《从百草园到三味书屋》教学设计

五、作业
1．完成课后研讨与练习一、3，二、2。
2．选用课时作业优化设计。
第二课时作业优化设计
阅读下面语段。回答问题。
学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地。而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本<千家诗>。
祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。<千家诗>中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树荫浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月。夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富自的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹏鸣翠柳”。“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
1．用一句话概括上面语段的大意。
______________________________
2．第一段“编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本<千家诗>”这句话的意思是__________
，运用的修辞手法是。
3．文中写<千家诗>美在__________，__________，__________。
4．文中引用很多古人描写春夏秋冬四季风光的名句，你能另外再默写四句吗?
春：____________________
夏：____________________
秋：____________________
冬：____________________
1．从百草园到三味书屋
第一课时作业优化设计：1．B2．B3．植物动物植物整体
局部听觉触觉味觉4．有无限趣味5．B6．略
第二课时作业优化设计：1．读书给了我学生时代生活的乐趣2．<千家诗>使我的童年生活丰富多彩比喻3．风物美意境美色彩美4．略