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初中语文:《雪》教案

来源:233网校 2006年7月17日

(四)精读课文,探究疑难

教师引导探究:

问题:

1、暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰雪花,强调了什么?)——(“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神,而这种精神是“灿烂的”,最值得赞赏的。)2、那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。(“隐约的青春的消息”和“是极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?)——(“青春”、“处子”都是最富有生命力的状态,这里是指江南的雪蕴蓄着生命,是与轻柔和缓的境界相联系的。)

是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。(“孤独的雪”“是死掉的雨”“是雨的精魂”是什么意思?)——(北方的雪的特质之一是孤独,在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华与死亡联系在一起,也正是完全的献身,让它成为了雨的精魂--凝聚了所有坚强内核的精魂。)

(五)深读课文,提炼主旨

教师引导学生归纳:作者细致、生动地描写了江南的雪景和北方的雪景,并在比较中表现了自己的倾向,寄托了作者对美好理想的炽热的追求,蕴蓄了他反抗冷酷的现实社会的斗争品格,敢于直面惨淡的人生,在悲壮的战斗中得到升华。

(六)研读课文,学习方法

师生共同总结:

(一)运用象征手法,在自然景象的描写中浸透了幻想的、隐喻的意象,具有深厚的思想意蕴和艺术意境。

(二)景物描写细致生动,用词准确。

(三)语言风格独特。

五、拓展延伸:再读课文,模仿创作

课文中写了塑雪罗汉,《从白草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟,描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏?试写一段文字描述出来。

打雪仗、堆雪人、推雪车、踹雪树·····

六、布置作业:

1、你认为本文语言是否有表意不简明的,如果有,怎样改为好?

2、你希望走过怎样的一条人生道路?是一帆风顺、平平淡淡走过,不留一点痕迹,还是经受困难、挫折,而奋起抗争地走过?谈谈自己的看法,并写一篇短文。(基础题)

3、阅读《野草》中描写自然景致的文章,如《秋夜》《好的故事》《腊叶》等,感受其中自然描写的特点。(提高题)

七、板书设计:

青春的消息

处子的皮肤美丽而充满

江南的雪:润滑美艳冬花杂草蜜蜂生机与活力

晴天消释雪罗汉的肌肤

如粉如沙决不粘连

随旋风蓬勃奋飞孤独的死掉

北国的雪:寒冷孤寂在日光中,如包藏火焰的的雨,雨的

大雪旋转升腾弥漫太空,使精魂

太空旋转而且升腾闪烁

八、教学后记:
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