2022上半年幼儿教师资格证面试真题及答案

【活动目标】

1.了解故事内容，知道小熊摔倒的原因；

2.可以大胆地与同伴分享自己的想法，可以表演部分故事情节；

3.乐于参与故事活动，对表演游戏感兴趣。

【活动重难点】

活动重点：了解故事内容，对表演游戏感兴趣。

活动难点：可以表演部分故事情节，乐于参与故事活动.

【活动过程】

中国宝照

一、开始部分

教师播放“小熊骑车”动画，吸引幼儿兴趣。

二、展开部分

1.教师完整讲述故事前半段，并提出问题，引导幼儿思考。

问题1:谁摔倒了?

问题2:为什么摔倒?

2.教师讲述故事后半段，并提出问题。

问题1:小熊最后怎样了?

3.教师引导幼儿讨论正确骑车的方法

4.教师组织角色表演游戏，引导幼儿深入理解故事内容。

(1)幼儿自选角色

(2)幼儿自行分组，与同伴共同表演故事内容

(3)教师与幼儿共同点评，教师鼓励幼儿

三、结束部分、教师

教师小结:骑车要注意安全，遵守交通规则。

活动延伸

将活动延伸至家园共育，将故事讲给家长听。

活动名称：有趣的七巧板

活动目标：

1.了解七巧板的组成，尝试用几何图形进行不同的组合，创造出各种有趣的造型。

2.形成探索意识，增强动手操作能力，发挥想象力和创造力，进一步巩固对图形的认识,

3.初步形成合作意识，体验玩七巧板的成功和乐趣。

活动准备:

1.人手一套七巧板

2.大七巧板一套

3.七巧板拼成的各种造型图

活动过程:

一、认识七巧板

1.教师出示七巧板，吸引幼儿兴趣

教师引导语:“今天老师给你们带来了一套玩具。”(出示七巧板大教具)提问:“谁知道它为 什么叫七巧板?

2.请幼儿通过颜色、形状 ,大小来说出它们的不同。

3.小结七巧板的组成。

教师提示幼儿一边摆弄-边总结：”七巧板是由七种颜色、七个形状和大小不同的木块组成的。

在玩七巧板的时候，七块拼板都要用上。七块拼板之间可以角边相接”，或边边相接"，但相互不能重叠。

二、我和七巧板学本领

1.出示挂图(一),教师边演示边引导幼儿拼图，让幼儿知道拼图时，有时需要转动图形。

2.出示挂图(二)、 (三)日(四)，将幼儿分成三组，每个幼儿拿一块图形，每组拼-幅图，看哪组拼得又快又好。

三、七巧板跟我学本领

1.让幼儿自由造型，并能说出是什么。

2.互相观摩，看一看别的小朋友有什么不同的组合造型，并模仿学习。

3.出示印有多幅造型图的挂图，让幼儿根据自己的兴趣，可以照着挂图拼图，也可以将自己拼出的图形贴(或画)在后面。

四、进一步尝试七巧板游戏方法

1.教师组织" 听音搭七巧”游戏游戏玩法:教师会随机说出物体名称，例如”小鸟”、“房子等。幼儿根据教师的口令利用手中的七巧板搭出物体的样子。用时最少，拼搭成果最像的两位幼儿积一分。

2.教师加大游戏难度,组织“七巧总动员”

游戏玩法:教师会描述出一个场景，例如“医院、超市”等。

幼儿根据自己的理解，自由结伴，小组共同合作拼搭出符合要求的场景。最后小组统一评分， 分数最高的小组积分。

五、游戏结束，为优秀的幼儿颁奖椒照

教师总结幼儿的表现，为积分多的小朋友颁奖，并鼓励其他小朋友。

活动延伸:

将活动延伸至体育活动，组织幼儿玩” 七巧板”体育游戏。

活动名称:中班游戏活动《小兔子采蘑菇》

活动目标:

1.练习平衡、双脚跳、钻、爬、跨跃的动作技能。

2.体验游戏活动的乐趣，初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

3.理解游戏玩法，知道游戏的通关路径。

小兔子头饰每人一个、小篮子每人一个、蘑菇图标、平衡木、

独木桥、绳子、拱门、录音机、磁带

活动过程：

一、热身活动。

教师带领幼儿做《小兔子蹦蹦跳》热身操，激发幼儿对游戏活动的兴趣。

二、教师带幼儿练习双脚跳、钻、爬、平衡的基本动作，并讲解动作要领。

1.教师示范基本动作和“通关 ”要领，讲清安全注意事项。

安全注意事项:与其他小朋友保持距离，在钻爬时抬头注意前方的障碍物。

2.请3-4个幼儿出列，根据教师的指导进行示范练习。

3.教师介绍游戏玩法

(1)过独木桥:两手侧平举，以保持平衡。

(2)钻山洞:双手着地，两膝着地，爬过山洞。

(3)过小河:爬过山洞后通过助跑。跨过小河，上身正直，

保持重心平衡。师

(4)走小路:快速走过小路，两手侧平举保持身体平衡。

4.幼儿进行练习活动，教师进行指导。

三、教师创设情境，扮演兔妈妈的角色，带领幼儿去采蘑菇。

1.教师引导语:孩子们，你们已经学到了很多本领，现在妈妈带你们去采蘑菇。

2.教师带领幼儿先过独木桥，再钻过山洞，再跨过小河，练习三遍。

3.幼儿独立" 采蘑菇”。

四、教师引导幼儿做放松动作。

1.教师播放音乐，带幼儿做放松动作。

2.教师引导语:孩子们，天黑了，咱们应该回家了。

活动延伸:

将活动延伸至美工区，画出兔子采蘑菇的场景。

活动名称:中班剪纸活动《小熊》

活动目标:

1.认知目标:知道剪" 小熊”的步骤，知道如何剪出对称的形状。

2.技能目标:能够沿曲线剪，发展动手操作能力。

3.情感目标:体验剪纸的乐趣，爱护小动物。

活动重难点:

1.活动重点:知道剪" 小熊”的步骤。

2.活动难点:乐于参与剪纸活动，爱护小动物。

活动准备:

剪纸步骤挂图一张，剪刀、彩铅、彩色硬纸若干;

活动过程:

一、开始部分

教师创设情境激发幼儿兴趣，引出主题。

引导语:马上到中秋节了,本是一家团圆的日子，但是小熊的家人在很远的地方回不来，我们一起帮助小熊把他的家人请回来吧。

二、基本部分

1.教师示范剪纸步骤，幼儿初步感知

教师边剪纸，边讲清每个动作要点。如，

(1)剪小熊的第一步是干什么?

明确:明确拿到折纸第一步， 沿对角线对折。:

(2)什么时候在纸上画出小熊?

明确:对折后，在硬纸上画出小熊的形象。

2.教师强调安全注意事项

明确正确使用剪刀的方法，以及使用剪刀的过程中，不能拿着剪刀对着别人，不能用剪刀戳伤自己或他人等安全注意事项。

3.分组进行剪纸活动，教师巡回指导教师按小组分发材料，幼儿进行剪纸创作。如:

(1)小组代表上台领材料，每人一张硬纸，一支彩铅，一把剪刀，开始创作吧!

明确:每人所需材料及剪纸任务，能够帮助完成剪纸任务。

(2)教师注意观察幼儿使用剪刀的安全问题。

明确:教师巡回指导的过程中，注意观察幼儿使用剪刀的情况，避免不必要的安全事故的发生。

3.展示评价作品，迁移内化

通过”小小艺术家”的评比游戏，展示评价幼儿作品。如:

(1)展示:教师引导幼儿将剪好的作品依次放在作品墙上进行展示。

明确展示幼儿的作品，能够增强幼儿创作的自信心以及成就感。

(2)幼儿互评:教师引导幼儿选出自己心目中最喜欢的剪纸

(2)幼儿互评:教师引导幼儿选出自己心目中最喜欢的剪纸《小熊》并说明理由。

明确:通过幼儿对于作品的评价，进一-步发展语言表达能力以及调动参与下一次活动的积极性。

三、结束部分

小小艺术展” 展览游戏结束，巩固认识

引导小朋友按组拿好自己的剪纸作品，参加“小小艺术展’的展览会。

教师引导语:小朋友们，那我们现在带上自己的作品去参加展览会吧!

活动延伸

延伸至区角活动

教师引导语:那我们现在一起坐上老师的“小汽车 ”,跟着老师到阅读区读一-读有关《小熊》的故事绘本吧!

活动目标:

1.认知目标:掌握故事内容，能够基本复述故事的主要情节。

2.能力目标:通过复述故事以及谈话发展幼儿的语言表达能力。

3.情感目标:喜欢听故事，并且知道在日常生活中要珍惜朋友的付出，不做自己后悔的事。

活动重难点:

1.教学重点:能够理解故事内容，知道白天太阳出现、月亮晚上出现的原因。

2.教学难点:在生活中不做自己后悔的事、珍惜他人的劳动成果等。

活动准备:

故事音频、挂图。

教学过程:

一、开始部分

播放谜语，引出主题.

教师播放:“- -个球，圆溜溜，夜里人人不见，白天家家有”。"有时落在山腰,有时挂在树梢，有时像面圆镜,有时像把镰刀”。以此引出“太阳”与“月亮”的话题，明确活动主题。

二、基本部分

1.播放录音，初步感知

教师播放《太阳与月亮》的故事音频，引导幼儿感知故事的大致内容。并且在讲述之后提出问题:

(1)太阳说结婚的时候，大家纷纷猜想谁是太阳的新娘?

(2)婚礼当天太阳真正的新娘是谁?

(3)太阳和月亮结婚之后，它们的孩子是谁?

