一、教材简析
《新课程标准》指出:要让学生经历探索物体与图形基本性质、变换、位置关系的过程,掌握圆的基本性质。
圆的面积是本单元的教学重点,也是今后进一步学习圆柱、圆锥等知识的基础。本课是在学生已经掌握长方形面积的基础上,通过直观演示,把圆分割成若干等份,再拼成一个近似的长方形,然后由长方形面积公式推导出圆面积的计算公式。通过本节课的教学,不仅要使学生掌握圆面积的计算公式的推导,而且还能应用公式进行有关圆的面积计算。
二、教学目标
根据上述要求及本班学生的实际情况,我制定如下教学目标:
1、引导学生通过观察,了解圆的面积公式的推导过程;
2、帮助学生掌握圆的面积公式,并能应用公式解决实际问题;
3、使学生理解转化的过程,逐渐培养学生的抽象思维能力。
教学重点:圆面积公式的推导过程及圆的面积公式的应用。
教学难点:在圆的面积公式推导过程中,学生对圆的无限平均分割的理解以及将圆转化为长方形时,长方形的长是圆的周长的一半的理解。
三、教法与学法
本课教学,我采用直观演示和学生动手操作等方法,充分运用电教媒体辅助教学,由圆转化为近似的长方形,总结出圆的面积公式,并能在实际中加以运用。借助动画效果,激发学生对数学学习的兴趣,培养学生学习的主动性和积极性。
四、教学流程
㈠导入新课
利用课件出现一条狗拴在树桩上活动的情境图。让学生展开想象,思考相关数学问题,从而引出圆面积的课题。
㈡公式推导
1、让学生先讨论圆面积的如何推导,选派代表汇报研究方案。
2、推导圆面积公式
让学生拿出准备好的圆片,进行不同的等分操作,利用转化的方法把它剪开拼成一个近似的长方形。
3、利用课件演示
把一个圆等分成若干份,等分的份数越多,拼成的图形就越接近于长方形,思考这个长方形的长和宽各相当圆的哪一部分?最后归纳得出圆的面积计算公式。
4、应用公式解题