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附件2 教师教育教学实践能力测评标准及评分表 | ||||
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指标与权重 |
测评标准 |
测评要点 |
权重 |
得分 |
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基本素养15% |
具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力。 |
1、热爱教育事业,对教师职业有高度的认同。 |
3 |
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2、仪表仪态端庄大方，举止得体。 |
3 | |||
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3、运用普通话教学，语速恰当，思路清晰，表达准确。 |
3 | |||
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4、注重倾听，善于与人交流，教态自然具有亲和力。 |
3 | |||
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5、能运用信息技术收集、处理信息，辅助教学。 |
3 | |||
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学生指导15% |
1.了解学生身心发展的特点和个性特征，能够促进学生身心健康发展。 2.了解学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识，掌握面临特殊情况时保护学生的基本方法。 |
1、能够根据学生的年龄特点和认知规律，面向全体，激发兴趣。 |
5 |
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2、尊重学生个体差异，能调动学生学习的积极性，指导学法。 |
5 | |||
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3、能处理偶发事件，具有一定的调控能力。 |
5 | |||
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教学设计25% |
1.掌握教案设计的要求、方法和技巧，能按照小学教学的基本要求，完成指定教学内容的教案设计。 |
1、能依据课程标准确定教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观）且具体准确，能正确确定教学重难点。 |
5 |
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2、教学内容安排适度，教学要求把握适当，教学要点实施具有操作性。 |
5 |
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3、教学环节完整、清晰，本学科基础知识准确，相关学科知识引用恰当，整合得当。 |
5 |
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4、能整合各种资源，把握相关知识之间的内在联系，媒体运用得当。 |
5 |
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5、教案撰写符合基本格式要求。 |
5 |
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教学实施30% |
1.了解教学情景创设、教学动机激发的基本方法，能采取多种方法和策略，有效地将学生引入学习活动 。 2.掌握指导学生学习的方法和策略，能依据学科特点和学生的认知特征，指导学生进行有效的学习。 3.掌握教学组织的形式和策略，能恰当地运用教学方法，注意与学生互动，组织丰富多彩的课堂活动。 4.掌握课堂教学总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、总结，合理布置作业。 |
1、能结合相关教学内容，创设有趣、有效的情景，有利于促进学生有目的、有意义地开展学习活动。 |
5 |
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2、能结合相关教学内容，开展学法指导，遵循学生的认知规律，符合学科特点，注重师生、生生间的互动，课堂活动有序、有效。 |
5 | |||
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3、能结合相关教学内容，选择合适的教学方法，使用恰当的教学手段，引导学生进行自主、合作、探究的学习活动。 |
5 | |||
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4、书写正确、规范、工整，板书布局合理，简明扼要。 |
5 | |||
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5、教学条理清晰，具备一定的课堂教学组织调控能力。能结合有关教学内容，做好课堂总结，适时、适当、适量地布置作业。 |
5 | |||
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6、在教学中能采用多种评价方式，有效调动学生的学习积极性。 |
5 | |||
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教学评价15% |
1.了解教学评价知识与方法，具有正确的评价观，能够对学生的学习活动进行评价。 2.了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的教学过程进行反思，提出改进的思路。 |
1、在教学实践中，能对学生活动进行适时的有效评价，评价语言具有教育性、激励性。 |
8 |
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2、在教学实施后，能反思自己的教学过程并给出具体的改进方案。 |
7 | |||
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总成绩 |
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测评专家签名：1、 2、 3、 4、 5、 | ||||
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测评组长签名： . | ||||
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备注：1．各专业测评组成员在面试过程中做好记录，给予申请人客观、公正、准确的评分。 | ||||
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2．“指标要求”是申请人完全达到标准的高位要求，测评人可根据申请人的面试行为表现，参照相关测评指标要求确定一个相应分值给分。 | ||||
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3．每一项指标要求的达成分值，只能选择一个分值，总得分是“五个测评指标”项的小计分之和。 | ||||
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备 4．能力测评成绩，采用满分为100分计算各项指标要求累计得分。最后测评结果分优、良、中、差四个等次，其中85分以上为优；84分至75分为良；74分至60分为中；60分以下为差。测评结果为优、良、中三个等次均为合格，测评结果为差等则为不合格。 | ||||
