的家庭情况。告知他的父亲或母亲家庭教育的重要性，这样在家校共同的合作之下，及时给予小明成长的关怀。

(3)在校园生活中学生出现问题应当引起我们的重视。作为教师，关爱学生是我们师德的灵魂，我们应当持续与学生保持沟通与交流，了解他们的所思所想，这样才能帮助有需要的学生排忧解难，构建和谐美好的校园环境。

针对这个现象，我是这么想的。作为老师，我应该告诉其他小朋友，不要说别人，这样是不礼貌的。

(1)作为小朋友有慢悠悠的习惯，有可能是孩子平常没有一个良好的时间观念。所以我们要帮他树立一个好的时间观念，比如让他多长时间完成一件事情，来帮助他树立一个良好的时间观念。

(2)有可能是在家的时候家长的一些过度溺爱，所以导致孩子有一些不着急，慢悠悠的习惯，可以跟家长沟通，孩子在家自己的事情自己做，来培养孩子的一个自理习惯，同时也提高了孩子一些自理能力。

(3)通过一些教育活动来帮助孩子提高速度，比如说可以进行一些比赛，这样来增强孩(4)可以让他看一些幼儿园其他的小朋友，以榜样方式增加时间观念。

(5)通过强化的方式，比如说他在某个时间段完成了一个什么事情，老师可以以鼓励的方式，比如说奖励一颗糖之类的来帮助他提高速度。

(6)让幼儿感同身受，让他排好队体会等别人的感受。

总之，幼儿园期间孩子都是不断发展的阶段，我们要不断的陪伴完善每个孩子。

培养孩子的劳动能力需要幼儿园和家长的共同配合。

第一，在幼儿园的一日活动中，可以积极引入关于幼儿劳动的活动以及在劳动中的注意事项，引导幼儿了解在劳动中的基本方法，学会如何在劳动中注意卫生和安全问题。让幼儿通过实践操作体会劳动的成果;

第二，在家庭生活中，家长应该做到适时放手，让幼儿养成自己的事情自己做的行为习惯，在家务劳动的分配过程中，可以让幼儿参与其中，例如擦桌子，扫地，整理书架等等，让幼儿在劳动过程中体会家庭责任;

第三，我们要给幼儿榜样示范，让幼儿树立起劳动的价值感，尊重和珍惜劳动成果，体会劳动中的乐趣，在劳动中不仅可以锻炼幼儿身体，实现集体责任感，也能让幼儿保持热爱和感恩之心。

根据《中华人民共和国残疾人保障法》第二十五条规定:残疾儿童能否入学接受普通教育，视具体的残疾情况而定，如“能适应其生活的残疾幼儿”主要是指能够与同龄儿童一起正常生活的残疾幼儿、儿童。如果达到这项要求，普通幼儿教育机构就应当接收。

(1)我会与家长沟通，了解幼儿残疾程度。从而寻求能否帮助解决孩子的入园问题。作为园方，我们非常理解幼儿家庭的困难，也考虑幼儿园对特殊体质儿童的照顾能力，如果孩子的残疾程度不影响正常生活，那么我会尽量与园长沟通可以为幼儿提供随班就读的机会，依据幼儿今后来园随班就读的具体情况，再商议幼儿入园的具体事宜。

(2)以后在招生期间，我们也需要提前了解残疾幼儿相关法律制度，提前指定相关幼儿入学规定，尽量去考虑幼儿身体情况较为特殊的同时，对幼儿园的教师均进行照顾特殊体质儿童的相关培训。

(3)幼儿园又是集体生活场所，班内幼儿较多，年龄较小，而幼儿的年龄特点又是活泼好动，充满好奇心，园方担心不能为孩子提供较为专业的照顾，我会建议家长将幼儿送到较为专业的教育机构或班容量较小、能对孩子给予特殊照顾的幼儿园接受学前教育。

我会去看这位小朋友，他是小班还是中班，还是大班的小朋友，日常工作中我会多去观察这些小朋友，很难沟通的小朋友，他们会在哪面对哪些事情的时候很难沟通。然后针对性的去解决问题。

