初一语文教案《从百草园到三味书屋》教案示例

第二课时
　　〖教学要点〗
　　1、学习"三味书屋"部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。
　　2、讨论文章的主题。
　　〖教学过程〗
　　一、朗读第九自然段
　　完成课后练习三
　　点拨：
　　1、副词及其表达作用。
　　2、过渡的知识
　　二、默读10-24段
　　1、从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？
　　点拨：第10段的描写。第17段的描写。
　　2、文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗？
　　点拨：抓住文中关键词语和关键语句去理解
　　极方正、质朴、博学，和蔼
　　A、他似乎很不高兴，脸上还有怒色。
　　B、先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了……
　　C、他有一条戒尺，但是不常用……
　　Ｄ、他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
　　3、百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，作者在三味书屋有没有？分别是哪些趣事？
　　点拨：第１７段；读书；上课时的画画等。
　　4、你还有哪些不懂的地方，请提出来？
　　三、讨论文章的主题
　　讨论课后练习一
　　点拨：从文中看来，作者觉得三味书屋的读书生活是快乐的还是痛苦的？
　　充分肯定学生的意见，最后统一为第三种（参见“教法建议”）。
　　四、积累
　　鲁迅先生刻"早"字的故事。
　　五、作业
　　你知道鲁迅先生的经历吗？请同学们查找课外资料，写一篇介绍鲁迅先生的练笔，下节课上课时给大家介绍。
　　手段
　　采用多媒体辅助教学的方式，演示百草园和三味书屋的图片，增强学生的感性认识。
教案点评：
　　根据本课内容的特点、教学的目标、教材重点，选用的教法和预计效果如下：
　　提问法、讨论法——能精讲、善导、内容要点集中，思维方向集中。
　　比较练习法——优化训练，突出重点，使难点形象化。
　　读写结合法——以写促读、突出"应用语文"。
　　谈话法、演示法——激发阅读兴趣、引发学生深入思考，突出"与生活密切联系"，创设良好课堂气氛。