2.出示挂图、深入理解

教师根据故事的挂图，对故事的内容进行深层次提问，引导幼儿了解故事的主旨。如:

(1)结婚之后的太阳对月亮做了些什么?

明确:”结婚之后太阳脾气越来越大，甚至动手打月亮，还经常在外面应酬不回家。

(2)那月亮实在无法忍受，和太阳发生了什么?

明确:月亮和太阳离婚了，从此，太阳只在白天出来，月亮只在晚上出来。

(3)太阳和月亮没有再见过面，此时的太阳内心是什么样子?

明确:太阳十分后悔，怪自 己之前没有好好珍惜。

3.联系生活、迁移内化

通过《太阳与月亮》的故事，引导幼儿迁移到自己的生活中，将学到的知识能够在实际生活中应用。

教师提问:小朋友们，你们听完了这个故事之后，以后在生活中要怎么做呢?

明确:要懂得珍惜，不要做让自己后悔的事情。

三、结束部分

绘画结束，巩固认识

引导小朋友想象太阳与月亮相见时的画面，并可以用自己手中的画笔画出这幅美好的画面。

师:小朋友们，那我们现在用手中的画笔画出太阳和月亮相见时的画面吧!

活动延伸:

户外延伸:那我们现在一起坐上老师的“小汽车”，跟着老师到户外看一看太阳公公吧!

活动目标:

1.认知目标:了 解歌曲特点，学会演唱歌曲。

2.能力目标:能够通过创编动作发展幼儿创新力和表现力。

3.情感目标:喜欢唱儿歌，能够用歌声表达自己。

活动重点:

学会带情绪演唱歌曲。

活动难点:

能够为歌曲创编动作。

活动准备:

音频，图谱。

活动过程:

一、导入部分

1.教师《悄悄话》手指谣导入，激发幼儿活动兴趣。教师引导:“小鸟小鸟住在大树上，田鼠田鼠住在大树下，喇叭花喇叭花爬呀爬，喇叭花喇叭花变成小电话。叮铃铃，叮铃铃，小鸟田鼠说着悄悄话。他们在说着什么悄悄话呢?小朋友们猜一猜。”

2.幼儿猜想，教师引出《太阳小鸟夸奖我》歌曲。

二、基本部分

1.教师范唱，幼儿欣赏

(1)教师弹奏钢琴,有感情地范唱歌曲，引导幼儿完整欣赏歌曲。非国烈

教师引导: "今天老师带来了一首有关小鸟的歌曲，请你们听一听歌曲分成了几段，里面都有谁呢?

(2)提问，引导幼儿说说对歌曲的印象。

教师引导:这首歌曲好听吗?你们还记得歌曲里都唱了什么?

教师引导:事情发生在哪里?幼儿园里发生了哪些好玩的事情呢?

(3)带领幼儿再次欣赏歌曲。

教师引导:现在让我们再来听一-听这首歌曲，请小朋友们闭上眼睛仔细听，听听看里面的太阳和小鸟为什么要夸夸‘我"呢?

2.出示图谱，引导幼儿借助图谱理解、记忆歌词

(1)出示图谱，并结合图谱再次范唱歌曲。

教师引导:这首歌真好听，接下来，老师看这图谱再唱一遍。请小朋友边听边看图，听一听、看一看老师唱的和图谱画的一样吗。

(2)结合图谱，引导幼儿学习第- -段歌词:太阳起得早，眯呀眯着笑..

(3)结合图谱，引导幼儿学习第一段歌词:伸呀伸伸腿，弯呀弯弯腰. ..

(4)请个别小朋友上来表演太阳咪咪笑的表情，教师鼓励表扬。

(5)幼儿说一-说这首歌听起来感觉怎样?小朋友到幼儿园做了什么事情?幼儿边看图边跟老师打着节拍读歌词。

3.引导幼儿学习演唱歌曲

(1)教师轻声演唱，幼儿随乐哼唱。

教师引导:老师想跟小朋友玩-个好玩的游戏，我们一起来学唱这首歌，老师唱歌词，小朋友用“Ia” 音为老师伴唱旋律。

(2)教师以小声带唱的方式，引导幼儿将歌曲完整地唱一遍。教师引导:小朋友们，唱得真好听，要是小朋友们能把歌词也唱出来，太阳和小鸟- -定很开心。大家勇敢地唱起来吧。

(3)教师进行个别指导，鼓励幼儿用好听的声音歌唱，并帮助幼儿找出唱的不足的地方，纠正错误，幼儿基本掌握歌曲后，采用分组接唱的游戏方式，巩固歌曲.。

(4)师幼一起演唱歌曲.

4.学习音乐律动，尝试创编动作

(1)师幼共同讨论，创编踢脚、伸腿、咪咪笑、唱歌谣等动作表现歌曲。

(2)按乐句学习舞蹈动作，根据歌词帮助幼儿将动作串联起来。

(3)幼儿自由结伴,随音乐边做动作边演唱歌曲，完整表演歌曲。

三、活动结束

(1)教师结合幼儿的问题进行讨论，引导幼儿懂得应坚持上幼儿园，才能学到更多的本领，那样太阳和小鸟就会夸奖我们了。

(2)教师带领幼儿变成小鸟”飞”到音乐角自由地选择各种打击乐器。

活动名称:大班音乐活动《爷爷的下巴》

活动目标:

1.理解歌曲内容，感知4/4拍歌曲的节奏特点。

2.能够带上动作演唱歌曲，增加节奏感。

3.乐于参与音乐活动，体验创编舞蹈动作的乐趣。

活动重点:

感知4/4拍歌曲的节奏特点。

活动难点:

能够结合舞蹈动作完整地演绎歌曲。

活动准备:

钢琴、歌词图谱、歌曲视频。

活动过程:

一、开始部分

1.悬念导入，引出主题

教师出示胡子的图片，请幼儿猜测这可能会在哪里出现。从

而引出本次活动的主题一爷爷的下巴。

二、基本部分元

1.教师范唱，初步感知

二、基本部分面

1.教师范唱，初步感知

教师现场借助钢琴弹唱《爷爷的下巴》，并通过引导幼儿回答问题，引起幼儿对歌曲内容及节拍的初步感知。如:

(1)在歌曲中听到了什么?

明确:爷爷。

(2)听完之后有什么感受?

明确:好听、很激动。

2.播放视频，深入理解。

(1)教师播放歌曲视频，幼儿再次感知歌词内容。

教师提问:小朋友平时碰过爷爷的下巴吗?

(2)教师结合挂图，逐句带领幼儿熟悉并记忆歌词。

(3)教师打节拍，幼儿朗读歌词。

教师出示节奏图谱，带领幼儿拍手感受歌曲节奏型。

3.钢琴伴奏，学唱新歌

(1)教师借助钢琴弹奏旋律，采取分段教唱法带领幼儿学唱新歌。

(2)教师弹奏旋律，幼儿全班合唱新歌。

明确:采取不同的形式引导幼儿演唱新歌。

4.结合动作，表演新歌

(1)教师组织幼儿给新歌编排动作，教师巡回指导。

教师引导语:小朋友们听到“别蹭、别刮”，你有什么感受呢，可以用自己喜欢的动作展示表演出来。

(2)教师弹奏旋律，幼儿结合动作，表演歌曲。

教师引导语:小朋友们都是未来的小小歌唱家，让我们一起跟随动作表演歌曲吧。

三、结束部分

儿歌结束，自然结束

教师带领幼儿-一起回顾并念儿歌《白花花的爷爷》:

爷爷亲，爷爷好，天天为我把心操。

爷爷头发全白了，我的步子加快了。

爷爷亲，爷爷好，天天为我把心操。

爷爷腰板累弯了，我的个头已长高。

活动延伸:

教师带领幼儿到美工区，动手制作小卡片送给爷爷。

活动名称:中班绘画活动《我是中国娃》

活动目标:

1.知道自画像的画法，了解中国娃娃与外国娃娃长相的不同。.

2.可以用各种绘画材料装饰自己的绘画作品。

3.喜欢参加绘画活动,萌发对自己身为中国娃娃的骄傲之情。

活动重难点

1.活动重点:知道中国娃娃的特点，能够用基本的线条进行构图绘画。

2.活动难点:愿意参与绘画活动。

活动准备:

1.物质准备:油画棒、水彩笔、画纸、镜子。

2.经验准备:幼儿对自己有初步的认识和了解。

活动过程:

一、开始部分，游戏导入

1.教师描述一位小朋友的外貌特征，其他小朋友猜出具体是谁。

2.教师鼓励幼儿大胆发言，吸引幼儿兴趣，引出本次活动主题。

二、基本部分

1.创作引导

(1)教师为每位幼儿分发镜子，请大家观察自己的外貌特征。

(2)教师引导幼儿说出自己外貌最鲜明的特点。

(3)教师出示外国娃娃挂图，引导幼儿找出与自己的不同。

教师问题:

他们的眼睛是什么颜色的?他们的头发是什么颜色的?

