十一、导语二则
教师考试中学语文:导语集锦
十、资料介绍开讲法
下面是我教《大堰河——我的保姆》一诗时，在点题之后，设计的一段“开讲”，曾激起了学生对所学课文的浓厚兴趣。
（板书题目和作者之后）这是艾青的成名作。这首诗一发表，很快传到日本，在一次留学生诗歌朗诵会上，一位留学生边诵边哭，与会的人大为感动，有的甚至泣不成声。这首诗现在已经被翻译成日、英、德、俄、意大利、瑞典等八国文字。可见它不仅是我国新诗发展史上的重要成果，也是世界人民喜爱的篇目之一。
三十年代末，一位诗人在上海见到了作者激动地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我们可以骄傲地说：“中国有大堰河。”后来，一些人把“大堰河”误解为一条河流。其实，“大堰河”是“大叶荷”（板书）的谐音。在浙江方言中，又是同音。而“大叶荷”本来是距艾青家畈田蒋村五华里的一个村名。作者的保姆自小卖给畈田村作童养媳，因为她来自大叶荷村，人们就用“大叶荷”称呼她。
艾青从小就寄养到“大叶荷”家。作者写这首诗时，才二十三岁，因为“颠覆政府”罪被关在上海一所监狱里。诗是用笔名“艾青”发表的。为什么以“艾青”作笔名呢？作者本姓蒋，号海澄。蒋介石发动“四·一二”反革命政变第二年他到法国留学。住旅馆时，办事员看护照，开玩笑说：“蒋介石来了。”（因法文音相近）十八岁的蒋海澄以和蒋介石同乡为耻，更以和蒋介石名字同音为莫大的侮辱，就在“蒋”字上面打了个叉。板书：蒋。“海”在法文中“H”不含音，也成了“艾”。“澄”，浙江方言中读“青”。这就是“艾青”这个笔名的由来。
当我尚未介绍完上述情况时，就有同学翻开课本，迫不及待地要阅读作品了。
苏国榜老师在教《崇高的理想》一课时，设计了如下的导语：
“同学们，青春、理想、事业是最为迷人的字眼，也是我们青年人最感兴趣的话题。关于理想，诗人流沙河曾在一首题为《理想》的诗中这样写道：‘理想是石，敲出星星之火/理想是火，占燃熄灭的灯/理想是灯，照亮夜行的路/理想是路，引你走到黎明’。同学们，你们又是如何看待理想的呢？是否树立了为共产主义事业而奋斗的远大理想？也许有人会说，现在的人都向前（钱）看，何必谈那渺茫的共产主义理想？如果是这样，我说‘你错了’。现在，让我们一起来学习一篇能帮你确立人生路标的文章——《崇高的理想》。请大家先看一遍课文，然后思考两个问题：这篇文章的中心论点是什么？作者是如何阐述它的？”
苏国榜老师在教《归园田居·少无适俗韵》一诗时，却又设计了如下导语：
“同学们，有人向往繁华的都市生活，而有人却倾心于淳美的田园风光。是啊，都市的繁华固然令人向往，然而那片片绿色的田园，那安静和谐的村落，那轻柔袅娜的炊烟，那绿树掩映的农舍，那淳厚古朴的乡情，不也令人神往，令人欣喜，乃至令人陶醉吗？古往今来，多少诗人曾描绘过她，讴歌过她。可是你们知道田园诗发端于谁呢？以讴歌田园生活之美好，抒发田园生活之情趣，并以此为主要创作题材大量纳入诗篇的是谁呢？好，我告诉大家，他就是东晋末年的伟大诗人——陶渊明。今天我们就学习他写的这一首诗。”
十二、从“哥德巴赫猜想”到“陈氏定理”
陈景润摘取数学皇冠上的明珠——哥德巴赫猜想，除了他主观努力之外，当年那位数学教授的启迪，是起了很大作用的。
当时，那位教授到陈景润所在的学校讲学。他讲道：“明清以后，中国落后了，然而中国对于数学好像是特具禀赋的。中国应当出大数学家，中国会出大数学家。”
“1742年，哥德巴赫发现每一个大偶数都可以写成两个素数的和。他对许多偶数进行了检验，都说明这是正确的。但是这需要给予证明。因为尚未经过证明，只能称之为猜想。他自己却不能够证明它，就写信请教那赫赫有名的大数学家——欧拉，请他来帮忙证明它。一直到死，欧拉也不能证明它。从此，这成了一道难题，吸引了成千上万的数学家的注意。两百多年来，多少数学家企图给这个猜想作出证明，都没有成功。
责编：虫
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