高中一年级地理教案陆地环境的组成-生物

教学设计方案
【教学重点】①气候对植物分布的影响及植物对环境的指示作用；②生物在地理环境形成中的作用以及绿色植物环境效益
【教学手段】①我国热带、亚热带、温带的植被图片；②我国内蒙古草原、西部戈壁、荒漠的景观图片；③马尾松林图片，东北原始林中的人参景观图片；④热带和寒带地区的动物图片
【教学过程】
（引课）石灰岩的形成和外力作用中的生物风化以及陆地水循环中的植物蒸腾作用等都离不开生物的作用，生物在地球上构成圈层。
（板书）一、生物圈
　　1．概念
　　2．厚度
　　3．核心
二、生物的分布与环境
（出示第①组图片提问思考）生物中与环境关系最为密切的是植物，观察说明以上图片分布在我国的什么纬度地区？影响植被分布的主要因素是什么？
（出示第②组图片提问思考）图片中的植被分布反映影响植被分布的主要因素是什么？
（出示第③组图片提问思考）影响图片中植物生长的最主要因素是什么？
（板书）1．植物分布与环境的关系
①环境对植物的影响

（阅读教材中的西双版纳人工经济林图片思考）人类怎样利用自然规律发展生产？
（板书）②植物对环境的指示作用
（阅读教材中相关图示思考）图中分别反映了植物的哪些指示作用？
（出示第④组图片）生物中的动物与环境的关系如何？
（板书）2．动物与环境的关系
（阅读教材中关于光合作用的示意图思考）生物在地理环境形成中所起的根本作用是什么？对地理环境的意义是什么？生物在地理环境形成中对大气、水、岩石等的影响是什么？绿色植物对环境还有什么作用？
（板书）三、生物在地理环境中的作用
　　1．根本作用：植物光合作用
　　2．改变原始大气成分
　　3．参与水循环改变陆地水成分
　　4．影响岩石形成和风化
　　5．绿色植物的环境效益
【设计思想】
　　本节教材与学生生活比较贴近，并且学生通过初中地理和生物的学习已经有了一定的基础，因此教学中一方面从学生生活实际出发，另一方面注意引导学生进行知识的迁移，运用已有的熟悉的知识解释新问题，进行知识迁移时，注意为学生提供可参考的依据，如景观图片等，使学生通过观察思考完成知识的学习。本节教材重在强调生物与环境之间的关系，而这种关系通过图片形式可以很好的体现出来，因此在教学过程的多个环节设计了通过图片形式观察完成。
第四节陆地环境的组成——生物
一、生物圈
　　1．概念
　　2．厚度
　　3．核心
二、生物的分布与环境
1．植物分布与环境的关系
　①环境对植物的影响
　　②植物对环境的指示作用
2．动物与环境的关系
三、生物在地理环境中的作用
　　1．根本作用：植物光合作用
　　2．改变原始大气成分
　　3．参与水循环改变陆地水成分
　　4．影响岩石形成和风化
　　5．绿色植物的环境效益