2.创作辅导

幼儿独立创作，教师巡视指导。

(1)教师分发画纸和画笔等材料，引导幼儿独立创作。

教师引导语:小朋友们可以选择自己喜爱的颜色，画出自己的样子。

(2)教师提出创作规则:播放音乐，开始绘画，音乐停下停止画画。注意活动安全，并大胆想象勇于表现。

(3)教师巡视指导，鼓励幼儿用各种材料装饰画面，并进行个别指导。

3.幼儿作品展示评价

(1)请幼儿分别把自己的作品挂在展示区，并邀请个别幼儿上台向全班介绍自己的作品内容。(例如:图中的自己正在做什么)

(2)师幼一起自由交流自己喜爱的作品，教师对幼儿全体进行鼓励性评价。

(3)教师总结绘画作品特点。引导幼儿感受到身为中国人的与众不同，产生民族自豪感。师 照

三、结束部分

角色游戏“我是小画家”。

教师提供道具和场地，幼儿自由选择同伴，开展小画家绘画展、作品拍卖会等小画家系列的角色游戏。

活动延伸:

区域延伸:带领幼儿至绘本区，阅读《我们都是中国人》。

活动名称:中班体育游戏《小马过河》

活动目标:

1.理解游戏规则并自觉遵守。

2.利用多种活动发展身体平衡和协调能力。

3.喜欢参与体育活动，并养成勇敢、互相帮助的良好品质。

活动重难点:

1.活动重点:理解并遵守游戏规则，知道平衡木不同的玩法。

2.活动难点:养成勇敢、互相帮助的优良品质。

活动准备:

1.物质准备:平衡木4条，海绵垫4块，挂图，小马的头饰若干。

2.经验准备:幼儿已有过平衡木游戏经验。

活动过程:

一、开始部分

(1)教师采用《竹兜欢乐跳》音乐进行热身活动。如:教师播放音乐(嘿!小脚，我们踏踏小脚。嘿!膝盖,我们拍拍膝盖....，带领幼儿一起进行热身活动。

(2)教师采用情境进行导入，激发兴趣，引出主题。如:

教师出示小马挂图，创设情景，教师引导语:早上老师来幼儿园的路上，遇到了一群小马宝宝，她们和马妈妈走丢了，他们的妈妈在河对岸，现在我们要帮助小马宝宝成功渡河找到他们的妈妈。

二、基本部分

1.教师出示平衡木，初步感知

教师出示平衡木，引导幼儿回顾以往经验展开对平衡木玩法的讨论。如:

(1)小朋友们，以前都是怎么玩平衡木的?

明确:结合幼儿以往的经验，回顾平衡木之前的玩法。

(2)那么今天怎么利用平衡木去帮助小马宝宝们找妈妈呢?

明确:明白利用平衡木，帮助小马宝宝渡河找妈妈。

2.出示游戏场地、讲解游戏规则并亲身示范

教师带领幼儿来到提前准备好的游戏场地，讲解游戏规则并亲身示范。如:

游戏1规则:扮演小马宝宝的幼儿需要排成四列纵队，依次在对应的平衡木上面进行匍匐前进。期间，手脚不能碰到地面，也不能掉下来，否则，回到起点，重新开始。每组全员安全到达河中心(终点)。教师边讲解边亲身示范动作

游戏2规则:到达河中心之后的小马宝宝们，需要直立起身，双脚平稳的走过平衡木。期间，手脚不能碰到地面，也不能掉下来，否则，回到起点，重新开始。每组全员安全到达河对岸(终点)即为获胜。第一名到达得4颗五角星，第二名到达得3颗五角星，第三名到达得2颗五角星，最后一名到达得1颗五角星。教师边讲解边亲身示范动作

通过教师规则的讲解及亲身示范，能够更好地把握游戏规则及玩法。

3.幼儿分组练习，教师巡回指导

如:教师将幼儿分成4组，每组到指定位置进行匍匐前进走平衡木的练习，并给予巡回指导

明确:幼儿分组练习动作，能够更加清楚的把握动作要领。

4.巩固提升，迁移内化

通过《小马渡河》的游戏情境，引导幼儿正式开始游戏比赛。

教师引导语:小朋友们，我们训练得差不多了，现在就出发帮助小马宝宝找妈妈吧!

明确:运用游戏竞赛的形式，调动幼儿的积极性。

三、结束部分

(1)教师播放舒缓的音乐，带领幼儿- -起进行放松活动。

(2)教师带领幼儿复习匍匐前进以及走平衡木的动作要点，并收拾整理器材。

活动延伸:

延伸至区角活动。

教师引导语:那我们现在一-起坐上老师的“小汽车”，跟着老师到阅读区读一读《小马过河》的故事吧!

活动名称:小班建构游戏《长城》

活动目标:

1.学会用雪花片建构长城、按照不同颜色搭配长城。

2.利用雪花片巩固插接技能，发展动手能力。

3.在建构时保持活动室安静，形成初步的建构常规。

活动重点:

学会如何利用雪花片插接花朵。

活动难点:

根据自己的想法按照不同颜色类型插接花朵。

活动准备:

大小雪花片若干。

活动过程:

四毕

一、导入部分

教师播放音乐《美丽山河》，吸引幼儿兴趣，引出本次活动

主题一长城。

二、基本部分

1.出示长城图片，引导幼儿总结长城特点。

2.教师示范，讲解步骤。

(1)出示雪花片，引发幼儿兴趣。

教师引导语:现在老师来给宝宝变个魔术，请你们看一看这是什么? (出示雪花片 建构的房子)这房子是什么做的?

(2)教师讲解展示制作步骤。

教师引导语:请小朋友仔细看，房子是怎样搭出来的?先找一个雪花片，然后再找另外-种颜色的雪花片，小嘴和小嘴使劲亲一亲，看一面墙就完成了

3.教师交代任务，幼儿尝试建构。

教师引导语:在使用雪花片进行建构的时候一-定要 轻拿轻放，雪花片在拼插的时候，两个凹槽要对准，相互交叉插入，并且用力插紧。

4.幼儿分组建构，教师巡回指导，重点观察小朋友们拼插是否插在凹槽里，是否将雪花片插紧，指导幼儿进行不同颜色的雪花片搭配。

三、结束部分

1.教师进行讲评幼儿作品，采用幼儿自评、幼儿互评、老师评价等多种方式进行点评。

2.对能按照颜色搭配的幼儿给予表扬。表扬在建构时常规较好的幼儿，如:能够轻拿轻放、安静地整理积木、建构时仔细认真等。

活动延伸:

美工区一将幼儿插接好的长城摆放在美工区做装饰。

活动名称:中班故事活动《大熊的拥抱节》

活动目标:

1.感知故事内容，知道不欺负弱小并宽容他人。熟他

2.能用自己的语言复述故事，发展人际交往能力。

3.感受朋友之间友好相处的快乐，愿意真诚对待伙伴。

活动重点:

感知故事内容，理解故事大意。

活动难点:

知道在跟伙伴进行交往的过程中，要真诚对待他人，并与同伴友好相处。

活动准备:

小动物头饰，故事挂图。

活动过程:

一、引导幼儿对“拥抱节’进行讨论，导入活动

教师提出问题，引发幼儿思考，熟悉什么是拥抱。问题:

1.小朋友，什么是拥抱?谁和你拥抱过?

2.拥抱的感觉是怎样的?引导幼儿与同伴拥抱感受一下。

3.猜一-猜，拥抱节会是个什么样的节日呢?

二、听故事，理解故事

1.老师声情并茂地给幼儿讲第一段故事。

(1)初次讲故事前提出问题，吸引幼儿有意注意:大熊早早出门，他想干嘛?大熊在想什么? 100 是什么意思? (和 100个人拥抱)如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱?

(2)复述故事第一段，激发幼儿对大熊是否能拥抱到100个人的兴趣。

2.讲第二段故事，结合问题引导幼儿尝试说出大熊的想法以及自己的经历。

(1)为什么大家不愿意和大熊拥抱?大熊为什么难过呢?难过的时候他会怎么想?怎么做呢?(先和旁边的小朋友交流一下。

(2)你做过哪些对不起别人的事呢?

(3)做了对不起别人的事，但是又想跟别大拥抱，应该怎么办呢? (老师引导幼儿自 由讲述，应该道歉。)

(4)现在班上所有的小朋友，你做过对不起谁的事，走过去告诉他。(引导幼儿自 己承认错误。)

3.讲第三段故事，引导幼儿讲述怎么去原谅自己的朋友。

(1)问题:大熊做了对不起小动物的事，接下来你猜小动物们可能会怎么样，会做什么呢?

明确:动物们原谅大熊，都去拥抱大熊。如果你做了对不起别人的事，怎么样才能让别人跟你拥抱;或者别人做了对不起你的事，你也想想怎么样让别人完成拥抱的心念。

(3)问题:你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?朋友原谅你了你的心情是怎样的呢?

三、情感迁移，让幼儿现场过拥抱节

教师引导语:从现在开始我们开始过拥抱节，你刚才想要拥抱多少人，现在可以开始计算，你可以跟自己的朋友拥抱，也可以跟周围的老师，只是别人要愿意跟你拥抱。跟谁拥抱就是谁的朋友。

通过活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对朋友同学以及身边所有的亲人的宽容，让他们明白善良以及宽容。

四、创造性想象和语言表述

教师引导语:小朋友们，大熊经过了这次拥抱节明白了很多道理，他对自己说“从明天起一定要让大家看到- -个不-样的大熊”，小朋友们想一想，说一说明天以后大熊会变成什么样呢?其他小动物会怎么评价不一样的大熊呢?

五、结束部分

给幼儿分发头饰，表演故事情节，在表演中自然结束本次活动。

活动延伸:

美工区一将大熊拥抱伙伴的开心情绪用画笔记录下来。

活动过程:

一、开始部分

律动导入，激发兴趣，引出主题。

教师带领幼儿进行律动:一只熊猫爬爬爬， 请问竹子要到哪里找。两只熊猫爬爬爬，只会笑笑学猫叫。三只熊猫爬爬爬，东张西望排队排不好。四只熊猫爬爬爬，跑到门口把人找。教师引导语:小朋友们，小熊猫今天来到班级做客啦，我们把它请出来吧。激发兴趣，引出主题

二、基本部分

1.教师出示小熊猫子，初步感知而

教师出示小熊猫折纸展示，引导幼儿自主观察，交流熊猫结构。

教师提问:小熊猫是什么样子的?

