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说课指导:《不合群的小蝌蚪》

来源:233网校 2006年7月26日

教学目标:
1.教育学生养成对事物仔细观察,认真分析,虚心求教的习惯。
2.学会本课生字新词,能读准多音字“调、决、难、别”的读音。
3.在句子中找出“发现、孤独、确实”的近义词。
4.流利的朗读课文
教学课时:2课时
第1课时
教学目标:
学会本课生字新词
初步理解本文主要内容及其和日期的关系。
理解第1、2段课文的内容。
正确朗读第1、2 段课文。
教学过程:
一.启发谈话,揭示课题。
你见过小蝌蚪吗?你们知道小蝌蚪是怎样一种动物?
“不合群”什么意思?
二.初读课文后讨论
这则日记记得是哪一天的事?这个时间跟日记内容有什么关系?
这只小蝌蚪“不合群”表现在哪些地方?
它为什么“不合群”?
小结:学习了这篇课文你获得了哪些新知识?
三.检查字词预习效果:
多音字选择正确的读音。
难写字字形分析: 悠、 略、 与(笔顺)
找出反义词。
发现、 孤独、 确实。
解词:悠闲。
课文中写谁在哪里悠闲的干什么?
“悠闲”是什么意思?
结句:谁在哪里悠闲的干什么?
四.讲读第1段课文:
这一段有几句话?各写什么?
什么叫“闹别扭”?谁跟谁闹别扭?为什么说像“闹别扭”?
发现了这一情况后,我是怎样想的?从什么地方看出这一点?
指导朗读。
五.讲读第2段:
1.“我”和永明使用什么办法让那只小蝌蚪回到蝌蚪群中间去的呢?
2.拨了几次?结果怎样?划出两次拨小蝌蚪结果怎样的句子?
3.分析写结果的两句话:
两次拨小蝌蚪结果是一样的,作者是用哪些不同的词语表达这个意思的?这样写有什么好处?
前一句为什么用上“不料”?后一句为什么用上“仍旧”?
从两次拨蝌蚪都没有达到目的,更加可以看出这是怎样的一只小蝌蚪?
4.朗读指导。
六.总结
学了这两段,你觉得这是怎样的一只蝌蚪?为什么你这么认为?
齐读第1、2 段。
七.作业

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