《竹林深处人家》教案

第二课时

教学目标

1．在上节分析写竹海部分的基础上，重点分析第5——7自然段。

2．总结全文。

三、教学过程

（一）复习上节内容

1．本文写林海之景的视角有什么变化？

2．作者写竹林的特征是什么？

（二）分析课文第5——7自然段

教师提示：上文我们重点分析了本文写竹海之景部分,并且分析得出作者写竹海之景意在为后文写竹海人家,写竹农丰收的喜悦做铺垫.本文重点是写山村人家,写竹农丰收的喜悦,有了课文前半部分写景的烘托铺垫,后半部分写竹乡的美丽富饶和写竹农丰收后的喜悦,就显得十分充实、自然。

提问：读了第5——7段，竹乡人家生活在一种怎样的环境氛围中？

回答：祥和（柔和）、欢乐（欢快）、劳碌(忙碌)。

提问：体会一下这三个自然段在安排材料时步步深入、引人入胜的特点。

回答：如第七自然段中写到竹乡后，先写闻其声，再写见其人。又如第七自然段中写到离开之际时先写“女孩子们的欢笑声”，再写“她们终于拨开竹林出现了”，从中可见作者的精心设计与构思，从而增强了对读者的吸引力。

教师提示：这三段中有关竹子的描写很有特点，我们可以从这三段中找出有关竹的描写看看作者是怎样用精致的描写和严密的结构来表达对竹的喜爱，对竹、竹乡人民的情感的。

分组讨论，老师归纳小结。

例1：“在路边，在空地上，在人家的门口，几乎全晾着新鲜的笋干和晒着黄色带着斑点的竹箬。”（从色彩上写竹林景物）

例2：“主人从门外抓一大把晾在匾箪里的盐笋干来招待我们”，“又用山泉水沏上一杯碧螺春，茶里面有一股清香的新竹的气息——事实上，这里连空气也充满了竹的清香。”（从气味上写竹林景物）

例3：“我们正在离去，忽然传来了女孩子们的欢笑声。那声音隐蔽在竹林深处，看不见人声音却愈来愈近。”（从声音上写竹林景物）

学生发言也可从其他角度去寻找，理解，也可以在前半部分中寻找例句。

教师点拨：作者抓住竹子和与竹子有关的竹乡景物的特点去写，在写竹海人家时，抓住与竹和竹乡生活有关的景物去写：写竹林的辽阔，写竹林的宁静，写竹乡的富饶美丽，写山的喜悦，这些描写既形象生动、贴切精当，又使文章结构严密，使我们阅读时，有一气呵成之感。

（三）归纳本文中心

本文通过描写茂盛的竹林以及竹乡人家丰收的喜悦，赞美了祖国物产丰富，山川秀美，讴歌了欣欣向荣的新生活，表达了对勤劳朴实的竹乡人民的热爱之情。

（四）板书设计

二写竹林人家

色彩

声音勤劳朴实富足喜悦

气味

（五）作业：

1．搜集有关竹的诗、文、绘画等资料至少一件，与同学交流。

2．完成练习册上本课各题。