明确:熊猫的结构，分为熊猫耳朵、身体和四肢。

2.教师出示挂图，并示范折纸，幼儿深入理解

(1)教师向幼儿演示小熊猫的折纸步骤。

①将美工纸尖角向上，捏住两边角，向内翻折。

教师引导语:我们让正方形头向上站站好，然后握握手。

②沿着折线向后折。

3.幼儿进行折纸，教师巡回指导。

教师将步骤挂图贴好，分发纸张，引导幼儿根据图片指示折纸。

4.幼儿自主创作，为熊猫添画五官。

教师引导语:老师为大家准备了油画棒和水彩笔，小朋友选择喜欢的颜色来给自己的小熊猫画上眼睛吧，也可以给它穿上好看的衣服。

5.展示评价作品，迁移内化

通过艺术展的方式，展示评价幼儿作品。如:

(1)展示:教师引导幼儿的作品依次放在作品板上进行展示。

明确:展示幼儿的作品，能够增强幼儿创作的自信心以及成就感。

(2)幼儿互评:教师引导幼儿选出自己心目中最喜欢的小熊猫并说明理由。

明确:通过幼儿互评，更好的发展语言表达能力以及参与活动的兴趣。

三、结束部分

游戏结束，巩固认识

引导小朋友按组拿好自己的作品，参加“小小T台秀”。

教师引导语:小朋友们，那我们现在带上自己的作品来到舞台前展示吧!

活动延伸:

延伸至区角活动。

教师引导语:那我们现在一起坐上森林的“小木筏”，到阅读区读一读有关《小熊猫》的绘本吧!

活动名称:中班故事活动《三只小猪》

活动目标:

1.知道故事的内容，理解搭建房子材料的不同。

2.能在集体面前用恰当的肢体动作表现故事内容。通

3.愿意参与小猪盖房子的游戏及创编活动，萌发勤劳勇敢的美好品质。

活动重难点

1.活动重点:掌握儿歌内容，能用恰当的肢体动作表现故事内容。

2.活动难点:喜欢与同伴游戏，乐于参与小猪盖房子的游戏创编。

活动准备

1.物质准备:《三只小猪盖房子》 儿歌音频、小猪和大灰狼头饰、稻草房子、木房子、砖房子图片。

2.经验准备:幼儿听过《三只小猪》的故事。

活动讨程

一、开始部分

图片导入，出示小猪图片，调动幼儿已有经验。

二、展开部分

1.教师讲故事，幼儿初步感知。

(1)教师声情并茂讲《三只小猪盖房子》

(2)教师贴出图片，引导幼儿观察，并提问。

①故事里都有谁?

②他们分别盖了什么房子?

明确:故事里猪大哥、猪二哥和猪小弟分别盖了稻草、木的，和砖房子。

2.教师播放故事音频，幼儿带着问题再次欣赏故事。

(1)教师提问:三只小猪都是怎么盖房子的?

教师引导幼儿回答出三只小猪盖房子的动作并表演出来。体现出堆稻草、钉木板和砌砖的不同

(2)小猪为什么不同的材料盖房子?

幼儿自行发挥想象力回答:猪大哥偷懒;为了好看;砌砖太累了等。

回答后教师总结三只小猪的不同性格。

3.内化生活，调动多种感官。

教师提问;小朋友在生活中要注意什么?你们收获了什么?

引导幼儿不偷懒、勤劳、热爱劳动的良好品质。

4.故事改编，游戏迁移

教师引导语:你们最喜欢儿歌里的哪只小猪?为什么?还可以盖什么样的房子?你们能用来说-说吗?

如:我们来盖房子，纸房子哗啦啦;泥房子梆梆梆;铁房子咣咣咣等。

教师组织幼儿自由讨论说出不同的房子类型，并戴上小猪头饰分组自由表演，教师扮演大灰狼巡视幼儿盖房子。通过分组游戏的形式，激发幼儿兴趣和想象力。

三、结束部分和

表演结束，巩固新知。

请幼儿分组。上前展示创编的动作内容。幼儿互评。

活动延伸

区域延伸:教师带领幼儿至建构区尝试用自己喜欢的材料搭建房子。

教师引导语:请小朋友坐上老师的“小汽车”，我们一起去盖一盖自己的房子吧!

活动名称:中班音乐活动《海边》

活动目标:

1.知道歌词内容，了解在海边可以做的事情。

2.可以在集体面前唱歌，根据“唱”、“拾”、“挖”、“堆”等歌词创编动作

3.感受《海边》的欢快轻松的节奏

活动重难点:

1.活动重点:知道歌词内容，可以演唱歌曲。

2.活动难点:根据“唱”、“拾”、 “挖”、“堆”等歌词

创编动作

活动准备:

1.物质准备:图谱、海浪的音频

2.经验准备:幼儿有过去海边或在电视上见过海的经验

活动过程

一、开始部分

1.教师组织节奏游戏，引导幼儿提前感受歌曲节奏，吸引幼儿兴趣。

游戏玩法.幼儿在教室中间围成一个圈，根据教师拍手的节奏调整行走的速度。节奏越快，走路速度越快。教师拍手，拍出XXXXXX-XX XX XX-的节奏。

2.教师出示海浪的声音，创设“去海边”的情境。

引导语:你们听这是什么声音?哇，原来是魔法把我们带到了海边。海边的小朋友他们都在做什么呢?我们一起听听看。

二、展开部分面

1.教师完整弹唱歌曲，提出问题。

引导语:歌曲中出现了什么?

2.教师出示图谱，引导幼儿学习图谱内容，识记歌词。

3.教师结合图谱引导幼儿演唱歌曲。

4.教师引导幼儿根据儿歌创编动作。

(1)教师提炼出需要创编的动作:“拾”“挖” 、“堆”。

(2)教师引导幼儿创编动作，并加入歌曲表现出来。

5.为幼儿分发草帽，进行“歌表演”

引导语:海边的篝火晚会开始了，戴上草帽，我们去参加晚会啦。

三、结束部分

教师点评幼儿的表现，鼓励全体幼儿

引导语:海边之旅非常顺利，看来你们都做了自己想做的事。

一会我们可以尝试把这个美丽的画面画在纸上，永久的保存下来。

活动延伸:

延伸至美工区，引导幼儿去美工区画出海边游玩的场景

活动名称:大班体育活动《万能绳子》

活动目标:

1.理解游戏规则，知道绳子的不同玩法。

2.通过玩绳游戏，进一步发展幼儿的平衡、协调能力。

3.喜欢参加游戏活动，并能够体会与小伙伴们共同游戏的乐活动重难点:

1.活动重点:能够听懂老师所讲述的游戏规则，知道不同的绳子玩法。

2.活动难点:对游戏感兴趣，进一步发展平衡、协调能力。

活动准备:

1.物质准备:长绳、短绳若干。

2.经验准备:幼儿具有玩跳绳的经验。

活动过程:

一、开始部分

1.创设情景，激发兴趣。

教师创设情景:“森林里的小动物准备举办一场运动会，邀请小朋友们去参加，现在还有一项关于绳子 的体育项目还没有人报名，有没有人感兴趣呢?”

以此激发幼儿参加活动的兴趣，也顺势引出活动主题一用绳子进行体育游戏。

2.游戏热身，做好准备。

体育活动开始前，教师引导幼儿模仿火车司机，做直线开、左转弯和右转弯、快开和慢开等动作进行热身。随后，再进行针对性的踝关节活动:脚尖走、脚跟走、甩脚腕转动脚腕。通过以上方式，帮幼儿做好热身的同时，幼儿也可以以良好的心情进入游戏。

二、基本部分

1.游戏一:比赛给娃娃打领结。

教师在尊重幼儿意愿的前提下，将幼儿分成6人一小组，每名幼儿手上都有一根绳子，站在起跑线，依次走到终点线，并给娃娃打上领结，必须是第二个小朋友打完领结之后，返回起点后，第二个小朋友才能出发，用时最短的小组并成功打好领结的小组获胜。全程只能走，不能跑，如果幼儿出现跑的情况需要从起点重新出发。

明确:教师事先教会幼儿打蝴蝶结，并确保幼儿能理解游戏规则再开始游戏，若有必要，教师可以和保育老师一起给幼儿做示范。

2.游戏二:捉尾巴。

教师准备若干条中等长度的彩色绳子，幼儿两两一一个 小组，在各自腰上绑上相同颜色的绳子，并留出一定长度作为“小尾巴”，教师在场地.上画出一一个大圆圈，幼儿在圆圈范围内四处散开，幼儿需要抓住和自己颜色-样的小尾巴，同时要保护好自己的小尾巴。

明确:跑出圈外的即为失败，另一方直接获胜。最终获胜的小朋友将赢得奖品，输了的小朋友也会获得教师的鼓励奖。

3.游戏三:跳房子比赛。.

幼儿三人一小组，教师将事先准备好的长绳子摆成不同的形状的房子，幼儿在里面练习跨跳。

明确:用时最短的小组即为获胜组。，

三、结束部分

放松活动，结束活动。

教师组织幼儿进行放松运动:拍拍胳膊、拍拍腿、抖抖腿、闭上眼睛慢慢走等，进行身体放松，并自然结束活动。

活动延伸

教师带领幼儿到美工区，在纸上画出绳子的其他玩法。

活动名称:中班故事《奇怪的镜子》

活动目标:

1.理解故事内容，认识到故事中的“镜子”与真实镜子的区别;

2.幼儿通过续编故事发展想象能力，以及提升语言表达能力; .

