第二章 备课技能

所谓备课，是指教师在充分地学习新课程标准、钻研教材和了解学生的基础上，弄清为什么教、教什么、怎么教以及学生怎么学，创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案的过程。
备课包括两个层次：一是要统观全局，从“宏观”上考虑制定学期（或学年）的教学工作计划；二是深入章节，从“微观”上考虑制定课时（或单元）教学计划方案（即教案，或称教学活动设计）
备课的类型：1、个人备课和集体备课；2、学期备课、单元备课和课时备课；3、课前备课和课后备课。
备课的内容：1、备课程标准；2、备教材；3、备学生；4备教法；5、备学法
钻研教材的意义：1、有助于教师掌握教材的逻辑体系；2、有助于教师科学设计教学内容；3、有助于全面贯彻和落实新课程标准。
钻研教材的基本要求：
1、通览教材，全面理解（研究课程标准；研读教材；多渠道搜集教学资源）；
2、精读教材，深层领会
（1）把握教材的内在特征； A 分析学科的基本结构；B领会教材的知识结构；C分析教学的具体要求。
（2）把握教材的重点、难点、关键点。 A 突破重点B突破难点C抓住关键
3、精细加工，再创教材
1、教材语言的转换；2、教材内容的取舍；3、教材内容的增补；4、教材内容的调整；5、教材内容的再加工。
了解学生包括以下几方面内容：1、学生的年龄、生理和心理发展状况；2、学生的知识基础和对即将学习的知识的认知状况；3、学生已有的能力和经验基础；4、学生对学科的认识状况；5、学生的学习意志、情绪和自信心；6、学生的学习方法、学习习惯和思维方式；7、学生的家庭情况；8、学生班集体情况。
了解学生的方法有：1、观察法和谈话法；2、调查研究法；3、教学反馈法；4、摸底测验法；5、资料分析法；6、阶段判别法。
教学目标是教学活动预期达到的学习效果和标准，是对完成教学活动后学习者应达到的行为状态的具体描述。
“三维”教学目标：知识与技能；过程与方法；情态态度与价值观。
一个完整的教学目标的表述由四部分组成：教学对象、表达学习结果的行为、表现行为的条件和学习程度。
教案内容主要由概况（课题、教学目标、教学重难点、课时安排、课型、教法学法、媒体选择等）、教学过程、板书设计、教学后记或教学反思四部分组成。
教案的类型：纸质教案（文字表达式教案、表格式教案、卡片式教案、条目式教案）和电子教案。
电子教案的特点：形象生动、数字化、便于交互操作、便于改作课件、便于携带与携带与传输、便于提取与管理。
编写教案的基本要求：1、要切合实际，坚持“五性”（五性：即科学性、主体性、教育性、经济性和实用性）2、要优先教法，精设课型；3要重视“正本”，关注“附件”；4、要认真备课，纠正“背课”；5、要内容全面，并及时调整。