（二）教学目标
1． 知识方面：通过本课时的教学，使学生了解或掌握清朝皇帝被迫退位；袁世凯篡夺辛亥革命的果实；辛亥革命的历史功绩、失败原因和教训。
2． 能力方面：
（1）通过分析辛亥革命中资产阶级的革命性和软弱性，培养学生用阶级分析的方法观察和分析问题的能力。
（2）通过分析辛亥革命的历史功绩和失败原因的教学，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价历史事件的能力。
3． 态度、价值观方面：
（1）通过对袁世凯篡夺革命果实有关内容的教学，使学生认识中国的特殊国情决定了中国革命的曲折性和复杂性。
（2）通过对辛亥革命历史功绩的教学，使学生认识到：辛亥革命是近代中国历史上一次伟大的资产阶级民主革命。它不仅一定程度上推动了中国社会的发展，而且在国际上也产生了比较广泛的影响。
（3）通过对辛亥革命失败原因的教学，使学生认识到：半殖民地半封建社会的中国，不能走西方资本主义的老路，资产阶级共和国方案在中国行不通。以加深学生对于“只有社会主义才能救中国”这一真理的认识和理解。
4． 学法指导方面：
（1）引导学生阅读、分析辛亥革命功绩、失败原因和教训的课文及历史材料，训练学生学习论证历史结论的方法。
（2）通过小结本章的内容，引导学生从宏观上把握辛亥革命的发展脉络，学习归纳、梳理历史线索的方法。
重点、难点分析
1． 重点分析：辛亥革命的功绩和历史教训是重点。辛亥革命是中国近代历史上一次伟大的资产阶级民主革命。它不仅推翻了清朝的腐朽统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，而且沉重打击了帝国主义的侵略势力。辛亥革命一定程度上推动了中国民族资本主义的发展；这次革命对近代亚洲各国的民族解放运动也产生了较为广泛的影响。然而，从本质上讲，它又是一次失败的革命。辛亥革命的果实被袁世凯窃取了，更为重要的是，这场革命没有完成反帝、反封建的任务，中国半殖民地半封建社会的性质没有得到根本改变。这一结局出现的主观原因，在于中国民族资产阶级的软弱性和妥协性。学习和掌握上述内容，有助于学生正确认识近代中国的社会性质、民族资产阶级的特点和帝国主义本性的认识，树立正确的历史观。
2． 难点分析：
（1）分析和认识资产阶级的革命性和软弱性是难点。限于认识和理解能力，学生对于资产阶级革命性和软弱性的表现及其原因的认识较为困难。教师应联系学生的已有知识并结合教材中的关史实、材料，启发学生思考并辅之以必要的简明分析。使学生在理解的基础上，认识资产阶级的革命性、妥协性及其原因。
（2）认识和理解辛亥革命的功绩和历史教训是难点。轰轰烈烈的辛亥革命，推翻了统治中国二百六十多年的清朝腐朽统治，结束了中国长达两千多年的封建君主专制制度。然而，中国的封建统治依然在继续。学生往往忽略结束两千多年的封建君主专制制度同结束封建统治的区别，这是一个重要的概念问题。同时，他们对于辛亥革命从本质上讲是一次失败革命的结论，也缺乏深的理解。因此，教师应从辛亥革命前后中国的社会状况等方面，分析、说明辛亥革命的巨大影响、不足之处及留给后人的惨痛教训。
课堂教学设计
师：上节课我们讲了两个问题：一是帝国主义的“严守中位”和“南北议和”，二是南京临时政府和《中华民是临时约法》。下面，请同学们思考两个问题：“南北议和”是怎样形成的？南京临时政府是一个什么性质的政权？为什么？（让学生思考并回答）
生：（思考、回答问题）