3.喜欢听故事，并养成善于观察的好习惯。

活动重点:

认识到故事中的“镜子”与真实镜子的去吧。

活动难点，

锻炼语言表达能力，养成善于观察的好习惯。

活动准备:

1.物质准备:故事挂图、小动物的头饰;

2.经验准备:幼儿有过一定的创编故事 的经验。

活动过程:

一、开始部分

1.谜语导入，激发兴趣!

教师配合表情动作向幼儿呈现谜语:你哭他也哭，你笑他也笑，正面看得见，背面找不到。并提出问题:谁能猜猜谜底是什么?激发幼儿的好奇心，并以此引出本次活动的主题一奇怪的镜子。

二、展开部分

1.讲述故事，初步感知

教师声情并茂地向幼儿讲述故事《奇怪的镜子》，引导幼儿感知故事大意。并在讲述之后向幼儿提问:

(1)小鱼发现了什么?

(2)小鱼找了谁来帮忙?

(3)他们把“镜子”搬回家了吗?

2.展示挂图，深入理解

教师通过故事挂图，再次向幼儿分段呈现故事内容，并针对故事内容进行进一步提问，促进幼儿对故事的深入理解。如:

(1) 故事里的“镜子”是什么样的?

明确一又大又亮，但是一-碰就会碎。

(2)小鱼看见的“镜子”其实是什么?

明确:天上的月亮在水中的倒影。

(3)故事里的“镜子”和生活中的镜子有什么不同?

明确:生活中的镜子碰了不会碎。.

3.角色扮演，迁移巩固

教师引导幼儿发挥想象，天亮以后，又会发生什么事情。并在尊重幼儿意愿的前提下，分组讨论，并戴上小动物头饰，把续编的内容表演出来。在此过程中，教师巡回指导，并及时给予幼儿指导。

明确:在活动过程中，教师及时对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

三、结束部分

教师引导幼儿分享本次活动的收获，巩固新知。

教师提问:小朋友们今天收获到了什么?

明确:教师及时对幼儿的发言进行补充小结，以此帮助幼儿巩固今天所学，锻炼幼儿的语言表达。

活动延伸:教师

区域延伸:教师带领幼儿到美工区，自己心目中月亮的样子画下来，挂到美工区的墙上进行绘画展。

教师引导语:小朋友们，让我们一起到美玉区，画出心中的月亮吧。

活动名称:中班故事《奇怪的镜子》

活动目标:

1.掌握故事内容，能够理解故事的基本情节。

2.通过续编故事发展语言倾听与表达的能力。

3.喜欢听故事，并且知道在日常生活中知道任何事情都不能不劳而获的，摒弃好吃懒做的习惯。

活动重难点:

1.活动重点:能够理解故事内容，知道小熊请客发生的一系列有趣的事情。

2.活动难点:在日常生活中知道任何事情都不能不劳而获的，摒弃好吃懒做的习惯。

活动准备:

故事音频及图片，小猫咪、小花狗、小熊、小狐狸头饰若干。

活动过程:

一、开始部分

手指谣《小鸟和小田鼠》导入，引出主题。

手指谣:”“小鸟小鸟住在树上，小田鼠小田鼠住在树下，喇叭花喇叭花向上爬，小鸟和小田鼠在说着悄悄话。”

教师和幼儿一起做手指律动游戏，并询问幼儿“想知道小鸟和小田鼠再说什么悄悄话吗?”激发兴趣，引出主题

二、基本部分

1.播放录音，初步感知

教师播放《小熊请客》的故事音频，引导幼儿感知故事的大致内容。并且在讲述之,后提出问题:

(1)都有哪些小动物去小熊家过节?

明确:故事中先后出现的动物。

(2)小狐狸最先遇到了谁，发生了什么事情?

明确:小狐狸想让小花猫待着她一起去小熊家做客。

2.出示图片、深入理解

教师根据故事的图片，对故事的内容进行深层次提问，引导幼儿了解故事的主旨。如:

(1)小花猫、小花狗以及小公鸡为什么不愿意带小狐狸一起去?

明确:他们认为小狐狸想不劳而获，所以都不愿意带着她一起去小熊家。

3.分组讨论，进行创造性想象与表达

教师利用“神奇魔法大剪刀”将幼儿分成三组，进行分组讨论并对故事进行续编。如:

(1)小朋友们，接下来开动小脑筋想- -想小狐狸夹着尾巴逃走了后面会发生什么有趣的故事?

明确:通过分组讨论的形式，充分发挥想象对故事结尾进行续编。

3.联系生活、迁移内化

通过《小熊请客》的故事，引导幼儿迁移到自己的生活中，将学到的知识能够在实际生活中应用。

教师引导语:小朋友们，你们听完了这个故事之后，以后在生活中要怎么做呢?

明确:知道任何事情都没有一劳而获的，摒弃好吃懒做的习惯。

三、结束部分

扮演游戏结束，巩固认识

引导小朋友按组拿好自己所要扮演的故事角色的头饰，进行扮演游戏。

教师引导语:小朋友们，那我们现在带上头饰一起来演一演《小熊请客》这个故事吧!

活动延伸:

延伸至区角活动，教师引导语:那我们现在一起坐上老师的“小汽车”，跟着老师到美工区画- -画故事里面的小动物们吧!

活动名称:中班情景模拟《有礼貌的好宝宝》

活动目标:

1.知道并掌握日常的礼貌用语，知道礼貌用语适用的情境。

2.在给礼貌用语配图的过程中发展动手能力和观察力;在情景表演中发展口语表达能力。

3.明白礼貌用语的重要性，在日常生活中做一个懂礼貌的好宝宝。

活动重、难点:

1.活动重点:知道日常生活中的礼貌用语。

2.活动难点:结合情景使用日常生活中的礼貌用语。

活动准备:

视频、画笔、画纸

活动过程:

一、开始部分

儿歌导入，引出主题。

教师通过儿歌《我是有礼貌的好宝宝》激发幼儿的兴趣，从而引出活动的主题。

教师引导幼儿:“小朋友们， 我们今天来一起读一-遍儿歌，好宝宝有礼貌，进园叫声老师早，回家说声妈妈好，人人都夸宝宝好。小朋友们，别人为什么都夸宝宝好呢?”从而引出要做个有礼貌的好宝宝的主题。

二、基本部分照

1.播放视频，初步感知

教师播放幼儿懂礼貌与不懂礼貌的视频，引导幼儿感知懂礼貌的重要性。并且在观看视频之后提出问题:

(1)小朋友们，穿粉裙子的小女孩，为什么别人都不喜欢她呢?

明确: (因为不讲礼貌， 所以她的好朋友很少)

(2)那穿蓝色毛衣的小男孩，为什么朋友很多呢，他平时在生活中是怎么做的?

明确: (见到人主动问好，离开之后会说再见)

2.模拟示范、深入理解

教师创设相应的情景，引导幼儿进行角色表演，在角色表演之后能够真正掌握懂礼貌的意义。

教师引导语:小朋友们，你们想做一个懂礼貌的好宝宝吗?那我们现在就来试一试吧!

教师分配角色，引导幼儿扮演不同角色，如售货员、顾客、收银员等。

教师引导语:小朋友们，我们一个人扮演售货员，一个人扮演顾客，另外-一个人扮演收银员，我们三个人为- -小组，老师要说一下规则，当顾客去买东西的时候，售货员要学会说:“您好。

”当售货员帮顾客找到需要的东西时，顾客要学会说:“谢谢。”收银员在给顾客结账之后，要学会说:“再见。 ”现在小朋友们行动起来吧。

3.幼儿绘画、迁移内化

拿出事先准备的画笔和纸，引导幼儿在角色表演之后，能够为相应的礼貌用语配上插图。

教师引导:小朋友们，老师为你们准备了画笔和彩纸，我们现在一起为你们刚才学到的礼貌用语配上插图吧!以后，我们要做一名有礼貌的好宝宝。

三、结束部分

展示作品，巩固认识

引导小朋友展示自己的礼貌用语插图，并结合插图说一说自己以后想成为什么样的好宝宝，自己还都会哪些礼貌用语呢?

教师引导语:小朋友们，那老师选出小组的代表说一说自己以后想成为什么样的好宝宝，除了您好、再见、谢谢，在面对不同.的生活情境，还会什么礼貌用语呢?

教师小结:我们班的小朋友一定要成为人见人爱的有礼貌的好宝宝，面对不同的情景，要说出不同的礼貌用语呢!你们愿意成为有礼貌的好好宝宝吗? (在幼儿说出 愿意后，对幼儿进行手指

操鼓励)

活动延伸:

家园共育:那我们今天回家，当你吃完妈妈做的饭时，我们要对妈妈说一句，妈妈，你辛苦了，我爱你!当爸爸辛苦了一天，下班回到家时，我们要对爸爸说一-句，爸爸，你真伟大!

一、活动目标

1.情感目标：感受自主分配角色并表演故事的快乐，树立不骄傲自大的意识。

2.技能目标：能说出故事中乌龟认真、兔子骄傲的角色特点，尝试分组续编故事并表演故事。

3.认知目标：了解兔子输掉比赛的原因，明白做事不骄傲、认真、坚持的道理。

二、活动重难点

1.活动重点：能理解故事中乌龟、兔子的角色特点并根据情节续编故事并表演。

2.活动难点：理解兔子输掉比赛的原因，并做到做事情不骄傲，认真努力。

三、活动准备

1.物质准备：乌龟与兔子赛跑视频，故事图片三张、乌龟、兔子头饰若干。

2.经验准备：幼儿认识乌龟和兔子，有过续编故事的经验。

四、活动过程

(一)活动导入——情境导入

教师创设森林运动会的情境，邀请小朋友们去给小动物们加油。

师：小朋友们，森林运动会就要开始了，想请小朋友们去运动会给小动物们加油。今天开始的是跑步比赛，参加比赛的选手有乌龟还有小兔子，小朋友们一起猜猜看，今天谁会赢得比赛得冠军?

