五．教学过程：
１．导入新课。
从古至今，人类都在求知是进步，在求知中发展。中国古人求知的故事，激励了一代又一代中华儿 女 刻苦求知；而现代，我们以如何看待求知？英国哲学家培根的＜＜论求知＞＞是我们的一盏指路明灯。
彩屏显示：
课题、作者和作者头像。
２．检查预习。
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(1)引导学生读准字音。
轻鄙 炫耀 狡黠 掩饰 挑剔
(2)用投影出示词语，学生利用工具书查阅。
3.指导学生朗读课文。
要求读音准确。
4.引导学生分析课文。
提问：（1）作为一篇议论文，一般可以分为三个部分，本文也分为三部分，这三部分关系怎样？
议论文的结构一般由提出问题、分析问题和解决问题三部分组成。本文前四段是提出问题部分；中间五段是论证部分（即分析问题部分）；最后一段是解决问题部分。三部分论述，完全符合议论结构规律，结构严谨，脉络清晰。
分析第一部分
提问：（1）这部分是怎样论述求知的正确目的的？
（2）从二段中，找出一句名言。
（3）找出用比喻论证方法分析求知、实验的作用等相互关系的段落。
（4）分析比喻句
（5）求知的目的从哪两方面论证的？
5、分析第二部分
主要论述什么？提倡什么？
6、分析第三部分
（1） 用列举具体学科的作用，最后归纳论证法在哪一段？
（2） 哪些段运用排比论述的写法？
（3） 这部分分两层论述怎样理解？
7、根据课文内容“论求知”比“论学问”或“论读书”这两个标题更恰当，因为读书范围狭窄，学问范围又过宽。
8、小结：比喻论证能使论说的道理通俗易懂，语言生动形象。
