教学目标
1情感态度与价值观：通过表演《快乐的音乐会》体现“小小音乐家”这一主题，并让学生了解音乐与社会、音乐与生活的联系。
2过程与方法：通过创设情景引导学生积极主动地参与教学活动，让学生在模拟活动中有情感交流、生活的体验和创新的喜悦。
3知识与技能：指导学生能用活泼欢快的情绪、明亮柔和的声音，完整准确地表演《快乐的音乐会》。
课题分析
《快乐的音乐会》是一首充满童趣的歌曲，强调了音乐与社会、音乐与生活的联系。本课从欣赏着手，在引导学生积极主动参与教学活动的同时，培养学生的创造和表现能力，拓展学生的音乐视野。
教学重点、难点：
1能用活泼欢快的情绪、明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
2能在“欣赏—模仿—表演—比赛—制作”等多种音乐实践活动表达自己的情感。
设计思路
⒈创设情境氛围渲染
⒉尝试体验感知乐曲
⒊合作探究自主学习
⒋表现创造拓展思维
⒌活动尝试情感升华
教学过程
课前准备：教室内的座位按右图进行摆放。
【设计意图】以这种开放的座位设计创设一种宽松愉悦的学习环境，拉近师生间的关系，为师生互动创造有利的条件。
一创设情境氛围渲染
1、师才艺表演—手工制作：胡琴。背景音乐《快乐的音乐会》。
①出示图片：让学生认识胡琴并知道它又叫二胡。
②师按琴头—琴身—弦、弓的方法进行制作，并进行简单的介绍。
2、学生随音乐用拍手等方式为老师的表演加油鼓劲。
3、猜一猜：制作胡琴做什么呢？——开音乐会。
4、出示课题《快乐的音乐会》。
【设计意图】“我”以表演者的身份出现，融入为他们中的一员，作为他们可爱的大姐姐出现，在彼此的互动活动中，体验师生合作的乐趣。
二尝试体验感知乐曲
1、师用制作的胡琴进行表演。让学生思考：
①胡琴是怎样演奏的？
②会发出怎样的声音？
③你还听到了什么？
2、学生结合问题说说歌曲的内容。
3、学唱歌曲第一段：
①学生按节奏朗读歌词。
②放音乐，师生同唱歌曲。
③学生随音乐自由进行表演唱。
【设计意图】从动到静，从聆听到表演，“我”用生动形象的范唱在吸引学生注意力的同时，
又让学生很好的感知了乐曲的旋律。以极自然的形式突出了教学中的重难点，为下一环节学生的自主学习奠定了基础。
三合作探究自主学习
1、仔细聆听歌曲第二、第三段。
思考：老师请来的两位好朋友，他们各自表演了什么节目呢？
2、学生回答：小喇叭、小铜鼓
3、师板演并出示歌词。
4、游戏：歌唱比赛
⑴按小组为单位，听音乐自由学唱歌曲。
⑵各小组进行展示表演。
⑶评选“最佳合作小组”。
5、综合表演
学生用唱、舞、拍手等方式表演《快乐的音乐会》。
【设计意图】引导学生自主地走进音乐，在亲身参与的音乐活动中喜爱音乐。采用小组相互帮助的方式，积极倡导“自主、合作、探究”的教学模式，使学生达到共同提高的目的。学生们在民主、和谐、欢乐，又带有一定竞争性的学习气氛下，既增强了表现音乐的自信心，又培养了良好的合作意识和团队精神。
四表现创造拓展思维
1、歌表演活动
⑴学生选择自己最喜欢的一段进行表演。
⑵学生自愿表演后，师把胡琴、喇叭、铜鼓的图片作为奖品分别奖给表演出色的学生。
2、创编练习
⑴请学生模仿歌曲的形式，选择自己喜欢的乐器编编、唱唱。
⑵展示并评价。
【设计意图】采用不同的形式来拓展学生思维，并采用不同的评价激励方式让学生获得成功的喜悦。
五活动尝试情感升华
1、自制乐器活动（胡琴、喇叭、铜鼓的制作为下面开展的小乐队表演添彩）
导语：祖国妈妈的生日快到了，老师想和你们一起来为祖国妈妈祝福……
⑴给各小组分发制作材料
⑵小组以的座位进行制作。
背景音乐《快乐的音乐会》，师巡视指导。
⑶小组长展示小组的劳动成果，老师送上漂亮的“小彩球”，增加活动气氛
2、小乐队表演
⑴小组推选一名学生作为演奏者，其余学生边唱边表演。
⑵老师指挥，配乐演唱。
小乐队队型设计：
3、在《快乐的音乐会》的歌声中结束教学。
【设计意图】通过为“祖国妈妈祝福”的形式深化本课“小小音乐家”的主题，让学生体会了音乐与社会的联系。在轻松的乐队表演中既感受到音乐的无穷魅力，又使学生的思想认识得到进一步的提高，体现了音乐教学特有的“随风潜入夜，润物细无声”的潜意识渗透教育。