(二)活动展开

1.教师完整讲述故事，幼儿了解故事内容

(1)教师讲述故事第一段(龟兔赛跑地开始)并提问。

比赛开始，兔子是如何跑出去的？那么乌龟呢？

(2)教师出示故事的结尾的图片，请幼儿猜想故事中间发什么的事情。

故事中乌龟站上了领奖台，却没有兔子，大家猜猜是发生了什么?

(3)教师讲述故事的后半段。

2.教师带领幼儿根据图片复述故事，理解故事的内涵

(1)教师出示故事的图片，请幼儿根据故事情节为图片排序。

(2)引导幼儿根据图片分段复述故事内容，进一步理解故事。

小结：故事里的乌龟是认真、坚持不懈的，兔子是骄傲自大的。

(2)教师引导幼儿像乌龟学习坚持不懈。

在实际生活中，大家有没有见过像乌龟和兔子这样的人?我们应该向谁学习?

3.教师引导幼儿续编故事并尝试表演故事

(1)教师将幼儿分组，引导幼儿组内续编故事后续的发展并表演故事。

(2)教师请个别小组展示自己续编的故事内容。

(三)活动结束——总结结束

教师与幼儿共同对于故事中的道理进行总结，点题升华。

师：大家的故事中，兔子在最后意识到自己骄傲自大的毛病，决定改掉这个毛病。老师希望小朋友们不要像小兔子一样骄傲自大，要学习乌龟踏实认真。

五、活动延伸

区域延伸：教师带领幼儿到手工区，尝试用纸折出小乌龟和小兔子。

活动名称:中班故事《小熊拔牙》

活动目标:

1.理解故事内容，知道小熊牙疼的原因。

2.通过故事和游戏活动，掌握刷牙的正确方法。

3.萌发保护牙齿的健康意识，养成早晚刷牙的好习惯。.

活动重难点:

1.活动重点:能够理解故事内容，知道小熊牙疼的原因。

2.活动难点:在日常生活养成讲卫生爱刷牙的好习惯。

活动准备:

《小熊拔牙》的故事音频、小熊手偶、小动物挂图、牙齿模型、

每人一把小牙刷。.

活动过程:

一、开始部分

情境导入，激发兴趣，引出故事。

教师出示小熊手偶，扮演小熊声音:哎呦、哎呦，我好疼呀。引发幼儿悬念。

教师引导语:小朋友们，我们去看看小熊发生了什么事?

二、基本部分

1.初读故事，幼儿感知。

教师声情并茂讲述故事《小熊拔牙》，引导幼儿感知故事的大致内容。并且在讲述之后提出问题:

提问:①故事里都有哪些小动物?

②故事里的小熊它有什么缺点，喜欢吃什么?小熊后来怎么了?

明确:认识到故事中小熊的不良卫生习惯。

2.出示挂图，播放音频，再听故事，深入理解。

教师根据故事的挂图，对故事的内容进行深层次提问，引导幼儿了解故事的主旨。如:

(1)为什么小熊的牙齿会疼?

(2)兔子医生怎么做的?小熊的牙齿治好了吗?

明确:不刷牙、吃太多的甜食这些不良的习惯会造成牙疼。

3.观察牙齿，结合故事内容，了解牙齿的结构和牙疼原因。师幼一起相互观察自己的“牙齿房子”。

教师出示牙齿模型，再次引导幼儿观察，并且说出牙齿的样子。

明确:牙齿白白的，像花冠一样有很多小沟，这些地方很容易留下食物，造成小熊牙疼。日背

4.内化保护牙齿的方法，迁移幼儿生活实际。

引导幼儿分组交流，自由讨论。

教师提问:小朋友们，你们听完了这个故事之后，以后在生活中要怎么做呢?

明确:少吃甜食，及时漱口。饭后用牙刷刷牙，牙刷也要经常更换和及时清洗。定期找牙医生检查。

三、结束部分

儿歌结束，巩固认识正确刷牙的方法。

教师播放儿歌音乐，分发小牙刷。

幼儿跟随教师学习刷牙的正确方法:小牙刷手中拿，. 上边牙齿向下刷，下边牙齿向上刷，里里外外都要刷。

活动延伸:

区域延伸，教师将《小熊拔牙》的绘本投放至图书区，幼儿自由观看。

教师引导语:小朋友们都知道了保护牙齿的好方法，那我们现在一起坐上“小汽车”，去区域游戏中玩一玩吧!

活动名称:中班折纸《小兔子》

活动目标:

1.理解并看懂折纸步骤图中的正折和翻折。

2.能够边线基本对齐的折纸，手的动作协调灵活。

3.体验折纸的乐趣，萌发爱护小动物的意识。

活动重难点:

1.活动重点:能够看懂小兔子的折纸步骤图。

2.活动难点:乐于参与折纸活动。

活动准备:

1.物质准备:小兔子折纸成品;折纸步骤图;剪刀

2.经验准备:幼儿已经有过折纸和使用剪刀的经验。

活动过程:

一、开始部分

律动导入，激发兴趣，引出主题。

教师带领幼儿进行律动: 一只兔子跳跳跳，请问萝卜要到哪里找。两只兔子跳跳跳，只会笑笑学猫叫。三只兔子跳跳跳，东张西望排队排不好。四只兔子跳跳跳，跑到i门口把人找。

教师引导语:小朋友们，小兔子今天来到班级做客啦，我们把它请出来吧。激发兴趣，引出主题

二、基本部分

1.教师出示小兔子，初步感知

教师出示小兔子折纸展示，引导幼儿自主观察，交流兔子结构。

教师提问:小兔子是什么样子的?

明确:兔子的结构，分为兔子耳朵、身体和四肢。

2.教师出示挂图，并示范折纸，幼儿深入理解

(1)教师向幼儿演示小兔子的折纸步骤。

①将美工纸尖角向上，捏住两边角，向内翻折。

教师引导语:我们让正方形头向上站站好，然后握握手。

②折痕压平，拿出剪刀，剪开画线处。

③沿着虚线，向外折出小兔子的耳朵。

④沿着折线向后折。

3.幼儿进行折纸，教师巡回指导。

教师将步骤挂图贴好，分发纸张，引导幼儿根据图片指示折纸。

明确:折纸步骤，并提醒幼儿正确使用剪刀的方法，不能拿着剪刀对着别人，不能用剪刀戳伤自己或他人等安全注意事项。

4.幼儿自主创作，为折纸兔子添画五官。

教师引导语:老师为大家准备了油画棒和水彩笔，小朋友选择喜欢的颜色来给自己的小兔子画上眼睛吧，也可以给它穿上好看的衣服。

5.展示评价作品，迁移内化

通过艺术展的方式，展示评价幼儿作品。如:

(1)展示:教师引导幼儿的作品依次放在作品板上进行展示。

明确:展示幼儿的作品，能够增强幼儿创作的自信心以及成就感。

(2)幼儿互评:教师引导幼儿选出自己心目中最喜欢的小兔子并说明理由。

明确:通过幼儿互评，更好的发展语言表达能力以及参与活动的兴趣。

三、结束部分

游戏结束，巩固认识

引导小朋友按组拿好自己的作品，参加“小小T台秀”

教师引导语:小朋友们，那我们现在带上自己的作品来到舞台前展示吧!

活动延伸:

延伸至区角活动。

教师引导语:那我们现在一-起坐上森林的“小木筏”，到阅读区读一读有关《小兔子》的绘本吧!

活动名称:中班表演游戏《喜羊羊与灰太狼》

活动目标:

1.了解与同伴友好相处的方式，知道礼貌用语。

2.可以用自己的方式与小朋友共同游戏，可以大胆分享自己的想法。

3.愿意与同伴共同合作，希望与同伴建立良好关系。

活动重难点:

1.活动重点: s知道礼貌用语，希望与同伴建立良好关系。

2.活动难点:可以用自己的方式与小朋友共同游戏，愿意与同伴共同合作。

活动准备:

1.物质准备:图片、背景音乐

2.经验准备:在生活中有与同伴争吵的经历。t

活动过程:

一、开始部分

音乐导入.

教师播放舒缓音乐，快速转移幼儿注意力。

二、基本部分

1.教师提出问题，引导幼儿思考。

问题:你们为什么觉得别人影响了你?你刚刚是怎么做的?如果你是对方你会喜欢这么做吗?你会更希望别人怎么对你?

2.教师耐心倾听幼儿回答，对他们的答案做积极回应，引导他们了解自己做法的欠缺之处。

3.教师引导幼儿学习礼貌用语。

(1)教师出示礼貌用语插画，引导幼儿结合自己的实际经验，说出插画中的内容。

(2)教师设置不同场景，引导幼儿实际应用刚刚学习到的礼貌用语。

4.幼儿使用礼貌用语与同伴共同游戏。

5.教师继续观察幼儿游戏表现，如果特殊情况需要及时介入。

三、结束部分

教师小结:应该换位思考，对同伴要友好。

活动延伸:

延伸至体育游戏，带领幼儿玩“两人三足“的合作性游戏。

活动名称:小班歌曲《两只老虎》

活动目标:

1.了解歌词内容，知道歌词中两只老虎的不同。

2.可以演唱歌曲，并根据歌曲内容创编动作。

3.体验《两只老虎》轻松欢快的氛围，乐意与同伴共同表演歌曲。

活动重难点:

1.活动重点:了解歌词内容，可以演唱歌曲。

2.活动难点:根据歌曲内容创编动作。

活动准备:

1.物质准备:两只老虎插画、老虎饰品

2.经验准备:幼儿在之前见过老虎

活动过程:

一、开始部分

故事导入

教师讲述《老虎上山》的故事，吸引幼儿兴趣，引出歌曲的主人公两只老虎。

二、基本部分

1.教师出示两只老虎插画，引导幼儿观察插画中老虎的不同形象，并请幼儿大胆分享自己的想法。

2.教师完整弹唱歌曲内容，幼儿认真倾听并回答问题。

问题:歌曲中出现了谁?他们是什么样子?