(1)我会在观察以后与这位小朋友认真沟通，了解孩子在哪些方面很难沟通，如果是对于一些比较专业的学习方面的知识难以沟通，那是非常正常的一种现象，因为孩子现在正处于发展期。也许是老师平时说话的方式不适合这个年龄段孩子的理解能力，因此我会对自己进行自我反思，反思是不是自己在日常工作当中和孩子沟通的话术不适合幼儿孩子。

(2)其次我会与家长沟通，了解孩子在家庭中是不是也是很难沟通的现象。如果是，那么我会请家长了解幼儿，孩子在幼儿园里面的情况。请家长配合，在家中对孩子进行家园共育，引导孩子，多去观察身边发生的事物，引导孩子多说话，多去表达，多引导孩子去理解身边发生的事。

(3)为了避免这种类型的事情再次发生，我会采取一些相应的措施去更加详细的解决这样的问题。

教师行为十项准则为坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为。

幼儿园开放日伴随家长的到来，幼儿表现的不同寻常的兴奋是很常见的，面对家长当众打幼儿

(1)我会用委婉的语气耐心劝导，孩子在众人面前被打难免会伤害到幼儿的自尊心，希望家长能先保持冷静,控制好僵持的局面;

(2)我会组织丰富多彩的游戏活动，让平时比较活泼的幼儿能够充分得到发挥的空间，同时(3)针对幼儿在园中表现在放学后找时间和家长沟通，帮助家长建立正确的育儿教育观念，保护孩子的自尊心，用积极的态度去面对和解决孩子身上的问题，做到家园配合，同时我也会在班里组织关于纪律性问题的游戏活动，让幼儿学会尊重，养成在活动中遵守规则的好习惯。

我有以下看法:

(1)应该加强师德建设，师德师风是教师评价的第一标准，广大教师应该树立高尚的品德，为学生做好榜样，为人师表，以身作则。

(2)注重能力培养，作为老师应该成为有担当的奋斗者，不断学习新知识，新技术，不断提升自己的创新能力和教育教学实践能力。

(3)教师应强化理论知识，不断学习先进的知识文化，做到终身学习，学生需要一瓢水，教师就需要源源不断的活泉水，为学生带来丰富的知识，促进学生更好的学习发展。

总之，作为老师要严格要求自己，紧跟党和国家的步伐，不断努力争取早日成为党和国家满意的好老师。

(1)应该注重加强和孩子的沟通，当朋友看待，当他把你也当做朋友的时候才会有可能答应你的要求。

(2)每个孩子都是独立的个体，应该多尊重孩子，可以沟通下为什么不表演，是什么原因，如果是害羞，可以鼓励孩子。

(3)在家里树立孩子的自信心，应该时常的鼓励孩子，肯定孩子非常好，非常棒，让孩子有自信。

(4)可以帮孩子学的儿歌开头，有可能幼儿忘了，这样促使孩子回忆所学的内容。

我认为习总书记指出了教育的出发点和根本，表示非常赞同.

作为一名教育工作者特别是幼儿教育人员，如果没有爱很容易产生职业倦怠，也没有办法在工作中一直持续极好的工作热情，正所谓干一行爱一行，爱一行干一行，没有爱的工作是没有温度的，幼儿教育不同其他工作内容，孩子年龄小，认知能力水平都有相对较弱，幼儿园一日生活中有很多的琐碎日常，需要老师有很高的热情很耐心去投入，如果没有爱，教育会失去色彩，孩子们也会收到影响。所以，作为一名教育工作者，我要把爱心投入到教育事业中，成为孩子们眼中的阳光，用温暖教育孩子。

(1)针对活泼有想法的幼儿，我会采取个性化教育，因材施教。

(2)在一日生活或者游戏过程中，我会特别关注活泼有想法的幼儿，并告诉他如何遵守课堂秩序以及怎样在上课、游戏中进行合作等。

(3)幼儿有进步时，如每当幼儿按照课堂要求端坐在位子上或者安静地坐在位子上进餐时，我会及时鼓励和表扬他，以强化他的良好行为习惯。

(4)多与幼儿家长沟通，我会把孩子在园的情况反馈给家长，引起家长的重视。同时，我也会给家长一些教育建议，让家长巩固老师在园的教育效果。

这个题目是强调人民群众的作用。

第一，要从三个方面分析。人民群众是社会构质财富

的创造者。人民群众是物质生产的承担者和社会生产力的体现者,他们的生产活动是社会存在和发展的基础。从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众是推动社会历史发展的决定力量,人民群众是社会精神财富的创造者。人民群众是社会变革的决定力量。人民群众是社会变革的主力军。在阶级社会中,生产关系的变革,社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。

