二、讲解课文
说课：本部分讲解课文，是本课的重点。目的是使学生理解课文，增长知识，丰富智慧，培养思维能力和语言表达能力。讲解课文的方式，是由教师提问，学生回答。采取启发式的方法。
师：
1、第3自然段：工程师为什么叹气？工人们为什么叹气？
2、第4自然段：工程师为什么说“计划是不可以修改的”？
3、第5自然段：工人为什么说“橡树也不可以砍”？
4、第6自然段：工程师拿出一根楔（xie）子，做了什么事？他为什么这样做？
5、第7自然段：公路有一个弯，好不好？
6、第8自然段：人们为什么赞叹“筑路的人有一颗高尚的心”？
以上问答，教师提问，学生自由竞答。教师因势利导，学生气氛热烈。课堂教学达到高潮。
三、学生提问
任何课堂教学设计，都不可能完美。学生也不可能是机器，任你摆布。这里，设计一个“学生提问”环节，一是可以弥补教师备课之疏忽和不足，二是可以培养学生提出问题、质疑问难的能力。
四、课后作业
1、在语文练习本上，把课文的生字和拼音，每个字和拼音写半行或一行。
2、学习了这篇课文，请每位同学写一篇感想，题目自己定。
说课：我曾教过小学四年级，一个学期写过30来篇作文。我也辅导过2年级的学生写过作文，并获得了优秀奖。近两年，我所教的六年级，每个学期写作文50来篇。所辅导的六年级、初中生写的作文，参加世界性、全国性的作文竞赛，获得金奖、银奖、铜奖，特等奖、一二三等奖、优秀奖，约150人次。目前，已发表学生作文三篇，暑假中，将有三篇学生作文发表。所编辑的学生作文选一书，正在由出版社出版。详情请通过互联网输入关键词“雷光文学生作文网”搜索。我认为，作为语文教师，应该重视学生作文能力的培养。作文能力，代表着真正的语文能力！
后语：由于本人近年在教六年级，没有教过三年级，因此，对三年级学生的知识、语言、智力发展情况不大熟悉，备课肯定不是很适合学生。备课的改进，有待于在三年级的教学实践中，逐步完善。
路旁的橡树——备课与说课
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