3.教师再次出示插画，以图代替文字，引导幼儿识记歌词内容。

(1)教师根据图片讲授歌词。

(2)教师引导幼儿根据图片演唱歌曲。

(3)幼儿集体演唱歌曲。

4.教师开展“小老虎表演赛”游戏。

游戏玩法:教师先引导幼儿根据歌词内容“没有眼睛”、“没有耳朵”、“真奇怪”创编三个不同的动作。教师弹唱歌曲，当唱到这三处时，幼儿可以快速展示自己创编的动作。随着游戏的进行，教师唱歌的速度越来越快，幼儿展示动作的速度越来越快。教师可以随时停止弹唱，幼儿要根据琴声快速反应。如果琴声停止，幼儿也要停止自己的动作，直至琴声再次响起。

5.教师总结幼儿的表现。根据幼儿的表现颁发“小奖章”。

三、结束部分

教师引导幼儿再次演唱歌曲，幼儿可以起立随意做出自己喜欢的动作。

活动延伸:

延伸至美工区，教师引导幼儿画出两只老虎的样子。

一、活动目标

1.认知目标，理解故事大意，了解动物尾巴的不同作用，正确认识自己的长处和短处。

2.技能目标:能根据故事内容积极参加讨论，锻炼幼儿语言表达能力的发展。

3.情感目标:喜欢听故事，体验帮助别人带来的快乐。

二、活动重难点

活动重点:认识一些常见的小动物的尾巴，知道尾巴的不同功能。

活动难点:理解故事深层含义，正确认识自身的优势和不足。

三、活动准备：小动物及尾巴图片、小兔子挂图、小袋鼠挂图、大灰狼挂图、兔妈妈挂图。

四、活动过程

(一)开始部分一一律动导入

由《走路歌》引出歌曲当中的小动物来到教室当中，激发幼儿的兴趣。

(二)基本部分一一活动展开

1.教师声情并茂完整讲述故事。

师:故事的名字叫什么?故事中的主人公都有谁?他们在做什么?

2.出示人物挂图，帮助幼儿串联故事内容。

(1)出示小松鼠、小白兔挂图，引导幼儿说出他们尾巴的特点。

(2)结合挂图，向幼儿呈现互换尾巴后两个小动物的形态，帮助幼儿从感官上感受尾

巴的不同。

提问:小松鼠和小白兔互相交换尾巴了吗?他们分别拥有了什么样的尾巴。

(3)出示小松鼠在森林里的挂图，引导幼儿观察并说出换位尾巴之后的小松鼠遇到了

什么问题。

(4)出示小白兔的图片并提问:小白兔遇到了什么问题?谁救了他?

(5)出示最后的图片，提问幼儿故事中的小白兔和小松鼠后来怎么样了?把尾巴换回

来了吗?

教师小结:每只小动物都有不同的尾巴，它们尾巴都有自己的用处;每个小朋友身上也

都有优点和不足，我们要喜欢自己，欣赏自己。

3.找尾巴游戏，引导幼儿观察，升华幼儿情感。

师:又有些小动物也赶来了，请小朋友看一看 都有谁?

师:请小朋友观察一下这几只小动物和你之前看到的有什么不一样的地方吗?你愿意帮

助它们把尾巴找回来吗。

(三)结束部分——歌唱结束

幼儿在愉悦优美的歌唱中结束本次活动，提升幼儿对小动物的喜爱之情。

五、活动延伸

请小朋友到美工区画出一只自己喜欢的小动物，并与自己的好朋友分享。

一、活动目标

1.认知目标：理解大熊因做错事而得不到拥抱，朋友们又原谅了他的故事情节。

2.技能目标：鼓励幼儿大胆参与交流，尝试用肢体动作、表情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪变化。

3.情感目标：朋友之间应该友好相处，互相包容的良好同伴交往方式。

二、活动重难点

活动重点：引导幼儿理解故事情节并理解“一年一度”的含义。

活动难点：能够用肢体动作、表情等形式表现大熊的情绪变化。

三、活动准备

1.物质准备：故事绘本、教学挂图、动物头饰等。

2.经验准备：幼儿在生活中有过被同伴拒绝的经历。题目来源于考生回忆

四、活动过程

(一)开始部分——提问导入

1.引导幼儿对“拥抱节”进行讨论，导入活动。

师：小朋友，谁来说说拥抱是什么意思？拥抱又是什么感受呢？我们大家都和爸爸妈妈拥抱过，和朋友拥抱过。现在我们来猜一猜，拥抱节会是个什么样的节日呢?

2.教师引导幼儿与同伴相互拥抱，分享与同伴拥抱后的感受。

(二)基本部分

1.完整欣赏故事，初步理解故事内容。

教师有感情地完整讲述故事——《大熊的拥抱节》。

2.利用课件，分段讲故事，欣赏理解故事。

(1)播放第一段课件，引导幼儿理解森林城“拥抱节”的含义。

(2)播放第二段课件，引导幼儿感受大熊的情感变化过程。

根据课件内容，通过提问，帮助幼儿回忆

①大熊出门碰到了3个小动物，是哪3个小动物？都发生了什么故事呢？

②小动物为什么都不愿意和大熊拥抱呢？

③没有人愿意和大雄拥抱，如果你是大熊，心里会是什么滋味呢?大家一起思考一下？(说一说，动作表情体验表达)

④那么，到底是什么原因小动物们不愿意拥抱大熊呢?大熊会怎样做呢?我们继续听一听

引导幼儿模仿大熊和小动物打招呼的样子，尝试用动作、表情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪。

(3)播放第三段课件，理解小动物们不和大熊拥抱的原因。

(4)播放第四段课件，懂得朋友之间应该互相宽容。

①他们往大熊家走去，他们要去干什么?

②小动物们都原谅大熊了吗?为什么要原谅他啊?”

(5)播放第五段课件，懂得朋友之间应该友好相处。

教师小结：同伴的宽容感动了大熊，大熊也下定决心改正自己的错误。

3.调动幼儿已有经验，迁移讨论自己想拥抱的人是谁。

(1)将幼儿分成6人一组，分组进行讨论；

(2)请每组幼儿选出一个代表在集体中说一说自己想拥抱的人及原因。

(三)结束部分

游戏：“一起来过快乐拥抱节”。

(1)教师播放音乐，请小朋友们听音乐一起过拥抱节；

(2)师：请小朋友们快去拥抱你们想要拥抱的人吧！

五、活动延伸：请小朋友们回到家中拥抱自己的亲人。

一、游戏导入

1.听欢快的音乐进入活动室(幼儿自由地做各种动作)玩《逛公园》的游戏。

2.师：我怎么突然在草地上发现一粒小花籽?小花籽怎么了?它出来干什么?原来小花籽要给大家讲一-个关于它去找快乐的故事。

二、基本部分

1.教师播放课件并有感情地讲述故事前半部分

师:故事讲到这儿，我要请大家回答几个问题，小花籽在找快乐路上都碰到了谁?这些朋友都快乐吗?为什么? (引导幼儿根据听到内容回答，但不强调说出故事中角色的原话。)

2.情境表演:学说角色对话;

(1)师:小朋友讲得真好！现在我们一起来当小花籽去寻找快乐吧! (教师将“太阳公公”“小鸟”“蜜蜂”“青蛙”贴图在教室四周挂好;音乐播放，教师带领幼儿在教室里走动。)

(2)随音乐走到“太阳公公前面”教师手指太阳:“小花籽们我们看到什么啦?对了，太阳公公，我们一-起来问问太阳公公快不快乐?”(太阳公公你快乐吗? ) ( 教师回答，太阳笑呵呵: “快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”)小朋友，刚才太阳公公怎么说啊? ( 请个别幼儿回答然后请小朋友一起学

(3)用同样方法依次积极引导幼儿学说“小鸟”“蜜蜂”“青蛙”和“小花籽”对话。

3.幼儿讨论如何帮助小花籽找快乐

(1)师:小花籽们学得真好，现在和我一起回位置上休息一下吧!(坐好)你们想想看接下来小花籽还会碰到谁?它们会说些什么? (提示: 小花籽会怎么问?小动物会怎么答?你们怎么样帮助别人? ）

(2)师:小朋友们故事里小花籽看到大家都找了快乐它也想知道自己怎么样才会快乐我们能帮助小花籽想想办法吗? (启发幼儿发挥想象，自由地表达出自己的想法。)

4.欣赏故事后半部分，帮助幼儿理解故事

(1)师:真的太谢谢大家了，想出了那么多主意。那现在我们来听听小花籽到底怎么样让自己快乐? (幼儿欣赏 故事后半部分。)

(2)师:小花籽最后找到快乐了吗?它怎样做?

(3)小花籽请了谁帮助它?它们飘过了哪些地方?

