《小白兔搬南瓜》教学设计之三

教学目标
　　（1）使学生懂得遇到困难时要动脑筋。
　　（2）拓展学生的想象能力，学会用自己的话来概括图画中的意思。一般的学生要求说清图中的意思和把整篇串起来。基础好的学生要求在此基础上能对语言适当加以修饰。
　　教材分析
　　（1）小白兔搬南瓜搬得满头大汗。
　　（2）小白兔看到小熊骑着自行车经过。
　　（3）小白兔把南瓜滚回家。
　　重点难点
　　重点：要求小朋友看图展开想象、说话。要求讲清图画中的内容。主要是培养小学生的观察能力。
　　难点：要求小朋友说出在遇到困难的时候要开动脑筋，自己解决问题。
　　教学准备
　　幻灯片、录音机、图片
　　教学时间：1课时
　　教学过程
　　1．揭示课题
　　　请小朋友看第10课上的三幅图画。想一想，这三幅图画讲了谁的故事？是什么故事？小白兔搬南瓜的时候遇到了什么困难？它是怎么克服这个困难的？要求小朋友用几句完整的话表达图中的意思。
　　2．看幻灯片训练说话
　　　出示幻灯片（1）
　　　（1）图上的小白兔在干什么？（小白兔在搬南瓜）
　　　（2）小白兔遇到了什么困难？（搬不动南瓜）你是从什么地方看出来小白兔搬不动南瓜了？（小白兔搬得满头大汗）
　　　（3）学生练习说话。先自己说几遍，然后个别点名说，并给予适当的鼓励。
　　　出示幻灯片（2）
　　　（1）小白兔看见谁来了？（小熊）
　　　（2）小熊是怎么样来的？（骑着自行车）
　　　（3）小白兔为什么开心的笑了呢？让学生展开丰富的想象，活跃课堂的气氛。前后桌四人为一组进行讨论。）
　　　（4）小朋友想的办法都很不错。那么，小白兔最后用了什么妙计呢？出示幻灯片（3）－－原来小白兔是滚着南瓜回家的。
　　　（5）小朋友想一想，小白兔是怎么想到这么好的办法的呢？（在提示幻灯片（2）的情况下，让学生自己动脑筋。）
　　　（6）练习说话：“小白兔想自行车的轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。”
　　　（7）看谁能完整的复述这幅画。（小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。）
　　　出示幻灯片（3）
　　　（1）小白兔是怎样把南瓜搬回家的？（滚回去的）
　　　（2）学生练习说话：“小白兔把南瓜滚回家了。”
　　3．连贯三幅图画说话
　　　让学生在各自的座位上练说三幅图画的意思。（小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得满头大汗。这时，小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。于是，小白兔滚着南瓜回家了。）