教师资格说课指导：我的伯父鲁迅先生

　　（2）.谈“碰壁”
　　①.学生默读，画出不理解的语句，提出问题。
　　②.从这一段中可以看出伯父是一个什么样的人？
　　③.交流大家提出的问题：
　　“碰壁”是什么意思？为什么会碰壁？
　　“恍然大悟”是什么意思？我究竟明白了什么？
　　“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话如何理解？
　　作者明白的道理对吗？在座的人为什么都哈哈大笑？
　　④.小结：鲁迅先生真是谈吐幽默，精神顽强，让人钦佩。
　　（3）救助车夫
　　①.分组朗读
　　②.思考：画出鲁迅先生救助车夫的动作的词句，你从中体会到了什么？
　　救助车夫后，鲁迅的脸上变得严肃起来，说明了什么？
　　画出描写当时环境的句子，想想它们在文中起什么作用？
　　（4）关心女佣考试大发布
　　你从女佣的话中读懂了什么？体会到了什么？
　　5.正是这样一个为自己想得少，为别人想得多的人，才赢得了世人的尊敬。在他死后，苍天为他动容，多少人为之悲痛欲绝。你们知道哪一部分写出了人们的无比痛心的心情吗？
　　6.指导学习第一部分
　　①.教师范读，渲染气氛
　　②.指导学生朗读
　　③.学生自由练读，并辨析“爱戴”与“爱抚”的区别
　　④.指名读
　　⑤.集体读
　　三.总结拓展
　　“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”我想鲁迅先生的死当重于泰山的。让我们学习他的品质，努力去做一个为自己想得少，为别人想得多的人吧。
　　四.板书设计
　　《我的伯父鲁迅先生》教学反思
　　在初读课文时，我让学生通过默读课文了解作者写了哪几件事。给各部分加上相应的小标题；理解课文时，我先引导学生根据“鲁迅先生是一个怎样的人”这一问题找出课文中心句。考试大发布，然后再解决两个问题：1.鲁迅先生为什么能得到人们的尊敬、爱戴？2.从文中所写的事情看出鲁迅先生是怎样的人？
　　另外，在教学中我采用多种阅读方式促使学生多读，以读悟情。学生在我为他们作以简单时代背景介绍后，学生对文中含义深刻的句子有了较深的认识。对课文内容的理解也较深刻了。从而很容易理解鲁迅先生的品质。并决心以前辈为榜样做一个高尚的人，当然通过教学，学生的概括能力也因为练习加小标题而得到了锻炼。考试大发布