《伟大的友谊》说课设计之一

　　四、教学目标及教学设想
　　(一)教学目标
　　在了解本课教材在单元中的地位、作用以及把准本课教材的特点、重点、难点之后，可以将本课的教学目标确定如下：
　　１、把握课文结构，理解课文内容，体会思想感情；
　　２、学会本课生字新词，会用“宁愿”、“各抒已见”造句；
　　３、完成课后“练笔”作业。
　　４、有感情地朗读课文。
　　(二)教学设想
　　为落实以上教学目标，较好地解决课文的重点和难点，根据小学语文“球体旋转型”阅读教学原理，提出以下教学设想：
　　1.释题意，定支点，设疑激情。
　　文章题目是“伟大的友谊”，教师可以从释题入手，直截了当地寻找支到支点——“伟大的”
　　教学时可以这样设计：
　　①看到课题你知道了什么？（友谊，朋友间的情谊，这里讲的友谊是伟大的。）
　　②看到课题你还想知道什么？（①谁和谁之间的友谊？②通过什么事情他们之间建立了友谊？③为什么称这种友谊是“伟大的”？）
　　以上教学环节，运用发现法，从教学的第一个环节开始，就向“心轴”接近，点燃思维的第一束火花。学生一般地都可以意识到“伟大的”这一关键问题。“支点”得到确定。
　　2.理层次，把重点，会意悟情。
　　通过初读课文，解决几个简单的问题，搭起全文教学的基本框架，开始由“心轴”辐射全文。
　　学生自读全文后初步解决以下两个问题：①课文写的是马克思和恩格斯之间的友谊；②课文主要是从生活和事业两个方面写马克思和恩格斯之间的友谊的。
　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生活
　　　　　　　　　　　　　　　　马克思　　友谊　　恩格斯
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　事业
　　根据课文结构上的特点，引导学生径奔重点段第四自然段——承上启下过渡段，进一步敲定“伟大的”问题关键，也便于展开对全文的学习，可这样设计：
　　(1)再自由读课文，看文章中哪一个段落能够既点明这种友谊的内容，又说明友谊的伟大。
　　(2)投影出示过渡段练习题：
　　“在生活上，恩格思热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”
　　①从内容上讲，这一段既写了（），也写了（），既写了恩格思对马克思的（），也写了俩人之间的（）。
　　②这一段与前后段联系紧密，有（）的作用，所以我们把它称作（）段，依据这一段，我们可以把全文分成前后（）部分。
　　以上设计将语言文字训练与抓关键问题结合起来，了解文章的层次结构，可以看到文章有分有总，有承上有启下，可写的都是一个主题——朋友间的友谊。