教学目标：
1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
2、整体感知诗歌内容。
3、品读重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
教学重点：1、朗读诗歌，品味语言。
２、领会全诗所阐述的人生哲理。
教学难点：对无数座山的理解。
课前准备：
教师：录音机、磁带、投影仪。
学生：熟读课文。
教学过程：
一、导入新课
童年时代，我们对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的想法又会给我们带来什么启示呢？
今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外面美好的世界。
板书课题、作者。
二、检查预习（投影出示）
1、给加点的字注音或根据拼音写出汉字。
隐秘（） 痴想（） 苦涩（ ） méng（ ）胧 诱huò（ ） xuān（ ）腾
２、结合语境解释有误的一项是（ ）
Ａ、于是，我怀着一种隐秘的想望 隐秘：隐蔽，不外露。
Ｂ、因为我听到海依然在远方为我喧腾 喧腾：喧闹沸腾
Ｃ、一次次漫湿了我枯干的心灵…… 枯干：干枯。
Ｄ、在一瞬间照亮你的眼睛…… 一瞬间：一眨眼之间。
三、整体感知
诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。
山那边到底是什么呢？让我们一起到诗中去寻找答案吧。
１、范读课文，放背景音乐。（放录音）
生听读时：⑴、注意朗读的节奏、停顿及意义重音。
⑵、理解诗中“山”与“海”的意思。
２、集体朗读课文。
⑴、师放音乐，生齐读课文，自评读得怎么样。
⑵、指导朗读：①先给诗句划分朗读节奏。②再挑选意义重音。
以几个诗句为例，让生讨论、自己划出节奏及意义重音。
投影出示举例诗句的重音及节奏。
⑶、集体朗读。
小结：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。
３、感知内容
出示思考题：
①在山的那边是什么？“山”和“海”的含义是什么？
②概括诗歌两部分的内容。
③诗歌表达了怎样的思想感情？
各抒己见，讨论，明确：
①在山的那边是海。第一节诗中的“山”和“海”就是现实中的山和海，第二节诗中的“山”象征困难，“海”象征信念。
②第一节写我童年时候的想望和困惑；第二节写我长大后的拼搏和奋斗。
③不怕困难，才能实现人生理想。
在生回答明确的基础上，随机板书：
山海
困难信念
四、研读赏析
诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢？诗歌的语言是非常凝练而又丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。
生探究式阅读，讨论。
师投影出示：
⑴、讨论，理解重点词语的含义。
①“铁青”是什么意思？是写山的颜色吗？如果不是，那又是表现什么？
②我的“幻想”指什么？“零分”又指什么？
③“一颗从小飘来的种子”具体指什么？为什么说是“飘来”的？
④“诱惑”是什么意思？课文中指什么？
⑤“喧腾”在诗中具体指什么？
⑥“你终会攀上这样一座山顶”的“终会“表达了一种什么心情？
⑵、讨论重点句子所表达的深刻含义。
①“小时侯，我常伏在窗口痴想/——山那边是什么呢？”这两句话写出了小时侯的“我”有什么特点？
②“妈妈，那个海呢？”
③“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”
④“海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……”
⑤“你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海啊/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”
（引导学生合作探究性阅读，调动学生思维，答案不求统一，要点合理即可。）
（3）、有感情地朗读课文，理解全诗所讲述的道理。
五、体验与反思
1、结合自身生活体验，深刻领悟诗歌所表达的人生哲理。
诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你，在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。
四人小组讨论，全班交流。（引导学生说真话，诉真情。）
2、全班激情齐读。
生活中困难总是一个接一个，但我们不气馁，正是在艰难曲折的不断求索中，我们的人生才充实有意义。失败和痛苦也是人生的一笔财富，对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈，永远牢记心中有个“海”，为了这个“海”，努力去翻过“一座座山”，就一定能成功。大家有没有信心？
让我们再一次饱含激情齐诵这首诗，让她伴你一起健康成长！
六、布置作业
根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话。