第二，因此我们要有群众观点，走群众路线。

第三，作为幼儿教师，我要多学相关理论，提高自己的理论水平。

刘老师做法正确。

(1)有利于幼小衔接。多了解小学内容，可以想办法结合到幼儿园大班的教学中，做好幼小衔接工作。

(2)要警惕幼儿教育小学化。了解小学内容，不是把小学内容直接腹到幼儿阶段教育中。

(3)要做个爱学习的教师，扩大知识面。

伟人牺牲自我的行为是一种为了相国的繁荣富强而无私奉献的行为，这种奉献特神值得我们当代青年教师和所有年轻人学习。

(1)伟人牺牲自我推动了革命的胜利。成就了独立自主的新中国.

(2)伟人牺牲自我推动了中国社会主义建设事业的碰破发展。造就了繁荣富强的新中国。伟人牺牲自我或绩了今天每个中国人的幸福生活,助力了中华民族伟人复兴事业。

(3)作为年轻人，我们需要向伟人学戏i，勇于幸献,敢于牺牲。同时，我们也要做好自己的本职工作。发挥自己的光和热，为中华民族伟大复兴的中国梦的早日实现而努力奋斗。

四有好老师是指有理想信念、有仁爱之心的好老师、有扎实学识的好老师、有道德情操的好老师。

第一，有理想信念，这是实现中国梦的思想基础，体现了思想育人的导向。

第二，有道德情操，这是教书育人的前提条件，体现了道德育人的导向。

第三，有扎实知识,这是对教师的起码要求，体现了知识育人的导向。

第四，有仁爱之心，这是教师从事的职业所需，体现了和谐育人的导向。

(1)四有新人”即“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新人，“四有”是国家对公民的基本要求,也是提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质的基本内容。

(2)“有理想”是要把自己的理想放在共产主义的大的背景当中去，并使之成为内心的精神支柱，在思想上牢固的树立起共产主义的信念。

(3)有道德是要求我们自觉遵守道德规范，以身立人，要求我们培养高尚的道德品质，做一个有道德的人，拥有良好的道德是为人之本。

(4)有文化，要求我们不断地努力学习，掌握科学知识，根植于内心的修养。

(5)有纪律，要求我们要自觉遵守相应的法律法规和规章制度，内化纪律于心。

(6)"四有"是一个整体，缺一不可，“四有”新人任务繁重，作为实现祖国现代化的骨干力量，作为新生产力的开拓者，要用自己的聪明才智为实现中华民族的伟大振兴而贡献自己的一切。

(1)十九大报告中指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”“三有”即有理想、有本领、有担当，这既是新时代对青年最基本的要求，也是优秀年轻干部必备的品质，更是年轻干部健康成长的必需品。广大青年人按照这个基本要求，不断自我修炼，努力提升，努力让自己成为“有信念、有本领、有担当”的优秀青年。

(2)有理想，这是基本要求。理想信念决定着一个人的人生方向，决定着他的世界观、人生观和价值观。广大青年更需要有坚定的理想信念，要心系祖国，从平凡做起，爱党爱国，爱岗敬业，吃苦耐劳，坚韧不拔。

(3)有本领，这是关键环节。广大青年必须坚持在工作中学习、在学习中工作，通过学习不断提升自身认知水平和理论素养，提升自身看待问题的高度。通过实践，把学习的新思想结合实际运用到工作中去，在实际的工作中查找自身的不足，只有通过不断地学习和实践，才能不断提升自身能力和水平。

(4)有担当，这是根本保障。担当是最高尚的责任，也是各项事业取得胜利的法宝。广大青年要积极到祖国最需要的地方去，到人民需要的地方去，不好高骛远，踏踏实实做好本职工作，不断锻炼自己，充实自己。要勇于担当社会责任，对于自己承担的职责不能躲、不能推、不能拖，要不断地开拓进取，创新创造，为祖国的明天留下新的辉煌。

(5)有理想、有本领、有担当，广大青年要以“三有”为追求，志存高远，脚踏实地，在实现伟大的中国梦放飞青春梦想，书写人生华章!

