说活动动过程：
课在开始部分利用欣赏已设计好的标志并讲讲所包含的意义，让学生明白在什么样的标志才是好的标志，为下面标志的设计构思起到铺垫作用；接着在师生一起探索标志应该怎样制作，动画演示得出标志就是许多简单的图形和文字组合而成。这时教师提出问题：这些简单的图形在哪里可以找到？自然的过渡到word自选图形。此时学生对自选图形兴趣肯定很浓，教师布置本节课任务设计“”六一”儿童节标志,因为这是学生自己的节日,所以参与性比较高。
在本节课的重点难点（自选图形的颜色和线条的设置，旋转等知识点）的突破上则是采用分组探索，学生自己动手试试的方法进行解决，让学生在探索中学习，激发学生的学习兴趣。
在课的结尾作品欣赏，评价部分先是通过学生自我点评，让设计者本人说说自己的构思设计意图，然后其他学生点评的方式。那评价依据就是学生课前半部分提出的怎么标志才是好的标志。最后通过网上平台投票方式全班参与点评，并颁发最佳设计奖，最佳创意奖等各种奖项，让学生体验成功的喜悦。
【教学目标】
1、知识目标：
A、了解标志的意义，作用。
B、认识、了解自选图形。
2、技能目标：
A、掌握自选图形的操作：绘制、缩放、旋转、移动组合等。
B、掌握自选图形的设置：背景色、线条色、线条粗细的设置等。
C、培养学生根据自己的需要熟练使用自选图形，拼装组合成自己需要的图形的能力。
3、情感目标：
A、培养学生的发现、创新与探索精神。
B、发展学生自主学习、交流学习和独立解决问题的能力。
【教学重点】
1．自选图形的绘制和设置。
2．标志的制作。
【教学难点】
1．标志的构思、设计。
2．使用自选图形来绘制满足自己需要的标志。
【教学过程】
一、导入
1、出示各种标志，让学生说说这些标志的含义
2、说说这些标志都有哪些组成
3、标志设计方法有文字型的，形象型的，几何型的，综合型的。
4、怎样的标志才是一个好的标志，学生交流发言
5、刚才看的这些标志是怎么做出来的。（动画演示）
6、那这些一个一个单独的图形在哪里可以找到呢？（可以在word自选图形中找到）
二、新授
1、布置任务制作”六一”儿童节标志
2、思考准备怎样设计标志呢？
3、师生交流
4、动手设计标志
5、修改自选图形的大小，线条色，线型，填充色等，分小组进行探索
6、分小组汇报，继续修改作品
7、作品简单点评，引出叠放次序
8、学生继续修改作品，教师巡视提示学生可以在制作标志时输入一些文字，如：艺术字
三、总结
1、作品点评，以小组为单位推选一个作品，学生自评讲解自己设计标志的设计意图，其他学生点评
2、进行网上学生互动点评，并颁发最佳设计奖，最佳创意奖……
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