第3课时
（一）教学目标
1、学习课文第4自然段，并指导背诵。
2、指导感情朗读全文。
3．指导用“增添”、“偶尔”造句。
（二）教学过程
1．听写词语
俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚拢 伶俐
偶尔 光彩夺目 百花争艳 波光粼粼
2．学习课文第4段。
（1）（出示挂图：图中先不出现燕子）看图说话。
这幅图描绘了一种怎样的美景？（这幅图是否缺少些什么？）
（2）（贴上几只“飞翔”的燕子）因为有了飞行着的燕于，春天似乎更美、更富有生趣了。
停歇着的燕于，也能打扮春天呢！（贴图）
（3）自由读，思考：这一自然段描述了什么？（燕子停歇时的优美姿态）
（4）利用上节课的方法自学长句子。反馈交流。
①有几对燕子飞倦了，落在电线上。（为什么用“落”？）②嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。（为什么说是“几痕”而不用“几根”或“几条”？）③这多么像正侍演奏的曲谱啊！这是什么句？（把什么比作什么？）改成“这多么像曲谱！”行吗？
（5）指导感情朗读，体会燕子的停歇美。
（6）指导背诵第四自然段。
先把每一句读熟，记住关键词语，再进行背诵。
自由背诵——检查背诵
3．指导用“增添”、“偶尔”造句。
（1）理解词意一一一说说“增添”、“偶尔”的近义词。
（2）指名造句。评议。
（3）书面练习造句。
4．小结并感情朗读全文。
5．课堂作业作业本6，弹性题8。
板书：
4、燕子
羽毛—光滑漂亮
燕子 外形—活泼可爱 翅膀—俊俏轻快
增添生趣 尾巴—剪刀似的
飞行——轻快活泼
停歇——优美可爱