师：（总结学生回答的内容，引入新课）“南北议和”是中外反动势力联合向革命党人施加压力的结果，也是资产阶级革命派软弱妥协的突出表现。南京临时政府是一个资产阶级的革命政权，中华民国是辛亥革命的重要成果。然而，仅仅过了几个月，临时大总统的职位就被袁世凯窃取了。这是为什么？（板书第三目标题）
三、袁世凯篡夺革命果实
师：袁世凯之所以能窃取中华民国临时大总统的职位，主要有三个方面的因素。（让学生阅读、思考并回答问题）
生：（阅读、思考、回答问题）
师：（视学生回答情况，进行归纳）袁世凯篡夺革命果实的原因包括：帝国主义的支持；革命党人的妥协退让及袁世凯的权术和阴谋。
1． 帝国主义的支持
师：帝国主义积极支持袁世凯篡夺革命果实（让学生阅读课文、掌握其支持袁世凯篡夺革命果实的三种手段）
生：（阅读课文）
师：南京临时政府成立前，帝国主义就公开支持袁世凯。他们要求清政府重新起用袁世凯，以作为其在华的统治工具。南京临时政府成立后，帝国主义各国更采取了军事威胁、外交孤立和经济封锁等手段，对革命政权施加压力，帮助袁世凯篡夺革命果实。（让学生阅读楷体小字，了解帝国主义支持袁世凯篡夺革命果实的具体情况）
生：（阅读课文）
2． 革命党人的妥协退让
师：当时，同盟会十分涣散，几近瓦解状态。混入革命阵营内部的旧官僚、立宪法派乘机向革命派施加压力，力主向袁世凯妥协。与袁世凯关系密切的立宪派首领张謇曾向袁世凯发出密电，称“甲日满退，乙日拥公，东南诸方，一切通过”。其意很明显，就是希望袁世凯“退满”后上台执政。同盟会的异己分子汪精卫也对孙中山说，你不赞成和议，难道是舍不得总统吗？面对各方压力，孙中山被迫向袁世凯作出妥协。（引导学生阅读课文，找出并掌握资产阶级革命派妥协退让的表现。思考：孙中山的妥协条件与《大总统誓词》有何区别？）
生：（阅读课文、思考）
3． 袁世凯的权术和阴谋
师：袁世凯是个老奸巨猾、觊觎清朝统治政权多年的政客和野心家，善于使用政治手腕。（引导学生回忆他在戊戌变法中的表现、武昌起义掌握清政府实权的过程，加深学生对上述结论的理解）当他得到孙中山的妥协保证后，又一次施展权术，对清政府和革命党人采取软硬兼施的手段。（让学生阅读课文、楷体小字，找出袁世凯软硬兼施的具体表现）
生：（阅读课文，找出具体实例）
师：（强调指出）由于袁世凯施展种种诡计，不仅使宣统帝于1912年2月12日下诏书退位，而且还迫使革命派一再妥协，最终同意他在北京宣誓就职，临时政府迁都北京。这样，孙中山提出的三项条件中，革命党人只落得《中华民国临时约法》一纸公文了。同年3月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统，孙中山正式解除了临时大总统的职务。临时政府迁往北京。辛亥革命果实至此被袁世凯篡夺。（让学生阅读插图：《袁世凯在北京就任临时大总统的情形》）
生：（阅读）
四、辛亥革命的功绩和教训
1． 辛亥革命的性质
师：辛亥革命是中国近代史上的一次伟大的资产阶级民主革命。决定这一性质的因素有哪些？（让学生以组为单位进行讨论，并各出一名代表总结发言）
生：（讨论、发言）
师：（在学生讨论发言的基础上，简要归纳）考察一场革命的性质，主要应看这场革命是由什么阶级领导的？革命的目的是什么？辛亥革命发生于中国半殖民地半封建社会的完全形成时期。帝国主义与中国的封建势力相互勾结严重阻碍了中国资本主义的发展，造成了中国的贫困与落后。中国民族资产阶级领导的辛亥革命，旨在推翻清王朝腐朽统治，建立资产阶级共和国，消除资本主义发展道路上的障碍。从这个意义上说，辛亥革命是一次反帝反封建的资产阶级民主革命。
