历史教案:资产阶级领导的民主革命

一、重点理解的内容

1．三民主义是比较完整的资产阶级民主主义的革命纲领。三民主义是中国近代史上第一个比较完整的和明确的资产阶级革命纲领。它鲜明地反映了当时的历史特点。列宁曾经高度评价“孙中山纲领的每一行都渗透了战斗的、真诚的民主主义。它充分认识到‘种族’革命的不足，丝毫没有对政治表示冷淡，甚至丝毫没有忽视政治自由或容许中国专制制度与中国‘社会革命’、中国立宪改革等等并存的思想。这是带有建立共和制度要求的完整的民主主义。它直接提出群众生活状况及群众斗争问题，热烈地同情被剥削的劳动者，相信他们是正义的和有力量的”。

2．民权主义是三民主义思想的核心。1905年11月26日，同盟会创办了机关刊物《民报》。孙中山在《发刊词》中，将“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”进一步阐发为民族、民权、民生三大主义，即资产阶级民主革命的旧三民主义。其中民权主义即“创立民国”，就是要推翻封建专制制度，建立资产阶级共和国。孙中山指出：“中国数千年来都是君主专制政体，这种政体，不是平等自由的国民所堪受的。”孙中山提出按照自由、平等、博爱的精神，给国民以民权，让国民选举总统、选举议员和制订宪法，并为建立资产阶级共和国绘制蓝图。这种以铲除帝制，建立共和国为核心的民权主义，顺应了中国社会发展的趋势，反映了广大中国人民的愿望，也解决了资产阶级民主革命的政体问题，从思想上武装了资产阶级革命党人。

3．武昌起义成功的偶然性和必然性。武昌起义之前，资产阶级革命党人已经进行了多次武装起义，但均以失败而告终，唯武昌起义一举成功。武昌起义的成功有很多偶然性因素：武昌起义发生时，中国资产阶级革命的主要领袖都不在现场，没有统一领导；起义发生在清政府统治的华中地区中心——武汉。起义前夕，清政府调集兵力镇压四川保路运动，造成武汉地区兵力空虚的局面，遂给武昌起义创造了极为有力的条件，直接推动了武昌起义的爆发。但武昌起义的成功决非偶然，它是革命形势成熟的必然结果，一方面民族资产阶级革命派大力进行资产阶级民主革命思想的传播，发动武装起义，使清朝封建统治动摇，并造就了新军革命党人的自主精神；另一方面是帝国主义的掠夺和封建主义的压榨，使人民的反抗怒潮不断高涨，奠定了革命的群众基础；“预备立宪”的破产，使清政府陷入众叛亲离、四面楚歌的窘境，王朝的末日终于来临。

武昌起义的枪声惊动了旧世界，振奋了人民群众的革命精神，分散在各地的同盟会会员以及与同盟会有联系的各地革命组织亦不失时机地纷纷响应。在武昌起义的推动下全国各地的自发斗争更加迅速发展，形成了资产阶级民主革命高潮。部分立宪党人转向革命也是各省纷纷独立的原因之一，也使革命潜伏着失败的危机。

4．辛亥革命和中国现代化。辛亥革命为中国的进步打开了闸门，成为现代化进程历史链条中不可或缺的重要环节。在半殖民地半封建的中国，建立民族独立国家是走上现代化的前提。在严重的民族危机面前，辛亥革命担负起了救亡图存的历史使命，努力探索一条通过资产阶级革命，建立资产阶级共和国，发展资本主义的救亡道路。

辛亥革命最直接的结果，同时也是它对中国现代化发展最大的贡献，是它铲除了中国封建势力最顽固的堡垒，宣告了封建君主专制统治时代的结束，同时也迈出了中国政治从专制向民主转化的重要一步。辛亥革命对现代化的推动，还表现在对经济现代化的推动，辛亥革命为民族资本主义的发展创造了有利条件，实业救国成为历史的主流，民族资本主义经济在短短几年内就有了显著增长，无产阶级队伍也迅速壮大。

5．辛亥革命与民族资本主义的进一步发展。第一次世界大战期间，中国民族资本主义得到进一步发展的机会，出现短暂的春天。其原因有主观和客观两方面，而主观方面的原因特别是辛亥革命的影响应该是最主要的原因。辛亥革命推翻了封建专制统治，建立了***，为中国民族资本主义的发展扫除了一些障碍。在这一时期，政府也制定了奖励和扶植民间商业活动的法令，民族资产阶级的社会政治地位有了提高，激发了他们投资近代工业的热情，“实业救国”成为当时的两大社会思潮之一。于是各种公司、发展实业的团体纷纷建立，一些有识之士大力倡导发展实业，形成了民族资本主义发展的大环境。另外在辛亥革命前后，群众性的反帝斗争推动了“国货运动”。工商业者开办国货工厂，与外国商品争夺市场；广大群众在革命思想的推动下，自发的购用国货，也促进了民族资本主义的发展。

6．民族资本主义进一步发展的历史作用。首先促进了中国近代化（现代化）的发展过程，1912至1919年八年间新增企业总数、资本总数都超过了辛亥革命前50年的总和，发展速度空前。其次民族资产阶级力量有所增强，但总的来说，仍然很微弱。再次随着中国民族资本主义的进一步发展，中国无产阶级队伍日益壮大起来，为新文化运动的兴起、发展，为中国由旧民主主义革命转向新民主主义革命，为中国共产党的成立提供了阶级基础。

