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《小小的船》说课设计

来源:233网校 2006年7月20日

第一课时

  教学目标:

  1.认识6个生字和3个会认字。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.在朗读课文的过程中培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的情感。

  教学重点:

  1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  2.理解课文内容,培养学生的想象能力。

  教学难点:

  在朗读课文的过程中培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的情感。

  教学过程:

  一、创设情境,激发学习兴趣。

  1.授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图,学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚,闪闪的星星和弯弯的月亮,仿佛有身临其境之感。

  2.教师板书:

  问:你们能借助拼音认识这个字吗?指名读。

  3.学生认识“船”字后,接着问:“你们都见过什么样的船?(轮船、脚踏船、鸭子船……)教师接着说:“你们见过的都是水中的船,今天我们一起坐上星空中这小小的船,到星空去旅游,想去吗?”

  板书:小小的船

  二、教师配乐范读课文,把学生带进辽阔美丽的夜空。

  三、初读课文,读通课文。

  1.让学生借助汉语拼音读课文,边读边画出生字和会认字,画出的生字和会认字多读几遍。

  2.同桌同学互读生字和会认字。

  3.抽读带拼音的生字和会认字的学法。

  4.指名读全文。

  1)教师纠正轻声“的”的音。

  2)注意提醒学生多音字“只”的读音,本课读“zhǐ”的音。

  四、朗读课文。背诵课文。

  1.同桌同学互读课文,读后标出共写几句话?

  2.朗读第一句:

  1)指名读这句话。

  2)提问:这句话写的是什么呀?

  板书:月儿

  3)“月儿”是什么形状的?

  板书:弯弯的

  4)电脑出示课件:(书中夜空图,没有小女孩)

  提问:那小小的船指的是什么呢?(月儿)

  5)比较理解:

  弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。(弯的月亮是表示弯月,弯弯的月亮是表示月亮特别弯。)

  6)为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢?(因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的,由于月亮离我们太远了,我们看到的只是小船那么大所以……。)

  7)教师指导朗读,读出对月儿的喜爱之情。

  实物投影出示:弯的/小的

  教师范读,学生练读,同桌读,指名读。

  3.朗读第二句:

  1)指名读这句。

  2)提问:月儿除了是弯弯的,还有什么特点?

  3)出示电脑书中星空图,学生看图说。板书:两头尖

  4)指导朗读:

  出示:小小的船儿/

  教师范读、学生练习读。

  5)把一二句连起来读一读,背一背。

  4.朗读第三句:

  1)齐读第三句。

  2)提问:“我”指的是准呀!(点击鼠标出示小女孩)

  小女孩坐在小小的船里看到了什么?

  板书:

  闪闪的星星 蓝蓝的天

  3)为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天?

  (点击鼠标,星星一闪一闪的)

  4)假如是你,你还想看到什么?请学生想象说一说,然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。

  5)当你看到这么美的夜空,心情怎样?带着这种心情读读这句话。

  5.配乐朗读全文。

  6.背诵全文。

  1)自己练习背。

  2)同桌互背。

  3)指名背诵。

  7.学唱歌曲《小小的船》,放录相磁带。

  8.学生边唱边表演,用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。

  五、教师小结。

  六、板书:略

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