(4)小花籽最后在哪儿留下来了?为什么? (因为雪山上需要鲜花。）

5.教师小结

小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

6.结合课件完整讲述故事

(1)师:现在我们来完整听一遍故事，喜欢讲的小朋友可以跟着老师一起试着讲讲看( 教师讲述故事)小花籽找到了让自己快乐的办法一一帮助别人。那大家来说说看，以后你们会怎么样去让自己快乐呢? (鼓励幼儿大胆讲述表达自已对快乐含义理解。)

(2)师:大家讲的可真棒。我们表扬一下自己，我发现有许多小朋友都说想帮助别人来让自己快乐。那刚才你们也帮助了小花籽想了很多办法，你们快乐吗？好，那站起来用动作表示你们的快乐吧! (幼儿跟音乐自由做动作表现快乐情绪。)

三、活动结束

表演结束。

师:老师为大家准备了“太阳”“小鸟”“蜜蜂”“青蛙”和“小花籽”的头饰，你们来表演吧。

四、活动延伸

教师带领幼儿模仿各种动物一起去《赶花会》(在欢快音乐声中带领幼儿出活动室)。

一、导入

儿歌导入，引出活动主题。教师唱：儿歌《我是有礼貌的好宝宝》激发幼儿的兴趣，从而引出活动的主题。

二、基本部分

1、播放视频，整体感知

教师播放视频：幼儿懂礼貌与不懂礼貌，引导幼儿感知懂礼貌的重要性和区别。并且在幼儿观看视频后抛出问题：

(1)小朋友们，视频中打人的小女孩，为什么别人都不喜欢她呢?

(2)那扶老奶奶的小男孩，为什么朋友很多呢，他平时在生活中是怎么做的?

2、模拟示范、深入理解

教师创设情景，引导幼儿进行角色表演，通过角色表演，促使幼儿能够真正掌握懂礼貌的意义。

师：小朋友们，你们想做一个懂礼貌的好宝宝吗？现在我们来做一个小游戏，有谁愿意试试呢？

教师分配角色，引导幼儿扮演不同角色，如导购员、顾客、收银员等。

3、幼儿绘画、迁移内化

拿出事先准备的画笔和纸，引导幼儿在角色表演之后，能够为相应的礼貌用语配上插图。

师:小朋友们，老师为你们准备了画笔和彩纸，我们现在一起为你们刚才学到的礼貌用语配上插图吧！以后，我们要做一名有礼貌的好宝宝。

三、结束部分

展示作品，巩固认识

引导小朋友上台展示自己的礼貌用语插图，并结合插图说一说，自己以后想成为什么样的好宝宝，自己还都会哪些礼貌用语呢?

四、活动延伸

家园共育：那我们今天回家，当你吃完妈妈做的饭时，我们要对妈妈说一句，妈妈，你辛苦了，我爱你！

当爸爸辛苦了一天，下班回到家时，我们要对爸爸说一句：爸爸，你辛苦了，真伟大!

一、开始部分

1.手偶游戏导入，激发兴趣

活动开始，教师手持小鸟手偶，一边飞一边说:“ 冬天来了,北风呼呼的吹，太冷了!”激发幼儿的好奇心，为下面活动的展开做好铺垫。

二、展开部分

1.教师依次出示四幅故事图片，帮助幼儿初步感知故事内容。

(1)出示图一，请幼儿仔细观察图片上的事物，说说都有谁?他们之间可能再说什么?

(2)出示图二，提问：老爷爷在干什么?小鸟是如何表达它的谢意?老爷爷为什么要这样做?

(3)出示图三，提问：图中的老爷爷怎么了?小鸟们是如何做的?

(4)猜猜最后一幅图可能会讲述些什么?

通过图片观察，问题启发，帮助幼儿逐步理解故事情节发展，将图片串成完整故事。

2.幼儿尝试根据图片讲述故事内容。

教师鼓励幼儿根据图片尝试进行故事讲解，鼓励幼儿发挥想象与创造力。

3.教师完整讲述故事,升华故事主旨。

教师有感情完整讲述故事，通过提问，将故事中的道理迁移到幼儿实际生活。

问题：①除了用帽子给小鸟做窝，我们还可以用什么来帮助小鸟做屋子呢?

②生活中有没有遇到过需要帮助的小伙伴，我们是怎么做的?

本环节将故事中的互助情谊迁移到幼儿的实际生活，帮助幼儿学会关心他人和被他人关心的温暖。

4.理解他人需要，学会关心，帮助他人

教师展示” 谁在关心我们”照片集，请幼儿观察讨论，并提出以下问题：

(1)平时你关心别人的时候，心里会有什么样的感受?

(2)请对关心你的人说一句关心话。

三、结束部分

为幼儿颁发"爱心”奖章，表演手语歌曲《让世界充满爱》。

活动延伸

活动延伸至家庭，请幼儿回家用言语对关心自己的父母表达感激之情。

【活动设计指导】中班游戏活动《两人三足》

一、活动目标

认知目标：理解口号1-2-1所代表的指令。

技能目标：尝试两人合作“两人三足”，提高动作的协调性，平衡性。

情感目标：体会与同伴按口号节奏同步向前的快乐，喜欢参加体育活动。

二、活动重难点

【活动重点】根据1-2-1的口令，能够同足地向前走，锻炼幼儿在合作行走时的协调能力。

【活动难点】协调同步向前走，体验同足走带来的快乐情绪。

三、活动准备

物质准备：彩带若干，小红花4朵。

四、活动过程

(一)开始部分——游戏导入

1.热身活动，玩矮人和高人的游戏

师：请小朋友们和老师玩个小游戏，当你们听到打鼓的声音时，就做高人走路的样子，当听到哨子的声音时，就做矮人走路的样子。

2.教师拿出彩带，激发幼儿游戏兴趣

小朋友们，老师今天带来了一根漂亮的彩带，你们猜猜这根彩带可以做些什么呢?老师想把两个人的腿绑在一起，让高个子的宝宝和矮个子宝宝在一起走路，那一定很有趣，小朋友想不想试一试呀?现在就去挑选一个你的好朋友，选一根彩带，让我们走起来吧!

(二)基本部分——活动展开

1.游戏：两人三足走

(1)每名幼儿挑选自己的小搭档，两人一组，在教师的帮助下将彩带系在两个人异侧脚(一个左脚、一人右脚)的踝关节处，变成两人三足。

(2)每组幼儿自行尝试两人三足走，探索走快的规律。

(3)幼儿分享经验，教师总结。

师：只有两人步调一致相互合作才能提高走路的速度。

2.游戏：两人三足比赛

(1)所有幼儿与自己的同伴绑好脚后，排成一排。

(2)听到教师的口令后，每组幼儿需从出发线内出发，以最快的速度冲向终点。

注：①每组幼儿必须在起跑线内站好，当听到老师口令之后，才可进行游戏，不准抢跑。

②若比赛过程中，彩带松散脱落在地，需要在原地将彩带绑好继续前行。

(3)最先通过终点线的幼儿组为胜利者。

3.游戏：两人三足障碍接力赛

(1)所有幼儿分为两组。

(2)讲解“接力赛”玩法：幼儿从起点出发，到达记号线，下蹲摸地，折返。折返后，到达起跑线内与本组下一队幼儿击掌后，下一队幼儿方可出发。最后一队最先回到起跑线内的组为胜利组。

(3)进行游戏。

(三)结束部分——放松结束

师：小朋友们表现得真不错，能够互相合作，喊着口号一起到达，为自己鼓鼓掌。小朋友们也都累了，小脚丫需要休息一下。

教师组织幼儿进行放松活动，小伙伴们坐在地上互相捶捶腿、揉揉腿进行放松。

五、活动延伸

亲子游戏，回到家里，可以和自己的爸爸妈妈一起进行游戏，增进亲子之间的感情。

活动目标:

1.认知目标:部理解儿歌内容，知道用小手可以做什么。

2.能力目标:通过朗诵比赛，发展语言表达能力。

3.情感目标:体验儿歌带来的快乐，喜欢参与儿歌活动。.

活动重点:

理解儿歌的内容，知道小手究竟能做什么事情。

知道自己的事情要自己做

活动过程:

一、 开始部分

手指操导入，激发兴趣

教师带领幼儿做手指操，激发幼儿兴趣，并以此引出本次活动的话题。

大拇哥，是爸爸，爸爸开车嘀嘀嘀；

二拇哥，是妈妈，妈妈洗衣刷刷刷；

三中指，是哥哥，哥哥拍球砰砰砰；

无名指，是姐姐，姐姐跳舞擦擦擦；

小拇指，就是我，我敲小鼓咚咚咚。

二、展开部分

1.播放音频，初步感知

教师播放《我有一双小小手》的音频，引导幼儿感知儿歌内容。并在讲述之后向幼儿提问:

儿歌的名字叫什么? 小手的用处多吗?

2.分段讲授，深入理解

教师向幼儿分段呈现儿歌挂图，并针对儿歌内容进行进一步提问，引导幼儿明白故事传达的道理。如：

(1)小小手有几只？分别是什么？

明确:小小手是两只，一只左手、一只右手。

(2) 一共有几个手指头?

明确：一共十个手指头。

(3)小小手都能做什么?

明确能洗脸来手漱口，会穿衣、会梳头。

(4)通过这首儿歌你们学到了什么？并且想-想小手还能做什么？

明确:自己的事情自己做。还能洗衣服、擦地、做饭，做很多事情。

根据幼儿的回答，教师总结每个人都有一双手，它能做很多的事情，所以大家一定要自己的事情自己做。

3.分组表演，迁移内化

教师在尊重幼儿意愿的前提下，将幼儿分成5人一小组，教师播放伴奏，幼儿分组进行演唱。

在幼儿演唱完毕之后，教师要对幼儿给予表扬。

4.创编动作，巩固提升

教师请幼儿大胆地创编动作,-在创编结束之后，依次到台上进行展示。

三、结束部分

教师拿出事先准备好的彩纸和剪刀，请幼儿剪出不一样的小小手。过程中强调安全问题。

四、活动延伸

家园共育:回家给爸爸妈妈分享今天自己的手工作业。