(1)这句话为孔子所提倡的一种读书及学习方法。学而不思则罔思而不学则殆指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。

(2)这句话启示我们要善于理论联系实际，进行归纳总结，理解性记忆，不能只学习而不思考和只思考而不学习。而是要学习与思考相结合，学以致用。

(3)启示我们在教学工作中也要做到学与思相结合。除了不断储备知识，也要不断提升自己的教学水平，思考如何能够做得更好。在对学生的指导方面，要做到学与思相结合，进行启发式教学,提升学生自主学习的能力。

(1)抗美援朝精神，是马克思列宁主义、毛泽东思想同正义战争伟大实践相结合的产物，是人民军队宗旨、本色和作风的体现，是中华民族不畏强暴、敢于斗争的历史传统的弘扬，是中国人民极其宝贵的精神财富。我们今天缅怀英雄， 除了缅怀英雄为了祖国和人民不惧生死、敢于斗争的豪迈气概，更要缅怀英雄们在敢于学习、不断进步、改天换地 的战斗精神。

(2)抗美援朝战争伟大胜利，是中国人民站起来后屹立于世界东方的宣言书，是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑，

对中国和世界都有着重大而深远的意义。

第一，敢于担当，打出了中华人民共和国的大国形象。

第二，敢于斗争，打破了美国不可战胜的“神话”。

第三，敢于牺牲，打造了伟大的抗美援朝精神。

我会妥善处理这种情况

(1)我会先表扬小红的创意，认可她的付出

(2)我会根髫课程目标来衡量。如果本堂课要求画一致主题的画作，那我会告诉她，引导她再重新画—次

(3)我在今后课堂中，要提高我的沟通能力，说清楚本堂课的学丽i任务，对不同学生做到因材施教。

一是爱国，忠于相国，忠于人民。

二是要励志立鸿鹊志，做奋斗者。

三是要求真求真学问练真本领。

四是要力行知行合一，做实干家。

第二，只有达到这四点希望。青年才能在建设相国的过程中，发挥出应有的作用。

第三，我作为幼儿园老师,要按照四点希望要求自己.做好本职工作。

我赞同该观点。

(1)这句话是说学生具有向师性,而教师必须要为人师表。说：教师做的是传播知识、传摇思想、传播真理的工作。是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师不能只做传授书本知识的教书匠,而要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。教师教给学生的知识，多年以后可能会过时，可能会遗忘。但教给学生为人处世的道理是学生一生的财高，会让他们终生难忘。教师要成为学生做人的镜子，以身作则、率先垂范。以高尚的人格魅力赢得学生敬仰，以规范的言行举止为学生树立榜样，把真善美的种子不断播撒到学生心中。

(2)教师应从自身的行为规范做起，处处严以律己，当学生的表率。

(3)作为一名老师，我要以身示范，用美的语言、美的行为、美的心灵来影响教育孩子。

针对这种情况，我会妥善处理。

(1)首先我会安抚家长的情绪，先让其带学生就医治疗。承诺一定会妥曾处理此事。

(2)然后我会将此事上报园长，根据领导指示做进一步安排。

(3)最后，我也会反思自己的不足，提高自己的管理水平，注意安全。

赞同。

(1)高素质的教l师队伍是办好教育的基础与前提,抓好师德师风是建设高素质教师队伍的内在要求和重要保证。身为人民教师，既要能授业解惑，也需要担负起学生人格塑造的责任。

(2)老师高尚的品德、严谨的风范和恰当的言行能起到良好的示范和榜样作用。润物细无声地影响、教育学生。品行不端的“带病者”不但自己很难改邪归正，也会带来污染心灵、误人子弟的负面效应。因此所有从教者，都应有崇高的生命取向、价值追求。这不是一句空洞的口