7．辛亥革命的教训。辛亥革命是中国近代史上一次伟大的资产阶级民主革命，具有伟大的历史功绩和深远的历史意义，但从根本上来讲，这场革命是失败了。失败的标志是革命果实被袁世凯窃夺，资产阶级革命派苦心经营起来的***，招牌虽在，而实质已面目全非，资产阶级民主政治的理想在专制复辟的逆流面前烟消云散，中国社会依然陷入停滞落后的状态。其教训是辛亥革命并没有完成反帝反封建的任务，中国半殖民地半封建的性质也没有彻底改变；在革命的过程中，由于中国民族资产阶级自身的软弱性和妥协性没有鲜明地举起反帝旗帜，反而幻想取得帝国主义的支持，最后不得不向帝国主义及其新走狗袁世凯妥协退让。

二、重点记忆的内容

1．同盟会的建立。同盟会是第一个全国性的资产阶级革命政党。孙中山是主要发起人，被推为总理，并为同盟会制定了“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的纲领。有政治纲领、有组织系统、有政治领袖是政党与团体的不同之处。

2．南京临时政府和《***临时约法》。南京临时政府的性质和施政措施反映它的进步性。《临时约法》为什么是资产阶级宪法，要从基本原则方面理解。

3．帝国主义在本阶段侵华的主要表现，反映了帝国主义的本质。

4．袁世凯独裁统治的手段，主要是破坏民主政体和建立强权政治的史实，这些内容在考试范围内。

5．辛亥革命后资本主义的发展。掌握条件、特点和人物。

三、纵横联系的内容

1．洋务运动、戊戌变法和辛亥革命的关系。洋务运动为维新变法运动准备了一定的社会基础，戊戌变法是以洋务运动的经济成就为物质基础。百日维新中提出的经济措施，如裁军练兵、修筑铁路、举办邮政等，也是洋务派的主张。但从政治思想上维新派对洋务派持批判态度。戊戌变法与辛亥革命的关系。维新派与革命派在19世纪90年代几乎是“同时并起”，在主流方面的对立主要表现在：康、梁主张君主立宪，继续保持清朝统治；而孙中山领导的革命运动，旨在推翻清政府。康有为反对触动封建土地所有制，孙中山提出“平均地权”。但戊戌变法与辛亥革命也有许多相通之处，它们都是在民族资本主义初步发展的基础上，为救亡图存，发展资本主义而进行的社会变革，并体现了中国近代史上各阶级进行探索的历史脉络。

2．革命首义地——武汉。武汉位于湖北省中部，江汉平原东部，长江中游与汉水交汇处，水、陆、空交通十分发达，古称“九省通衢”。长江与汉水将武汉分为汉口、汉阳、武昌三部分，通称武汉三镇。在我国经济地理圈层中，武汉处于优越的中心位置。武汉属亚热带湿润季风气候，常年雨量充沛，热量丰富，冬冷夏热、四季分明。

武汉是一座历史悠久而又富有光荣革命传统的城市，近代风云激荡，武汉数度成为全国政治、军事、文化中心，在中国革命史上写下了光辉灿烂的篇章。近代初期，根据中英《天津条约》和《北京条约》有关条款，汉口对外开埠；洋务运动中张之洞在汉阳建立中国第一个近代化钢铁企业；1911年，辛亥武昌首义，一举推翻清王朝，结束了中国两千年的封建帝制。孙中山有“武汉一呼，天下响应”，“民国开创，武汉实为首功”的评价；1921年，武汉共产主义小组成立，领导工人农民进行革命斗争。1922年，江岸车站为京汉铁路全线罢工总指挥部；北伐战争中，国民政府由广州迁都武汉；1927年，以汪精卫为首的武汉政府策划了“七·一五”反革命事件，同年，中共中央在汉口召开“八七”会议，确立了土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针。

3．近代前期的资产阶级革命团体和政党的比较。政党是近代资本主义经济、政治关系的产物，资产阶级民主政治是政党产生的条件，可结合政治课关于政党的内容理解。联系历史内容有强学会和保国会，兴中会与同盟会，以及民国初年的国民党。

四、一般掌握的内容

1．革命党人发动的武装起义。1895年兴中会组织的广州起义，表明资产阶级知识分子已同清政府彻底决裂；1906年萍浏醴起义是同盟会影响下爆发的第一次大规模的武装起义；黄花岗起义是同盟会成立后最大规模的一次起义，影响巨大，加速了革命发展的进程。这些只记起义，不记过程。

2．保路运动。保路运动给武昌起义的成功创造了条件，但保路运动的研究学术界有新看法。

3．南京临时政府的对外政策。承认清政府与帝国主义各国签订的一切不平等条约继续有效，知道即可。

4．“南北议和”。重点在帝国主义的态度。

五、不必关注的内容

1．资产阶级革命思想的传播和革命团体的建立、清政府的“新政”和“预备立宪”、军阀割据下的中国政局——2002年4月颁布的教学大纲已列入阅读课内容，规定不列入考试范围，高考不会命题。

2．保路运动的具体过程——为辛亥革命创造了客观条件，但不属于主干知识。

3．武昌起义的首义志士、具体过程、各省的响应——历史细节，增加历史的生动性。

4．辛亥革命后帝国主义各国准备干涉中国革命的具体措施——补充具体史料，用以说明辛亥革命失败的必然性。

5．二次革命中独立各省、护国运动进军路线等——是战争过程的具体反映，尽可能体现在战争过程中。

6．民族资本主义短暂春天中实业家的具体成就——资料性的史实，增加教材的生动性、趣味性。