教学目的：
通过学习这两首诗，了解清初神韵派诗人的诗歌写作特点，领略这两首诗中的文化底蕴。
教学设想：
一个课时
教学过程：
一、预习：
要求学生课外查找有关清朝初年神韵派诗歌创作的有关资料。查找有关诗人王士禛的资料。
二、检查预习，让学生七嘴八舌讲自己所了解的情况。
三、老师范读。
四、学生集体读，个人读，分组读，体味诗歌特点。
五、体味这两诗包含的思想感情。
这两首诗歌，既反映了诗人对远方亲人的思念，又写出了世态沧桑之后的万千思绪。感染力较强，情感冲击力较为强大。
六、领略这两首诗的艺术特点。
从以上两首诗歌看来，还是能够比较好地反映诗人着重写性灵的特点，诗歌句子简练蕴藉，富于神韵，同时又富于清新的气息。
七、背诵。
八、布置作业：准备默写。
三、老师范读。
四、学生集体读，个人读，分组读，体味诗歌特点。
五、体味这两诗包含的思想感情。
这两首诗歌，既反映了诗人对远方亲人的思念，又写出了世态沧桑之后的万千思绪。感染力较强，情感冲击力较为强大。
六、领略这两首诗的艺术特点。
从以上两首诗歌看来，还是能够比较好地反映诗人着重写性灵的特点，诗歌句子简练蕴藉，富于神韵，同时又富于清新的气息。
七、背诵。
八、布置作业：准备默写。