号。需要所有的教育工作者去践行，真正落到实处。

(3)作为幼儿园教师,我要严格要求自己,按照《关于加强和改进激新时代师德师风建设的意见》和《新时代中小学幼儿园教师职业行为十项准侧》的要求，加强师德。

有必要做好三方协同。共同教育好学生。

(1)教育合力是指学校、家庭、社会三种教育力量相互联系、相互协调、相互沟通。统一教育方向,形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社会教育为依托的共同教育人的力量，是学校、家庭、社会教育一体化，以提高教育活动实效。学校教育在三类教育中目前处于核心地位。

(2)学校教育、家庭教育、社会教育构成的“大教育体系”需要调整，才能更好地发挥教育合力。不少家长在子女教育过程中，过多地将精力放在学校交代的任务上。诸如检查孩子的学校作业、督促孩子学习以及完成学校布置给家长的任务。家庭教育呈现出“学校化”，成为学校学科教育的延长.家长异化为应试教育的陪练等现象。此外，家庭教育与社会教育的界限也存在模糊不清的现象。当前，社会培训/课外辅导/课后托管已经成为我国城巿家庭中一个比较普遍的教育选绎。在家长热衷选择这些社会教育的过程中,出现了社会教育代替家庭教育的倾

向。在竟相追逐给孩了报各种培训班的过程中，家庭教育的内容逐渐被“接送孩子上培训班”“陪孩子一起上课"“培养孩了兴趣特长”等活动所代替。总之，家庭教育的空间一定程度被学校教育、社会教育所充斥，家庭教育被挤压成“学校教育+社会教育”。要是去除掉学校教育、社会教育,当前的家庭所实施的教育内容呈“空心化”。在当前整个教育生态体系中，家庭教育、学校教育、社会教育三者的地位和功能缺乏清晰的定位,当三者发生交互影响时，家庭教育空间被挤压、社会敦育偏离教育属性。学校教育的不作为等一系列现象随之发生。身处其间的家长们无所适从、感受到一系列不确定性，家长的教育焦虑由此而生。因此，构建家校社良性互动关系是破解家长焦虑的重要途径。

(3)作为中小学老师，我要协同家长，建立起良性互动关系，形成教育合力。

针对这种情况，我会耐心引导。

(1)先安抚撕画纸的小朋友的情绪。告诉他要耐心，不要着急，我们要根据自己的想法一步步地来。把幼儿带到教室角落,给幼儿一定的发泄时间,待情绪稳定时。鼓励他再做一次。

(2)其次我会积极的引导他。可以与他一同搭积木。可以问一下他要搭建什么，根据幼儿的想法引导幼儿，例如先给幼儿2-3块积木，引导他进行搭建，每搭建一块都会夸奖他鼓励他，引导他先用大块积木进行打底，再依次用较小的积木。或者使用磁性积木进行叠加，以保证牢固性，并且容易成功。

(3)在幼儿完全搭建好以后，我会称赞和表扬他。加以鼓励，激发他的创作欲望。作为一名幼儿园教师，我也会在日后持续关注该幼儿，丰富幼儿生活经验;培养幼儿设计建构方案;指导幼儿拿握建构的技能。给孩了做出正确的引导，有进步时给予及时地表扬。有退步时耐心地引导和鼓励，培养保护孩子们创作的能力。

我不认同该老师的做法。

(1)科学讲解，我们应该保持自然科学的态度，有问必答。不回避不深入。用幼儿易于理解的话告诉幼儿男孩和女孩的生殖器官是不一样的,可以引导幼儿继续观察男孩和女孩还有哪些不同,培养幼儿细心观察的品质和善普于发现问题、解决问题的能力.

(2)可以组织与幼儿生理问题相关的活动。让幼儿简单了解自己是如何来的,在日常生活中应该注意哪些事情。比如哪些地方是除了父母，其他人不可以随便碰的,让幼儿更好地保护自己。同时，幼儿园可以通过家长会。向家长宣讲安全性教育很重要。让家长也告诉幼儿一些适

合幼儿的性知识。让幼儿能够知道保护自己。让家长也意识到不应该谈性色变,让幼儿知道如何保护自己也是非常重要的。

(3)科学地教育学生，引导健康的发展。作为一名未来的幼儿园老师,应该不新学习关于幼儿身心发展的相关知识,向有经验的教师学习，更加科学地引导幼儿身心全方面的发展。