首先，在新手教师说课展示活动上，通过9位新手教师的课前说课和侨乐小学彭老师的课后说课，更清晰地理解课前和课后说课的区别和侧重点。每一节说课都有值得大家学习的方面。参加说课的老师，在本次活动上更是一次很好的交流学习。活动结束后，从陈老师的说课点评提的三个问题：1、圆为什么一定要沿半径剪开？2、梯形面积推导中，为什么一定要用两个完全一样的梯形来拼？3、乘法意义上“几个几”的说法是否严谨？有否想过“大九九”的乘法口诀教学？让我们的说课回归到教学的根本，这一点非常值得我们思考。我们觉得理所当然的东西，在学生脑海中其实是个大大问号，如果没有及时解开学生心中的大疑团，或许学生真的很难融入到课堂去。
在龙洞小学的说课活动上，我和棠下小学张焜老师作为新手教师，与参赛三位教师进行现场说课。我非常珍惜本次活动的说课机会，从中学到了以往教学中可能难以学到的东西。特别是市教研室杨建辉老师对五节说课进行精彩详细的点评以及谈“如何说课”，让在场的听课老师都深受思考，受益良多。
一、说课要注意语言艺术。数学说课必须具备六种语言：教学语言，数学语言，说明语言，议论语言，沟通语言，体态语言。
二、把说课作为教研的一种重要手段。通过说课（可以是某个教学案例），对老师们存在的困惑，深入进行讨论、交流，请一老师带着交流的意见去上课，看看最终是否能达成交流的目标，并接受检验。
三、说课要超越说课，回到教学原点。说课的最终目的还是为了教学的根本，必须从根本上解决教学目标和教学重难点。
四、说课要有选择性地说。注意抓住教学重难点和教学亮点来说。
五、注意教学环节的先后顺序性。
参加一次学习活动，就有一次深刻的学习收获。保持学习的心态，一定能学得更多。作为新手教师，我会珍惜每次的学习机会。
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