海子是死了，可我告诉学生，所有人都是平等有尊严的，不必要对一个自杀的人另眼相看，一个人自杀有各种理由，我们不赞成他的选择，但尊重他的选择。我们爱他的诗，不一定爱他本人，我们读诗就可以了。他的诗这样美，给读诗的人一些领悟，一些感染，我们能领悟到能受感染就够了。
《面朝大海春暖花开》，作者写平凡生活、质朴情感，他时时在启示我们领悟平常生活的美，珍惜生活本身，珍惜一些我们不该忽略而容易忽略的情感，我们被作者的博爱和真挚所感动。许多人喜欢这首诗，这不是没来由的，诗本身给了我们美的感染！
讲这首诗不必讲究讲法。只要讲者真的喜欢这首诗，并能与作者共鸣。
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让学生欣赏两遍。然后朗读此诗。
读完让学生看作者所咏的三个场景。
第一个场景，让学生理解平凡生活蕴含的美，知道幸福的人是能够体味生活的人。喂马劈柴周游世界，这是平常人都能做到的，舍弃些物欲名利，就能浪迹世界，看云起云落。不要很极端的话，在生活的间歇，行万里路，读万卷书，周游世界。这种理想我们都向往。
关心粮食与蔬菜，可谈及张晓枫的文中提到的“米珠薪桂”，解释其含义，一粥一饭当思来之不易，粮食与蔬菜某种程度是大地最美的艺术品。
平凡的生活里有一所简陋的房子，海边，没有装饰，不是别墅，是小木屋，看潮起潮落，是怎样海阔天空的所在。
此节作者要表明什么？对生活的珍爱，对大自然的热爱，幸福就在于生活的点点滴滴。
第二节写什么？答幸福还在于珍视亲情友情。这是对现代人很好的告诫。现代人忙啊，物质啊金钱啊，车啊房啊，追求无止境，可能忘了那亲人间彼此的牵挂。想老师我也曾忽略了多少曾经的朋友，曾经的牵挂。不要多，只是写几个字给亲人，只是问候一声。给远方的亲人说一声，“今天，我这儿的秋天真美啊”，远方的人一定会想象我所在的这个城市，想象我在这城市的天空下多快乐。这就是彼此的想念和牵挂。人需要亲情友情的温暖。
我的幸福为什么是闪电告诉我的？
想想闪电多么快速，还带点神秘，幸福有时像闪电般让人颤栗。
第三节写什么？作者认为成为一个幸福的人还要有什么？
要有一颗博爱之心。关爱他人，把祝福送给所有人。
“给每一条河每一座山取一个温暖的名字”，为什么？亲近山河，物我交融。祝福大地，祝福所有人，是不是给别人祝福，祝他们有灿烂的前程就一定排斥了自己？否，我只愿面朝大海春暖花开，我的大海我的花开，就是我的灿烂前程我的尘世的幸福。
诗中很平静地展示场景，朴素明净的语言，单纯的意象，诗中充盈着幸福，充盈着美。人在生活中就该有从容和慈爱，悲悯和抚慰。这样的诗，这样的境界，让人向往，叫人憧憬。
总结，此诗唤起了我们哪些美好感觉？
——珍爱生活，体会生活中的幸福。热爱大自然，与自然融为一体。具有爱的情怀，总是用真挚的心对待别人。充满对理想和未来的向往，不失去生活的热忱。
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